我儿子五岁了不太爱说话，有时候问好几遍他都不吭声！这该怎么办，我该怎么教育他才好？

　　如果只是不爱说话，而不是拒绝交流。

　　建议家长跟孩子一起玩游戏，尤其是角色扮演，俗称过家家。

　　通过各种玩具配合，在游戏中，增加对话。

　　在对话中，家长语气柔和，语调可爱，语速适中。

　　再回到现实生活中诱导儿童表达自我。

　　先跟孩子成为朋友，每天和他玩，慢慢孩子玩开心了就会话多，时间久了就愿意说了，祝好

　　1、平时家长和孩子交流少。

　　如果平时看护孩子的人，本身就不爱说话，也不会主动找话题和孩子说话，那么孩子自然就缺少学说话的机会。

　　如果孩子白天是由保姆照看的，而孩子学说话比较慢的话，就要考虑是不是保姆不怎么和孩子交流，经常让孩子看动画片导致的。

　　2、家长不注意保护孩子自尊心，经常当着旁人批评甚至训斥孩子，让孩子不敢说话。

　　有的家长，尤其是上年纪的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，受传统教育方法影响，喜欢和别人交流时说自家孩子的不是，会说一些类似“我家孩子就是比较笨”“他就是不懂事”“他就是不爱叫人，不懂礼貌”之类的话。尽管老人其实并不是真的想“贬低”孩子，但孩子会觉得老人对自己不认同、不喜欢自己，产生自卑心理，自然就不爱开口了。

　　3、生活环境相对安

　　每个汉字的拼音就是一个音节。音节是由元音、辅音这样的音素组成的。

　　对于孩子来说，他需要掌握这些音素，如a、o、e、i、u、ü，还有b、p、m、f、z、c、s、d、t、n等等，才能发出准确的音，顺畅地与人交流。

　　如果孩子平时除了和大人对话之外，还能听一些音频，如儿歌、童谣、诗朗诵等，就能较好地分辨出这些音素，也就能更好地学着去读、去说。

　　而如果家里没有播放音频的习惯，只有大人和孩子说话的声音，再加上前面提到的有的大人并不爱说话，使得家里多数情况下都是比较安静的，那么孩子在学说话上当然进展就比较慢。

　　作为家长，平时带孩子的时候就要注意有意识地去引导，可以尝试这样做。

　　1、多和孩子说话。即使孩子还小，还没有开口说话的迹象，就要和他多讲话，打好基础。

　　2、自己忙做饭、家务，没有办法和孩子交流的时候，可以放一些儿歌、童谣、故事音频等给孩子听。

　　3、交流时尽量让孩子给出明确的语言信息。

　　有时，孩子只需要用手指一指，经常带他的看护人就能明白什么意思。这个时候不要顺着孩子的意思去做，而是要引导孩子用语言来表达。

　　比如孩子指着桌子上的苹果，妈妈就可以问：“你是想吃苹果吗？”孩子可能会点点头。妈妈就要继续说：“你想吃苹果的话，就说‘是’。”这样孩子就会尝试用语言来表达。

　　等孩子再大些，就不仅仅要求他用“是”或者“不是”来表达了，而是要说出具体的物体名称或者动作等。这时孩子再指桌子，妈妈就要问：“你是要吃苹果，还是喝水啊？”孩子拉着妈妈往门口走，妈妈就要问：“你是要妈妈带你下楼去玩，还是有人在敲门啊？”慢慢地，孩子就学会明确地表达了。

　　在孩子学说话的过程中，一开始他可能不能顺利地学着大人来说。这时孩子可能会着急，有的孩子会面红耳赤甚至喊叫、哭泣起来。这时家长不要生气，可以一边按照猜测的孩子意愿满足他，一边重复这件事，让孩子把语言和这件事联系起来，总有一天能自己说出来的。

　　恰好，我们这里也有个同样5岁的宝宝，

　　妈妈说，这个孩子从小说话就像小猫叫一样，细声细语的。谁也听不清，让他大点声，就开口了。一直以来养成了这种少言寡语的性格。在幼儿园里很吃亏，因为发音不清楚，老师都不敢提问，也不敢让背儿歌。

　　视频前半段，就是刚来的时候，老师问3句话，宝宝只能回答几个字，嘴里含糊不清。

　　视频后半段，是1个月以后的评估。宝宝说话就非常标准了，“喜欢看妙妙屋，喜欢喝可乐，喜欢吃薯片”

　　还背了一首唐诗，宝宝字正腔圆，吐字清晰，最明显的变化就是说话时的共鸣和气息有了很大的提高。

　　5岁宝宝，构音障碍训练案例https://www.zhihu.com/video/1501931820015333376

　　我们经常遇到一些七八岁甚至更大的孩子有明显的构音障碍（即发音不准的现象），他们的理解能力一般和正常孩子没多大区别，主要是发音上的问题，甚至有些孩子说话别人基本听不懂。

　　这些孩子中有很大一部分有开口说话晚的情况，有的甚至三岁以后才开口说话，有的小时候被明确诊断为语言发育迟缓。

　　为什么语言发育迟缓会造成后来的构音障碍呢？

　　很多家长觉得语言发育迟缓就是说话晚，实际上说话晚只是一个表现，发音的进步也是语言发育的一个方面，因为发音器官的功能是随着发音练习不断完善的，所以发音准确性上的进步的缓慢也是语言发育迟缓的一个表现。

　　而孩子如果说话晚，得到的发音练习的机会就少，而发音动作是非常精细的动作，对肌肉力量和协调性在精确度上要求非常高。

　　从生理上说，大脑的肌肉和口腔肌肉的完善是并进的，这对发音的掌握有非常重要的作用，而一旦孩子大的，再练习发音，肌肉的力量和协调性不如1-3岁的孩子那么好调节，所以形成错误发音也不如1-3岁的孩子那么好改正，而且还可能受到心理的影响，幼儿园里被排斥，学校里被嘲笑，打击孩子的积极性，孩子更不愿意说话了，自然也就更难把音发准。

　　阳光语言矫正https://mp.weixin.qq.com/s/GKZSaRx96ybEj7a3sSWD2Ahttps://mp.weixin.qq.com/s/9g7XLk5Hb3TkThaeU_mlkg

　　当他发现有人是愿意好好听他说话的，有人会鼓励他表达,并且还愿意和他一起来讨论,搞明白他的想法,自然就明白了语言的重要性。

　　如果他开口说了一两句就被打断，他的观点总是被批评贬低和嘲笑,换了是你 ,你还会相信语言的魅力吗？