朋友的孩子两岁半了还不会说话，这样正常吗？

　　朋友的孩子两岁半了，还不会说话，平时只会啊啊啊啊的乱叫。问妈妈呢会看向妈妈，但是跟他说走开点，这边走，别过去之类稍微复杂点的就听不懂了。请问这样正常吗？

　　谢邀。

　　先来说一说此时幼儿的语言发展水平和特点，经过对比之后，才能判断孩子所处的能力水平是否落后。

　　2—3岁是幼儿语言进入快速发展阶段，幼儿主动表达的意愿以及积极性增高。语言特点：第一，幼儿2~3岁语言表达以简单句为主，但表达（说话）的内容开始变的丰富；第二，幼儿已经能够运用与生活有关的、最基础的词汇和语言。能够用简单的代词，例如：你、我；会说“不要你了，我自己睡”；会用语言和人交往，还会说上几句儿歌。

　　2~3岁时期是幼儿学习语言和发展语言的关键时期，也是幼儿学习口语的最佳年龄。这个时期幼儿语言能力的发展，与父母的引导关系特别大。

　　按照题主的疑问，猜测造成孩子目前情况的原因：1-孩子由爷爷奶奶带，并且爷爷奶奶很少与孩子进行对话交流；2-父母没有经常性的与孩子进行语言互动，没有耐心的鼓励和引导孩子说话、表达（孩子的哭闹、大喊大叫也是一种表达，而且是2岁左右孩子唯一的表达方式）

　　借此，给父母提供一些帮助2~3岁幼儿语言发展的指导建议：

　　父母要为幼儿创造有利的条件，在日常生活、游玩中，多让幼儿通过模仿来学习语言，以引导和鼓励的方式促进孩子语言能力的发展。

　　特别注意：

　　【1】幼儿在2~3岁时期，父母在和孩子对话中，必须要用完整且标准的语句，不能再用简短、重复的叠词来和孩子说话。比如：见到卡车后，不能再对孩子只说“卡车、车车”，要指着卡车“这是一辆蓝色的卡车，那是一辆绿色的大卡车”等。

　　【2】给孩子讲故事，唱儿歌，看图说话的方式来丰富孩子的词汇，帮助孩子练习说话。

　　2~3岁的幼儿语言还不能脱离环境和活动，所以，想要发展孩子的语言能力就必须丰富孩子的生活环境，让孩子多多接触周围的人和事，在和人的交往说话中，发展和丰富语言。

　　【3】2~3岁的幼儿语言能力发展迅速，接受能力也强，父母在指认物品的时候，不能仅仅教孩子说物品的名称，与此同时，也要教孩子物体的作用、功能，并对物体进行描述。例如气味、大小、颜色、形状、轻重、来源等，帮助孩子深入理解物品。

　　【4】利用提问题的形式，鼓励孩子多说话，表达自己的感受、对物体的形容。

　　家庭生活中，特别是睡前，利用讲绘本故事的形式让孩子模仿并尝试说完整的句子。通过这样的方式逐渐积累孩子的词汇量。

　　最后，语言发育存在着个体的差异和环境教育的问题。

　　有的孩子在1岁半时就会说许多话，有一些孩子可能到了2岁多还不太会说，这种情况是常有的，父母不用过分的担心和焦虑。这时

　　希望能够帮助到你。

　　有句话叫“贵人迟语”，其实孩子尤其是男孩子说话比较晚，都是没有太大问题的。但是如果大人说这边走、别过去这类的话语都不能理解的话，建议去医院或者去专门的机构咨询下。

　　没事吧，我妈说我说话也晚

　　首先得明确你朋友孩子“不会说话”程度，不会完整句子，还是口齿不清。然后就带需要带孩子去医院检查，包括发音器官，听力测试。再次，需要了解一下孩子语言环境，如果她处于多种语言环境，可能会给孩子语言习得带来困难，最好以一种语言为主。

　　如果都没有问题，就需要关注孩子心理发展需要，一是由于现在外部刺激过于丰富，孩子说话相对晚一些，所以家长不用过度紧张，尤其面对孩子的时候，她不愿意说不要强迫她，不然会增加孩子的紧张感，可能会造成结巴等。

　　除了排查原因之外，要想孩子开口说话，一是要多一些高质量的亲子陪伴，亲子阅读就比较好。另外孩子的需要可以适当延迟满足，语言就是来表达自己意愿的，当孩子有内在需要，她自然会开口说话。当然最重要的还是家长放平心态，营造安全自由的成长环境，孩子语言习得的会更好。

　　1-2岁：知道大部分物品的名称；要求下，会指出熟悉的东西；遵守单一步骤指令；认识五官、身体部位。

　　2-3岁：有上、下、里、外及旁边的位置概念；理解熟悉的物品功能；会回答「谁在做什么」问句；理解两步骤指令。

　　之前在网上看到孩子语言发育的里程碑, 可以参考看看, 如果有些差距, 建议可以带孩子检查一下,评估一下孩子目前语言发育的情况, 咨询专业的协助, 看看可以怎么协助引导。这篇文章里面有些互动的小活动, 有兴趣可以参考看看, 希望对你有帮助哦!

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