孩子 5 岁了，表达欲十分强烈，话也比较多，应该怎么引导？

　　孩子5岁 因为我总是和他交流 讲故事 他从小就爱说话 表达欲特别强 说话也有逻辑有条理 问题是现在读幼儿园老师说他话太多 也总是找别的同学说话影响课堂进程 家里吃饭也说话 写作业也说话 导致吃饭 写作业时间也很长 我昨天又和他谈了20分钟关于不应该讲话的时候就不要说话这个问题 谈完后是点头了 也不知道后面会怎么样 不知道还要怎么教了

　　其实话多但是不受控是一种自我控制能力不足的表现，对应的锻炼孩子的自我控制能力会好很多，讲道理没有用，要实操，祝好

　　我倒是觉得五岁话多挺好的

　　你可以配合阅读 读读书 念出声

　　编故事 口头表达

　　不要束缚要引导

　　总会说累的 在家多说

　　引导幻想和事实添加特定用词

　　孩子话多，并不是什么坏事，但如果因为话多而严重影响到生活和学习，那就不好了。

　　首先，我们要知道孩子话多背后的原因，知道孩子说的是什么，因为这个年龄段的孩子，他的求知欲和探索欲旺盛，如果你引导错了，会把他的好奇心扼杀掉。

　　每个人说的话，都是他内心的想法和需求，表达欲强烈的孩子，他乐观开朗，喜欢把自己的所感所想都说出来，所以，家长要引导他，往正确的方向走，什么场合该说什么的话。

　　5岁的孩子了，也有一定的控制能力，但如果无法控制，那就要找专业的干预机构了。

　　我教过太多孩子，大部分都是话痨，也有一些在严重影响到课堂进度的，但也不至于要去干预机构的地步，多点耐心引导一下，效果还是很不多的。

　　以前的那些“话痨”孩子，思维、反应、知识面，都是比不爱说话的孩子快、强。

　　你好！孩子爱说话，善于表达，这是他的优势呀，我们要肯定孩子的这项能力，并且帮助他不断的拓展。

　　比如，让孩子放学后给你讲学校里的故事，讲学了什么知识，给你讲故事书等等，就是要给孩子表达的机会，锻炼他的这项能力。

　　但你也提到了，孩子话太多，影响到了老师上课，影响了吃饭、写

　　要想养成这样的习惯，我们要做的是训练，而不是要求。

　　怎么做呢？

　　首先，要让孩子认识到规则的重要性。

　　我们可以通过给孩子讲故事，启发孩子思考。

　　“假如，老师在讲课，有2个小朋友在你旁边讨论动画片，这个时候，你是听老师讲课呢，还是听同学说话？”我们先听听孩子怎么回答。

　　如果孩子听同学说话，那我们要启发孩子：

　　“我们的注意力是不是被同学吸引走了，那还能听到老师讲什么吗？肯定不会，对不对，那我们就缺了这段知识，然后作业也可能不会写啦。对吗？”

　　如果孩子说听老师讲课，那我们启发孩子：

　　“旁边有人总是说话，我们能听清老师讲话吗？肯定会受影响，是不是？这也会影响我们的学习。”

　　“所以，我们上课的时候，要怎么办呢？”

　　“全班同学都要安静的听老师讲课，当老师要同学回答问题的时候，我们再举手回答。对吗？这也是学校的课堂规则。”

　　我们就是要通过故事，启发孩子自己思考，上课的时候要安静的闭上嘴巴，听老师讲课，下课的时候再和同学说话。

　　当我们告诉孩子“你爱说话，逻辑清晰，是你的优点，我们都喜欢。”要不断的去肯定孩子，然后再给孩子提出要求，他就愿意配合。告诉孩子，爱说话是好事，我们也要学会，什么时候讲话，什么时候需要安静。并且问问孩子什么时候可以讲话，什么时候安静？

　　当我们和孩子都清楚规则之后，就要开始帮孩子做好训练。

　　比如，你可以和孩子约定，咱每天吃饭的时候，先安静10分钟，可不可以？

　　要先给孩子设置一个短时间，能达到的，再一点点延长。也可以设制闹铃，让孩子认识到多长时间需要保持安静。

　　所以说，孩子的一些习惯是训练出来的，不是要求出来的，并且需要孩子愿意配合。

　　如果想让孩子愿意，就是需要多鼓励，多肯定，相信孩子能做到。这样不断给予孩子信心，帮助他一起攻克难关。加油！

　　一、阅读提高语言能力

　　语言能力的高低与智力测验的成绩，关系极为密切。语言能力高的孩子将来能够学得更多、更快，不管做什么事都比较容易成功。

　　要训练孩子不惧怕场面和生人，从容大方善于表达。一个人能在大庭广众之下表达，在大场合驾驭自如，是一种重要的能力。这种能力从孩子还不知害羞为何物时培养起来，是最容易的。

　　孩子早接触书面语言能促进多元智能的发展。孩子听书和读书不仅增长知识，还可突破现实生活的限制，进入有趣的想象世界。自小得到文学的熏陶，孩子的语言会日益丰富、准确、简洁和生动。言语得体，知道什么场合该说什么，不该说什么。

　　学前就要学诗词，腹有诗书气自华。

　　有口才必定是人才。行行出状元。

　　二、早学英语

　　儿童拥有巨大的脑容量，有很多“未经开垦的土地”；如果能播下多种语言的种子，大脑就会积极回应来促进它的成长。早学英语的儿童所激活的大脑回路多，并且是两个半球都参与了语言学习。

　　0-6岁是学英语口语的“最佳时段”。要通过海量输入，习得英语。要在不太长的时段内有足够大的语言输入量。时间拉得越长，复习间隔越大，遗忘的就越多。

　　研究发现，到10岁时，听英语的能力以及语音模仿能力就会减弱，此后，听音、辨音的能力只保持不再提高了。大脑只允许熟悉的语音（包括语速）进入，屏蔽其他，像屏蔽噪音一样。所以，10岁前如果听得太少，英语听力就差。例如，学生们听英语讲座，10岁前口语好的学生虽然不全懂，但是能兴致勃勃地听下来，其他学生就打盹了。

　　请英语家教带孩子。见什么说什么。只要是玩中说、生活中说，孩子会很高兴地跟着学。只有从小敢用英语交流的孩子，才能像英国山沟里的孩子一样，“词汇量虽然少，但是能听会说”。无论放到多时髦的环境，也会用简单英语，学习复杂的时髦的英语。而那些不敢说英语的学生，词汇量4000了，也不敢跟英语小孩交往。

　　另外，也可以寻找“交流成分多”的英语班，争取与高班大孩子们在一起说英语，对咱孩子的学习更有利。

　　三、提高孩子的其他能力

　　1、要高效率

　　引导孩子养成：好奇兴趣、观察思考、凝思遐想、深究好问、认真细心、早起活动、勤劳家务、要强自理、坚强勇敢、紧张高效、听看书、爱交往等好习惯。简化为：兴趣、运动、勤劳、高效、阅读、交往六大习惯，核心是高效率生活。看似严酷，其实孩子自己并不痛苦。家长想通了，做了样子，孩子都能照学。他习惯了这样的生活，一切都是理所当然的，不依赖上进心，也不用外力督促，习惯已经刻入内心，就那个样子了。一生都不会懈怠和虚度。

　　高效率生活，从家人替孩子安排得紧凑，过渡到孩子自己也快节奏。珍惜时间，从点滴小事做起。

　　2、学习能力

　　听讲效率、思维能力、专注力、记忆力是学习能力的核心。

　　都要从小培养才能事半功倍。紧张、高效是学习能力高的性格保障，听看书是学习能力高的主要途径。

　　训练听讲效率方法是，多让孩子复述：与孩子谈话后，要让他复述。听、看书之后要复述。听英语之后，要复述。

　　看书要养成做标注的习惯。这些都是学习能力的重要构成。要让孩子玩训练思维能力的游戏，脑筋急转弯、猜谜语、妙

　　语连珠、故事接龙等。要看训练思维的动画片。组装乐高机器人，学编程。再大一点，看36计。

　　数学是最适合从游戏中学的知识。从小喜欢算术的孩子，上学后计算非常准确，做题非常快。好像练杂技的，从小练的才有把握不失手。

　　自学汉语拼音。汉语拼音是进入知识宝库的钥匙、自学能力的起飞拐点。

　　3、提升孩子的独立生活、劳动能力和动手能力。

　　再长大一点就是灌输正确的思想品德。

　　如果孩子还有余力，则学艺术和体育。