甄益乐：孩子2岁不会说话，但能听懂，可能是有疾病的预兆！

　　据甄益乐观察：很多家长认为孩子虽然不会说话，但是宝宝什么都听得懂，只要平时多引导，孩子大大就好了。可真的是这样吗？

　　语言学家指出：儿童语言的

　　“听的敏感期”，从出生开始，大约持续到3岁。宝宝从出生后就开始反复接触语言刺激，但这时如果孩子的语言中枢发育的不好，他就无法在外界汲取大量的信息进行输出。绝大部分发育正常的孩子能够在3岁以前完成从依依呀呀的发音，到单个字的重复，最后成为一个“能说会道”的小朋友一系列改变。因此我们说0-3岁是儿童言语发展的关键期，也是一生中掌握言语最迅速的时期。在这第一个“语言敏感期”里，孩子无意识地从周围环境中吸收语言，也会模仿的说出语言，为之后更流畅更顺利的表达与学习奠定基础。

　　可是如果孩子的大脑神经元不活跃，语言中枢发育不好，孩子就不具备相对应学习语言的大脑条件，虽然它能理解，但是无法开口，也没有兴趣学习语言，在家长的一拖再拖之下，等来的就只能是孩子语言发育迟缓的一纸诊断书。

　　甄益乐在这分享一下1-3岁儿童语言发展过程中不同阶段的特征以及在这几个阶段中，家长该如何培养孩子的语言表达能力。

　　语言期（1~3岁）

　　通过第一年的积累，在正确的教育下，1岁的孩子可以说出爸爸、妈妈、姨、奶、抱”等5-10个简单的词，常常用一两个词表达自己的意思和情绪，还能够对简单的语言要求作出反应，这也就意味着孩子正式进入“语言期”了。

　　1、1岁~1岁半

　　很多父母都咨询过甄益乐这样的的疑惑：孩子1岁的时候（早一些的可能是6-9个月），就已经会叫“爸爸、妈妈”等称谓了，怎么之后半年就再也“没动静”了？

　　也有的家长会很着急的问：我家孩子现在大人说什么，他都能听懂了，就是一直不开口说话，到底咋回事？

　　如果目前孩子已经落后同龄人或者出现语言停滞的状况下，可分为两种情况：第一有自闭症的倾向，这绝不是危言耸听！因为孩子在一岁半以前主要以仿说为主，当孩子只会说家长教给的词汇，而没有自己的语言，而且不喜欢与家人亲近很少有目光对视时候，家长一定要提高警惕，高度注意！尽量带孩子去做检查，早发现，早治愈！

　　第二种情况：孩子很有可能发生了语言发育迟缓。在一岁时候孩子的语言中枢是发育正常的，但之后由于一些营养并不是人体自身就能够合成的，而缺乏营养就会导致大脑神经突触发育稀疏而缓慢，无法将传递来的语言正确的排列组合进行输出，所以在此期间给孩子补充营养素是最有效的方法。

　　2、1岁半~2岁

　　大部分的孩子，在1岁半左右，开始学习用语言表达自己的思想和要求。在这一时期，在孩子能用一个字或片语来表达许多不同的情况，或用不同的字表示相同的意思。比如孩子说：“妈妈，走。”其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需要依情况而定。

　　因此，父母适当的“解码”，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。

　　另外，1岁半到2岁，这是幼儿学习名词的关键期。这个阶段的幼儿将感受到“万物皆有名”，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”

　　在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿 重复，他将记在脑海中，当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！

　　特别需要注意的是：父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不一定当时重复，但他会记住，下次可能就会正确地说了。

　　3、2岁~3岁

　　宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，能简单复述大人给他说的短小故事，经过练习能背诵儿歌或短诗。但由于发音器官不完整，会存在许多语音错误。

　　这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，学习掌握语法和语义，懂得讲话要轮流进行。在这个时期，家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像吃面面、坐车车这样的“儿童语言”。

　　2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有我的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。

　　这时候，父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言；父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家，使孩子学习体会别人的角色；可以让孩子充当家中的信息传递员，如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了，对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等；还可以让孩子当小领导，由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便让孩子看到语言的效果。

　　3岁左右，宝宝的词汇量达到800~1000字，并对语言有了一定理解，说话内容开始丰富，能完整的描述事件，会使用礼貌用语，能够和大人进行完整的对话，会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑，可以表达自己的想法，会自己给自己讲故事，有的还能生动的说出有趣的情节。当孩子心情好的时候，让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈，他会绘声绘色的描述，少数孩子还能加上自己的评价... ...

　　此时孩子处于语言“爆发”期，喜欢抢话、告状、管闲事，模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中。这一阶段，家长要特别注意自己平时的措辞语气。说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。

　　宝宝提高语言能力，关键在锻炼！所以，在宝宝学习说话，表达自己的意思的过程中，家长应该给予适当的鼓励与支持。父母要引导幼儿与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的情感、愿望、经验。幼儿有时在交谈中表现出结结巴巴，这可能是由于幼儿不知该用何词或意欲选择更好的词汇，偶尔的停顿可能正是他思考的过程，切忌在一旁督促，以免给幼儿造成紧张心理哦！