婴儿几个月会说话？

　　不知道你对说话的定义是什么

　　我女儿两个月会发出可爱 ok的音 五个月会在哭的时候喊妈妈 现在八个半月 会喊爸爸妈妈还会一连串的发音 像是在说话

　　这些应该都还是无意识的 一般到周岁会有意识的喊个爸爸妈妈啥的 但是说整句不太行

　　分享给你一个语言表达的里程碑:

　　0-3个月：发出无意义的声音

　　4-6个月：偶而模仿声调；因高兴而尖叫；出现母音

　　7-12个月：模仿人说话；挥手表示再见；点头表示要或不要

　　1-2岁：说简单叠字；会用10个单字

　　2-3岁： 会说50+个语汇；会问问题；会接熟悉的语句或故事

　　之前有看到一个线上公开课,里面提到宝宝大约1岁半会开口说第一个词汇, 像是爸爸, 妈妈或是宝宝喜欢的东西。多多陪伴宝宝说说话, 可以透过一些亲子游戏或绘本共读, 和宝宝有一来一往的互动, 对宝宝语言发育会有帮助哦! 他们在网上有分享一些互动技巧, 有兴趣可以看看:

　　春节感恩回馈｜如何引导孩子高效沟通｜第一道攻略

　　快满1岁时，孩子会开始传达自己的需要，比如用手指，或者向他的目标物爬或打手势。他还会模仿很多大人交谈时常用的手势。不过，这种非语言性的交流只是孩子学习用文字表达信息过程中的暂时替代法。

　　不知你有没有注意到，前几个月的唧唧咕咕和尖叫声现在已经被比较清晰的音节取代，比如“ba”“da”“ga”和“ma”。孩子有时甚至会吐出“mama”和“baba”这样的音，然后从你的兴奋中他会意识到自己刚刚说了什么有意思的东西。不久他就会开始用“mama”来召唤你或吸引你的注意了。在这个年纪，他也可能一整天都不停地叫“mama”来练习发音。不过，最后他会学会只在需要表达含义时才说这些词。

　　0~6岁儿童语言发展规律如下：

　　◆◆0~1岁阶段

　　◆◆

　　这一阶段是孩子语言学习的预备期，期间，孩子经历了咕咕发音、喃喃儿语，最终咿呀学语。人类声带的第一次使用是在婴儿离开母体、哇哇大哭的那一刻。对孩子而言，也许它传达了一种“不情愿”与“不舒服”，对大人却传达了一种喜悦和希望。

　　出生后一个月：会留意说话者的嘴部，婴儿不只会哭，还会从喉部发出一些似鸽子般的咕咕声。

　　三个月后：婴儿声母与韵母的发音就会同时出现，但却缺乏结构性。直到九个月时，这种无意识的声母和韵母的结合才自然下降。

　　五至八个月：婴儿可发出悦耳的声音，也会反复发出各种不同的声音。对说话者的声音有回应。

　　六个月到一岁之间：婴儿开始新的语言模式，他们重复相同的音节，直到十至十四个月间，才会出现第一个有意义的字。

　　八至十二个月：婴儿会以声音与他人沟通，会以儿语自说自语或和别人喋喋不休。能了解语言所表达的意思，也开始会以回应来显示他了解。

　　十二个月：婴儿开始有意识地运用词汇。对别人所说的话，会表现出理解的反应，也会应说话者的要求，指出已经知道的东西。

　　◆◆1~2岁阶段

　　◆◆

　　一岁半以前：这一阶段为单字句期。婴儿会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等肌体语言结合。

　　一岁半：双字句期。孩子知道所有的物品都有名称，因此可以说出比较熟悉的物品，并常配合表情、手势等来表达。

　　一至两岁：孩子常常观察照顾者的动作与表情，因此我们可以借由动作和重点字的结合来增强孩子语言表达能力。

　　一岁半至两岁：孩子喜爱朗诵童谣，也喜欢唱歌。大约在两年间，就可从六至二十个词汇转变到简单的句子。

　　◆◆2~3岁阶段

　　◆◆

　　两岁前后是蒙台梭利博士所谓的语言爆发时期。

　　这种爆发性的现象，不是任何人引导的，而是自发的，没有任何明显的理由，在短短的三个月内，孩子从不太会说话，而学会使用各种名词、动词以及句子的排列。

　　两岁至三岁，喜欢听人读书，喜爱童谣、童诗，有其最爱。有许多声音仍无法发的准确，但词汇量与句子结构的复杂度大大增加。

　　语言是人类的天赋潜能，作为人类交流的重要工具，它也是人类智慧的表现。蒙台梭利博士认为，0~6岁为幼儿语言发展的敏感期，是幼儿语言学习的关键期，特别是0~3岁，是对幼儿语言的发展具有十分重要的意义的一个时期。

　　所以，我们要好好把握儿童的语言敏感期，给予足够的重视，才不致于让儿童错失语言自然形成的机会，给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。

　　幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，强调了语言教育过程中重视语言交际的功能，重视儿童在使用语言的过程中学习语言，淡化了纯粹重视学前儿童语言形式学习的要求。

　　一般来说，婴幼儿的语言发展需要一个循序渐进的过程，语言的发展既具有阶段性又具有逻辑性，不同年龄的儿童表现出不同的语言发展水平，学龄前幼儿的语言发展可以分为七大阶段。

　　◆◆3~4岁阶段

　　◆◆

　　三至四岁被认为是“人一生当中语言增加最显著的时期”。孩子开始使用比较复杂的单词，包括名词、形容词、所有格、复数甚至连词，说话的欲望明显增加，说话的次数也明显增多。

　　所以，这个年龄阶段，成人可以利用好孩子好问的特性，给他们提供更多的机会去探究周围环境中的新事物，从而增加他们词汇与知识。

　　蒙台梭利教学环境中，孩子从2岁或3岁开始进入混龄教育，小一点的孩子有很多机会与比他大的孩子交谈，有更多的时间聆听他们说话，这也是幼儿园中孩子语言进步最快的一个阶段。

　　◆◆4~5岁阶段

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　　这一时期，孩子开始注意到字的存在，并想了解它们的意义，也试着告诉别人有关他们的生活。玩的时候会用语言和其他小朋友协调活动。开始在较抽象的方面使用语言。

　　在这一阶段，应该在孩子所处的环境中多设置一些文字图画，放置一些书写用的用具，这样可以刺激孩子对文字认识的欲望，满足孩子练习的要求。

　　另外，非常重

　　◆◆5~6岁阶段

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　　五岁的孩子能够把句子加长，表达方式也与成人基本相似，有时候甚至还会有幽默感。会询问抽象词汇的意义并加以运用。能使用语言描述未来及过去的事件。对明天、下个礼拜等的意思十分清楚。年龄、地址及电话说得十分准确。喜欢笑话等等....

　　总之，所有的儿童都会经历先会发单音节，然后才说出有意义的字，最后才会使用语句的语言发展过程。孩子的语言是在一定的语言环境中，以一种潜意识的方式自然发展定型的，没有儿童会认为学习语言是令人厌烦的事。

　　发展儿童语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意并专注地与人交谈，讲话有礼貌；能听懂和会说普通话；能理解他人语言或动作的含义、表达自己的想法或经验；能正确使用日常生活中的必要词汇；喜爱听故事和阅读图书等。

　　所以，我们要好好把握儿童的语言敏感期，给予足够的重视，才不致于让儿童错失语言自然形成的机会，给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。

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　　我家宝宝今天刚满3个月，开始厌奶粉。早晨妈妈和他再见，他看着妈妈清晰而平静的说了一声“饿”。这一声已经完全是说话了，没有任何激动的情绪在里边。晚上宝宝又说了一句“妈妈b~(妈妈抱)”

　　2个多月时，饿得激动，就会喊【奶】【饿了】

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　　我的猜想是：对婴儿先天语言的及时觉察与反馈，会促进语言能力的发展。