2024-09-21 23:34:45
我家宝宝三岁了，还不会说话，只会叫妈妈，怎么办？
宝宝不会说话分很多种情况，临床上称之为语言发育迟缓。语言发育迟缓是指儿童在发育过程中，语言发育未达到与其实际年龄相应的水平，但这不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语言障碍类型。
一般认为，阻碍语言发育的主要原因有以下几点：听觉障碍，交往障碍，智力发育迟缓，失语症，语言环境的影响，构音器官的异常。
排除器质性原因引发的语言障碍，语言环境也是影响孩子说话的重要因素。0~3岁是孩子口语学习的关键期，如果这期间缺少足够的语言刺激，或者语言环境过于复杂，就会导致孩子说话晚。
2岁到3岁是幼儿学习口头语言的关键期。这时期孩子的语言发展特别迅速，说话的积极性特别高，说的话多以简单句为主。他们大多数在此期间会掌握与生活有关的最基本的词汇和语言，会用语言和人交往。
并且由于这一时期是幼儿自我意识的第一次飞跃，所以他们已基本会正确地运用代词你、我，如会说“不跟你玩了，我自己玩”。但这种语言的水平还很低，经常是和活动相联系的，边活动边说话。这一时期需要周围有丰富的语言刺激，如果错过了，可能就像印度的“狼孩”一样，再也无法弥补。
1.通过饮食习惯锻炼宝宝口腔
人在吃东西时咀嚼、搅拌、吞送食物用到的肌肉和说话用到的肌肉是同样的。如果宝宝一直吃东西吃得毫不费力，口腔肌肉得不到锻炼，力量就会比较弱，影响宝宝吐字发音、说话。所以，千万不要一直给宝宝容易吃的食物，让宝宝的口腔肌肉得到足够训练。
2.先把自己变成“话痨”
孩子一定是先经过语言接收阶段，才会进入语言表达阶段的。孩子生来就是看父母的，平时也会学父母说话，所以平时父母在家中应该要多与孩子沟通，或者是在孩子面前要多说话，不要总是让孩子吃了就睡，平时应该抱着孩子多跟孩子说话，哪怕是自言自语就行，孩子听多了自然也就会跟着学习了。
那些在大人听来没用的絮叨，对孩子来说，却是非常好的词汇输入过程。等到她有说话意识的时候，很快就会说“睡觉”“饿”“吃奶”这些简单的词语了。
3. 鼓励孩子讲故事，做孩子的听众
当孩子大一些，可以说一些词语和短句时，就要把“话筒”交给孩子，创造一切机会让孩子多说话。
孩子的一开始学说话的时候是非常吃力的，所以孩子本身也是不愿意多说话的，而当孩子需要什么东西的时候只要一指你就会给他那孩子就会认为根本不需要说话，所以就会越发的不喜欢说话，从而影响到宝宝的语言能力，所以平时家里孩子指什么不要立马给他，要让他锻炼讲出来之后再给他，这也是对孩子的一种锻炼。
4.让孩子在社交中提高语言能力。
等孩子到了三四岁，能跟其他小朋友玩了，就要多鼓励孩子去交朋友，让孩子在社交中提高语言能力。孩子一般喜欢和比他大一点的孩子玩，他会模仿和学习大孩子的说话内容和方式，语言能力也容易在短时间内有一个惊人的变化。
这时，可以多给孩子创造有利的社交环境，在孩子跟小伙伴玩耍时，不管他们是手舞足蹈跳个不停，还是咿咿呀呀说个没完，只要没有安全问题，最好给小朋友自己发挥的空间，让他去充分地表达自己。
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谢邀。写在前面
儿童语言发育迟缓是指由于多种原因导致的患儿口头表达能力和语言理解能力明显低于同龄同性别儿童正常平均水平，是一种常见儿童语言障碍。
正常儿童1岁左右即可表达出有意义的单字，此刻儿童即进入语言发育阶段；当儿童生长到1.5岁后，其语言发育进入高峰期；3岁左右基本能使用各种类型的简单句子。
而语言发育迟缓的儿童说话年龄较晚，2岁以后才能说出单字，甚至有儿童5～6岁时方能说出简短的句子。若儿童在1.5岁以后若仍不能说出单字，或吐字不清、发音不准，家长应该高度警惕，及时送医检查。
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孩子不说话到底怎么治?
三岁孩子不会说话，排除生理方面的原因：听力障碍，构音障碍，那就属于语言发育迟缓。
所以家长首先要做的，是带孩子去相关的儿童医院进行检查，确定孩子是否存在听力和构音方面的障碍。还是只是单纯的语言发育迟缓。
家长在家可以对孩子的听力做一个简单的评估：
判断是否存在听力障碍，看孩子对于他人的语言是否会做出反应，是否会用行动、眼神等回应他人的语言。如果是，那么听力上基本没有太大问题。如果孩子对于他人的语言反应迟钝，或者没有反应，那听力上应该有一定的障碍。
排除听力障碍的情况，针对于孩子不会说话的问题，一是要寻求专业机构的帮助，通过专业的训练，来改善孩子的情况，这一点不展开来说，家长可以了解当地的儿童机构为孩子做出选择。
二是要创建良好的语言环境，同时对孩子的口腔肌肉、构音器官做适当的锻炼。具体方法如下：
1、家庭中要提供丰富的语言环境
家长要经常与孩子进行语言的互动，并且确保语言的丰富性和多样性。多和孩子进行互动性的游戏，为孩子创造说话、交流的机会。
在与孩子交流时，家长的语言要做到语速慢一点，发音清楚一点，句子简单一点，让孩子能够清晰的接收到家长的语言信息。同时能够将语言与事物、动作对应起来。
当孩子想要表达需求时，耐心等一下，尽量的让孩子学会用语言来表达需求，家长教会孩子说“我要***”，而不是用做动作或行为（想要什么就用手指一下，或者直接拉着大人去拿）。
在教孩子表达需求时，家长要先帮助孩子说，让孩子去看家长的口型，感受发音，然后再引导孩子去尝试发音。这个阶段，进展会有些缓慢，家长一定要有耐心，对孩子每一次的发音都要给予鼓励。
2、锻炼孩子的口腔肌肉和构音器官
一般而言，语言发育迟缓的孩子，都会存在口腔肌肉问题和构音器官的问题。
口腔肌肉和构音器官的训练，要避免孩子总是吃过软的食物，多让孩子进行咀嚼的练习。同时可以进行口腔按摩，吹球练习、用吸管吸水吹水、漱口动作练习、嘴巴的开合练习、“啊—哦，咿—唔”发音练习、舌头的伸出伸进、舌头上卷、舌头转圈等练习。
孩子三岁还不会说话，需要引起家长的重视，机构训练与家庭协助双管齐下，才能更好的帮助孩子改善不会说话的情况。
语言发育会对孩子整体的发育带来很大的影响，语言发育缓慢，会导致孩子出现人际交往问题、沟通问题、注意力缺陷、心理及行为上的问题。
希望所有语言发育迟缓儿童的家长都能够重视孩子的语言发育，为孩子提供一个好的语言环境，为孩子的语言发展创造条件，让孩子的语言能力得到正常的发展。
三岁了，是指三周岁了，还是虚岁三岁？
三周岁了，请直接去医院。三虚岁的话，家长在家努力陪说话就好。
另外，家里人的语言是否固定一种语言？如果是中英文同时教，语言混淆也会导致三周岁不说话。我不知道人家孩子是怎么做到双母语的，我堂姐家孩子，父母英文、祖辈中文（方言），孩子三周岁不开口说话，为了通过学前语言测试+大夫要求，家里固定一种语言，只允许说英文，慢慢就好了。我家娃一开始也是被我中英双语的教，两周岁多，中文能力明显弱于英文并且弱于同龄小男孩，他是要在国内上幼儿园的中文说不好很麻烦，忍痛停了英文一年多，在两岁半左右中文才开始超过英文成为他主要语言。娃非牛娃，双语教育承受不起^O^
孩子的语言需要协同发展，其包括：游戏及认知技能、语言理解和语言表达（参考下表）。
妈妈长期照顾宝宝，与孩子形成默契。通常宝宝的一个眼神，一个动作。不用任何语言交流，妈妈就会知道宝宝的需求，并尽快满足孩子。但这也造成了，很多宝宝在语言上的懒惰，宝宝心里想：瞅一眼妈妈就可以了，我还费劲说说话干嘛呢。
14个月的宝宝，开始咿呀咿呀，父母就可以开始，有意识地开始引导宝宝，开口说话。比如，宝宝们都非常喜欢玩“球球飞”的游戏，父母不断重复把球抛向空中。游戏时，父母就可以通过，对游戏过程的描述，帮助宝宝把听到的词汇发音，和看到的球"，还有“飞”这个动作建立联系。
我们在说“球球”时，晃动手中的球，或者用另一只手指给孩子看。手上不要有其他东西，排除干扰，确保孩子能清楚看到，妈妈所指的球。
当开始做抛球动作的时，我们在发出“飞”的音。
在说“球球——飞”的时候，放缓我们的语速，并且适
在孩子说出“飞”后，父母配合把球抛起，。孩子发现语言，可以支配父母的行为，这个奥秘。一直需要依赖父母帮助生存的孩子，发现开口说话，能让自己拥有了主动权。孩子对语言这个神奇的魔法，就会有强烈的兴趣，有开口说话的动机。
体会过说话的便利性后，就为孩子开口说话打开了闸口。孩子叫“妈妈“，就能获取妈妈的关注，说”出去“父母就会带孩子到外面玩。
父母的配合，会强化孩子说话的动机，孩子说话不断得到正向反馈，促使孩子贪婪地，学习周围语言环境里的新词汇。父母也就不用再感叹，孩子”什么都听得懂，就是不爱开口说话。"
经常有父母进入一个误区，从引导孩子说话变成逼迫孩子说话。比如，孩子嘴里“嗯嗯嗯”，小手伸长，想要父母手上的球。父母对孩子说：“这是球，你说球，妈妈就给你。”但孩子并没有配合说话，或者语言能力还没达到，孩子索要无果后，就开始哭闹。
孩子开始哭闹，显然起不到，引导孩子说话的作用。父母就要就判断孩子，是孩子没有理解父母的要求，还是没掌握这个词汇的发音，还是其他能力不足。
照顾孩子的过程中，有非常多的场景可以培养，孩子的语言能力。比如，帮孩子换衣服。准备衣服时，就可以给孩子玩，对孩子说，
“这是衣服，蓝色的衣服。”
“妈妈的手，握着你的手”
“宝宝的手手，出袖口出来喽”
无论父母是在做家务，帮孩子洗澡，陪孩子玩游戏。父母都可以给孩子描述他看到的场景。父母在具体环境中的语言描述，可以有效地帮助孩子，把词汇和相关事物建立连接，降低孩子学习
跟孩子描述身边发生的事情，不仅可以促进孩子的语言发展，高质量陪伴孩子，还可以完成家务，增进亲子关系。父母需要遵守的一个原则就是，我们所描述的是孩子正在观察，正在参与的，父母需要跟随孩子的注意力，而不要要求孩子听，父母想要的知道的。
