孩子3岁，诊断语言发育迟缓，北京有哪些机构可以进行语言干预？

　　北京不知道，我家孩子快三周也是语言发育迟缓，在唐山开拓特殊教育学校训练第四周了，现在会表达需求，能回答简单的问题，会说很多词语了。刚来时会说的词还不到十个（包括爸爸妈妈），主要是孩子自己没有要说话的意识，你跟他聊什么他都不搭理，只顾玩自己感兴趣的东西，听力没问题。

　　小孩子上课都是要家长陪同，教孩子的同时家长也跟着学，老师发指令孩子做不好的时候家长得及时辅助，回家后还得按老师说的随时练习

　　我们一天6节课，

　　写的比较乱，不知道对题主有没有帮助，估计也没啥人看，先写这么多吧

　　得从多方面去训练的

　　1. 口部肌肉训练2. 发音训练3. 认知理解及逻辑表达训练4.运动表达、多感官训练5.社交行为训练

　　我姐姐小孩在北京一家机构康复挺久了，现在正常上小学，需要推荐私聊

　　除了医院和线下机构, 现在还有很多线上机构也很专业, 像是启儿宝团队, 提供在线测评, 在线专家咨询,在线居家康复指引, 家长可以直接在家训练孩子的语言沟通力, 推荐可以到他们网站看看。启儿宝家庭工作坊

　　很多语言迟缓的孩子都被耽误了！据统计，80%的语言迟缓的儿童，第一接受评估时都已经超过了3岁。原因是家长不重视，或者觉得语言迟缓比较晚。听阳光语言老师为你分析面对面的诊断和评定。

　　语言迟缓的主要表现是说话后不能说话，说话后语言退缩，沟通困难，主要是因为脑神经发育不良或功能问题，所以除了语言问题是儿童心理行为异常之一，儿童正常心理行为发展的语言迟缓，特别是认知理解，不能有效沟通，影响人际沟通，降低生活质量。

　　小孩语言发育迟缓的主要训练方法应根据儿童的具体年龄进行。一些特殊孩子可能需要听觉整合、阶段性认知能力的感觉统合辅助训练、语言理解与表现、沟通等问题。

　　1.语言迟缓对小孩第一次的评定至关重要。第一次评定年龄阶段越低，分数线越高，表明宝宝的语言发育问题越少，水平越轻。反过来，假如大龄儿童在最初评定中评分比较低，则意味着更差。对应的康复训练难度系数越高。

　　2.宝宝第一次评定后，没有及时开展语言康复治疗，导致语言迟缓持续时间越长，孩子的语言问题就会越突出，与学龄水平的差距也会越高。它的落后水平会越来越严重，甚至会产生心理和社会影响等其他方面的影响。

　　3.一些语言迟缓地评定分数比较低。伴随着孩子的发展，有可能出现其他发育障碍，如运动落后.社会适应能力落后。甚至会导致智力落后。这表明语言迟缓的孩子需要在不同年龄开展多次动态评价和检测。这有利于语言康复治疗的调整和规划。

　　4.在3岁之前，我们应该开始准备语言康复治疗，这对语言迟缓的儿童至关重要，年龄阶段优势不容忽视。幼儿大脑的可塑性很强，要抓住宝贵的康复期。此外，在科学干预活动中，除了语言相关的进步外，还可以提高孩子的社交技能，增加自信，减轻父母的压力。

　　5.家庭气氛对语言迟缓孩子的康复训练影响非常大，特别是家长态度和个人行为将会直接关系到语言迟缓孩子的康复训练进程。当父母发现孩子的语言问题时，他们经常观望、等候、犹豫的态度肯定会错过干预的最佳时机，影响孩子的语言发展过程。此外，家庭关系不和谐也会影响孩子的练习质量。

　　总之，面对宝宝的发育和成长，不要粗心大意，尤其不要忽视语言发育障碍的预防。父母的态度是否干预.干预时机.干预可能决定婴儿未来的生活。

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　　3岁孩子语言发育迟缓，孩子年龄小，需要丰富的语言环境刺激，最好的办法是促进孩子大脑语言中枢发育和家庭式的语言干预训练。

　　孩子说话晚的原因：

　　1、生理因素

　　家长需要首先考虑的，是孩子说话晚是否存在遗传。另外，孩子的听力或智力如果存在问题，也会导致说话比较晚。如果是这些生理性原因，一定要尽快带孩子去医院检查。

　　2、心理因素

　　很多孩子对学说话有明显的排斥情绪，很可能是父母逼得太紧，比如让孩子很小的时候就开始认字说话，造成反效果。孩子一旦对说话和语言产生厌恶情绪，很可能会影响到自己的心理，家长一定要及时和孩子交流。

　　3、家庭

　　如果父母本身沉默寡言，孩子在这种家庭环境中就容易受到影响。有时父母说话的语速过快或过慢，就会导致孩子没办法做到模仿学习，慢慢就丧失了学说话的兴趣。

　　引导孩子学说话，家长要走出误区

　　语言天赋并不是每个人都有的，大多数需要父母的引导和帮助。

　　1到3岁是语言形成的关键时期，两岁儿童的词汇量能够达到270个字，如果孩子已经两岁但语言匮乏，家长就要考虑自己是否步入了误区。

　　误区一：父母和孩子很少说话，用电子设备代替自己的陪伴

　　这种情况在年轻父母身上尤其常见，平时工作压力比较大，对于孩子的关注度并不算高。很多时候，他们看到孩子哭闹就会用iPad或者手机打发，以此获取自己的私人时间。可久而久之和机器做伴的孩子，语言能力会慢慢减弱，学会说话的时间也无限期延后。

　　孩子的语言在一开始就是模仿和学习父母而得来的，如果父母和孩子之间没有最基本的陪伴和交流，那么孩子学会说话的时间肯定会晚。因而，在必要的时候，父母要讲一些孩子感兴趣的话题，尽量保持语速慢一些，才能起到正面的引导作用。

　　误区二：父母太“善解人意”，剥夺了孩子说话的机会

　　很多父母在照顾孩子时非常细心，孩子稍微哭一声或叫一声，爸妈就知道他是饿了还是拉了。这样细致的照顾，实际上剥夺了孩子表达的机会，对他的语言发展并不好。正确的做法是，当孩子指着一个物品时，不要着急替孩子回答，让他自己组织语言说出。一开始也许表达的意思并不准确，但是随着次数的增加，孩子的语言能力会不断提高。

　　误区三：生长环境复杂，方言和普通话交叉使用，导致孩子混淆

　　很多家庭中可能是爷爷奶奶或姥姥姥爷带孩子，老一辈的人经常习惯用当地方言来交流，这会让正处在语言发展时期的宝宝疑惑。想要学习模仿大人语言的宝宝，在听到方言和普通话两种语言的时候，不知道该如何处理。另外，很多家庭中喜欢用叠字来和孩子交流，父母认为这样的交流方式非常可爱，比如“吃饭饭”、“喝水水”等。其实，这样的交流方式无形中延长了孩子学习语言的时间，毕竟正常交流时，我们并不是用这种方式，也不会用这样的组词方法。

　　误区四：重复宝宝的错误发音或者嘲笑孩子，留下了心理阴影

　　很多孩子一开始学说话时发音可能不准确，父母出于好玩的心态就会不断重复孩子的错误发音，甚至有时会逗弄孩子。但这样的行为会让孩子觉得自己的发音不准确或比较难听，久而久之就不愿意开口说话了。

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　　家庭训练对儿童语言发育具有积极作用，通过在家庭环境中给孩子提供一些特别的、专业的、有针对性的语言活动，可以促进孩子的语言发育。

　　1、与孩子互动

　　放下手机，多和孩子语言互动。如：指认各种物体，在互动时，一些重点词汇，家长可以多重复，慢慢说，方便孩子记住和掌握。

　　2、亲子有趣阅读

　　选择适合孩子年龄的故事书或绘本，从简单绘本慢慢过渡到有故事情境的绘本。家长读绘本时，最好抱着孩子一起读，让孩子能跟随妈妈的声音和手指，去熟悉和记住词汇。

　　3、多提开放式的问题

　　根据孩子的语言能力，可以适当多提一些开放性的问题，以鼓励孩子进行思考和自由表达。如：白天可以干什么？你爱吃哪些水果呀？

　　4、角色扮演创造小剧场

　　创造一个小剧场，让孩子用语言来扮演角色。家长可以准备一些小道具，例如: 娃娃、假发，服装等，让孩子更有趣的参与这个游戏，以便提高语言能力。

　　5、及时给予表扬和鼓励

　　孩子在学习语言的过程中，需要积极的反馈和鼓励。即使是一个小小的进步都应该受到表扬，以激励其继续学习。