什么因素可能会导致小孩子说话不清楚？

　　抛开病理性来谈，

　　第一，孩子吃的东西特别软烂，孩子的咬合肌没有足够的训练。导致娃学说话的时候说不清楚。可以适当的给娃吃一些硬点的脆点的食物。比如苹果呀！直接一个啃起来。大米饼娃，酥酥脆脆的，能更好的锻炼。给宝宝吃辅食也是，要不停的过度，从泥状—碎末—细丝—薄片—条状。逐渐从软烂过度过来，能有限的锻炼脸不肌肉。

　　第二，就是与孩子对话的还也要口齿清晰，如果这个人说话就含含糊糊，那娃也会如此。小孩子刚开始说话，是有很强的模仿性的。

　　第三，就是观察孩子是不是因为害怕，而不感表达自己的想法，然后模糊不清像的切语。

　　认真对待，努力改变。如果是病理性的及时就医，现在基本各儿童医院都有保健科，专门有儿童语言发展科。可以去评估一下。这样更放心，医生的建议也更有权威。

　　我们家刚三岁，经历了三个不同阶段的变化，也算是有一些经验分享给宝妈们。

　　舌系带过短：出生后一定要按要求定期体检，我们是几个月社区体检时发现舌系带过短，判断依据就是孩子舌头伸出来时呈W形状。不处理的话以后孩子说话卷舌会不清楚。当时听了医生的话做了小手术，剪了下舌系带，非常快，就是当时爸妈要抱着孩子，心要狠才行。

　　辅食长期细腻：

　　辅食期一定不要长时间吃做的很细腻的食物

　　我们家一岁半之前都是把很多东西搅碎做成辅食吃，导致口腔锻炼少，说话有很大影响。

　　家庭环境：

　　我们家白天老人带孩子，因为老人本身平翘舌不分的，偶尔有老家口音的，所以也算是有环境影响。比如刚开始我们矫正他，让他重复说一遍正确的普通话发音，他会跟着学，也能正常发音。但是没办法，我们白天上班，陪的时间还是有限的。

　　6岁半的辰辰马上要上小学了，可他经常把“哥哥”说成“的的”、“吃饭”说成“次饭”、“月亮”说成“夜亮”、“绿色”说成“意色”。

　　言语，是人类最重要的交流方式。如果孩子说话不清楚，家长往往都很焦虑，担心孩子无法正常与人沟通，无法正常融入社会，甚至出现自卑等心理问题。那么，孩子说话不清楚是什么原因引起的呢？该怎么办呢？

　　1听力障碍

　　听力障碍儿童由于听力下降往往不能像正常儿童那样通过听力来获取发音的方法，因此在言语学习过程中形成错误的发音方式，导致发音不清楚。

　　2构音障碍

　　构音障碍分为三类，包括由于神经肌肉功能障碍所致的运动性构音障碍（如脑瘫）、构音器官先天和后天原因的结构异常所致的构音障碍（如腭裂）、找不到明显原因发音不清的功能性构音障碍。

　　功能性构音障碍多见于学龄前的儿童，往往与遗传因素、不良的语言环境、学习能力的差异等有关。

　　3语言发育

　　正常儿童的语音产生具有一定的发展顺序，大部分2-4岁儿童出现发音不清楚为语言发育的一个阶段。在年龄范围内未发展出对应的正确语音才需要进行干预。

　　根据（Hua & Dodd, 2000）的统计，儿童韵母和声调习得较早。1岁半到2岁学会单韵母和基本声调。

　　孩子发音不清怎么办？

　　针对听力障碍和构音障碍所致的发音不清，家长需寻求专业医生的指导，经专业评估后接受语言治疗。

　　针对2-4岁正常儿童语言发育过程中出现的发音不清，家长只需引导儿童减慢语速，耐心等待，定期体检即可。

　　儿童如何进行居家训练？

　　呼吸训练：呼吸气流的控制是正确发音的基础，是构音的动力。

　　深呼吸训练：可给予口头指示，“深吸一口气，然后慢慢地呼出”。也可吹蜡烛、吹泡泡、吹哨子等，尽量让气流延长。

　　下颌训练：练习张口 、闭口、用力叹气。用磨牙咬固体食物，如苹果条、饼干条、红薯条、牛肉干等。

　　唇部训练可练习圆唇、咂唇、闭唇、咧唇、用杯子或吸管喝水、亲亲游戏。

　　舌部训练舌是最重要、最灵活的构音器官。可练习舌前伸、后缩、舌尖提升及下压、向后卷舌、弹舌、舌尖转移食物练习。

　　类似构音运动训练

　　1.“苹果”发成“ying果”可练习/p/音：家长手法辅助儿童紧闭嘴巴，然后突然张嘴发音，让其做快速吐气的动作，感受纸片是否飘动。

　　2.“飞机”发成“灰机”可练习/f/音：让儿童练习上齿咬下唇的动作，待能流畅完成后，让其做动作的同时发音。

　　3.“哥哥”发成“的的”可练习/g/音：用压舌板压儿童舌中部并做下压向舌根方向推的活动，促进舌根隆起。

　　4.“吃饭”发成“次饭”可练习/ch/音：用棉签置于儿童硬腭前中部，让其用力顶住棉签头。也可练习弹舌。

　　如何引导孩子进行发音训练？发音训练要按照语音发育规律，根据儿童发音器官运动障碍程度，从易到难，选择合适的训练方法。可先从简单的唇音/b/、/p/、/m/、/f/开始，再进行较难的软腭音/k/、/g/等，最后进行齿音及舌齿音/t/、/d/、/n/等。将元音和辅音结合起来进行训练，如/ba/、/pa/等，待熟练后过渡到单词和句子的练习。/妇幼健康科普

　　针对发音器官的运动训练：

　　呼吸→喉→腭→腭咽区→舌体→舌尖→唇→下颌，根据构音器官评定所发现的异常部位，便是构音运动训练的出发点，多个部位运动障碍应从有利于言语产生选择、由易到难的几个部位同时开始。

　　呼吸训练

　　让孩子用鼻子一口吸气，然后发“啊”音，越长越好；或者一口气数数字。平时，可以和孩子玩吹气球、吹泡泡、吹蜡烛等游戏。

　　舌运动训练

　　在训练时可以先做舌外伸，再做舌伸缩训练，也可以用压舌板抵抗舌的伸出，来锻炼舌的伸出力舌尖练习。也可以让孩子用舌头舔嘴角，用舌尖绕着唇舔一圈等；舌运动：前伸、左右摆动。

　　唇部功能训练

　　可以让孩子双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物体，来增加嘴唇的收缩力；也可以让孩子的双唇尽量向前噘起，然后尽量拉向两侧做呲牙的模样，来增加唇运动的灵活性；唇运动：噘唇、咧齿、轧唇、闭唇、鼓腮。

　　下颌运动训练

　　可以让孩子尽可能把嘴张大，使下颌下降，然

　　软腭运动

　　用力叹气、发“a”音、发“pa、da、ma、ni、si、shu”音、用冰，毛刷刺激软腭。

　　一般来说，没有构音器官缺陷的功能性构音异常，经过语言治疗之后几乎都可矫正到完全正确。最后要强调的是，父母的态度对儿童构音发展的影响，占有极重要的地位。所以当孩子和您说话的时候，请务必看着他，显示出您对他所说的话感到兴趣，让他觉得有充裕的时间可以将话说清楚。另外，父母的语言是小孩学习的最好模式，好的音质、清楚不急躁的构音，最适合小孩模仿，而且父母应该避免使用牙牙儿语的方式对孩子说话。最后，父母若能建立一个气氛轻松愉快的家庭环境，这样就能帮助儿童愉快而顺利地发展语言及构音能力。