语言发育迟缓儿童如何进行康复训练？

　　什么是语言发育迟缓？

　　语言发育迟缓是指儿童的语言发育，包括语言理解能力和语言表达能力，明显落后于同龄儿童。

　　语言发育迟缓的原因有哪些？

　　语言发育迟缓的原因是什么？一般认为有以下原因。

　　1.听力障碍

　　听力是儿童学习语言的途径。如果听力受损，儿童不能完全接受语言刺激，不能形成完整的语言听觉链，要实现更好的语言发展是相当困难的。一般来说，听力障碍儿童会有不同程度的语言发育迟缓或发音异常。

　　2.社交障碍

　　语言是在人们与他人的交流实践中发展起来的。如果儿童在交流中没有足够重视对象的语言刺激，他们的发展将不可避免地受到影响。

　　3.智力迟钝

　　智力低下是语言发育迟缓的最大原因。这是一种表现为智力功能和适应行为受损的障碍，通常出现在18岁之前。对于智力低下的孩子来说，听力理解、语言表达、语言理解等很多方面都会比普通孩子发育得更慢。

　　4.异常声音器官

　　构音障碍是指以脑瘫为代表的构音障碍和以腭裂为代表的构音障碍。这些因素都会阻碍言语的表达，从而造成语言发育迟缓。

　　5.糟糕的语言环境

　　语言的发展也离不开良好的语言发展环境。没有健康的语言环境，孩子在学习语言的过程中就无法很好地模仿，参考别人的语言也会阻碍自己语言的习得。

　　6.性语言发育迟缓

　　如果儿童没有上述导致语言发育迟缓的明显原因，我们称之为特异性语言发育迟缓或发育性语言发育迟缓。目前特异性语言发育迟缓的病因尚不十分明确，可能与脑组织的某些感觉功能障碍有关，一般认为是先天因素所致。

　　语言发育迟缓的症状有哪些？

　　1.说话晚了

　　这个孩子已经一周左右没有开始发音或说话了。

　　2.语言发展缓慢或迟缓。

　　儿童在一周左右已经开始学习说话，但语言能力的发展并没有随着年龄的发展而相继发展。到两周的时候，他们只能学习单词和叠词。

　　3.声音不清楚

　　一周左右，孩子已经开始说一些单词和叠词了。到了三周，孩子的发音基本稳定，发音能力的发展必须从一开始就经历越来越多，然后才能越来越清晰地说话。语言发育迟缓的孩子可能因为说话晚，两周后才开始发音，所以很多音节到了三周还不能清晰发音，也就是我们平时说的发音不清晰。

　　4.只用文字交流，不用句子表达。

　　在儿童语言的发展中，三周左右的儿童已经能够很好地使用5到6个单词的短句，语言发育迟缓的儿童可能会表现出他们只能用单词交流而不能用句子表达自己。

　　5.语言应用能力低于同龄儿童。

　　语言应用能力较弱，可能表现为我不会乱用语法或词汇。例如，如果我和妈妈一起玩，我可能会说妈妈玩。

　　6.语言理解和听指令方面的困难

　　语言理解和听取指令方面的困难表明对语言的理解能力差，无法理解我们的指令，或无法很好地执行我们的指令。

　　初步了解了语言发育迟缓之后，我们再来看看父母可以在家里为语言发育迟缓的孩子做哪些训练。

　　语言发育迟缓的干预技巧

　　1.语言技能培训

　　（1）观察物体和人的训练

　　视觉注视是儿童产生参照和模仿能力的重要前提。在家庭训练中，孩子可以被他们喜欢的玩具或食物吸引，并被提醒观看，然后给予食物或玩具，从而训练他们的注意力能力。

　　②听简单的指令训练

　　在家庭生活中，可以通过简单的动作指令来提高孩子的听力，让孩子做一些力所能及的简单事情，如扔垃圾、关门、拿衣服等。，并训练孩子听到指令后及时反应的

　　③动作模仿

　　引导孩子模仿自己的动作，并在这个过程中培养孩子的模仿意识、视觉理解和视觉协调能力，这为提高孩子的口语能力提供了相应的基础。对于模仿能力较弱的孩子，家长应该从简单的模仿大动作（洗脸、喝水、敲门）开始，然后过渡到精细动作（翻页、崇拜和嘟嘴）。当孩子不能及时完成模仿时，父母应及时给予协助，并表扬孩子做得好。

　　④培养交流的欲望

　　动机是一种内在的动机，是在需要的基础上产生的，只有当你对事物和人有了了解，才会有一定的需要，从而产生一种动机。因此，培养孩子对事物和人的活动的兴趣，使他们能够产生一定的需要，从而引发满足需要的动机，是培养孩子交往欲望的主要策略。但能力弱的孩子的动力有时只是一个薯片和一颗糖，能力好的孩子的动力可能是一次活动或一句赞美。父母应该仔细观察孩子并记录他们的爱好和兴趣，这样才能更好地培养他们与你交往的动机。

　　（5）学习非语言沟通技巧

　　对于还不会说话的孩子，我们应该教会他们用正确的非语言技巧来表达和交流。

　　首先，教会孩子用眼神表达自己的需求。许多父母在日常护理中经常非常小心地照顾他们。孩子不用表达就已经知道自己的需求，并在第一时间给予满足。这个时候，孩子失去了很多本来可以要求和你表达的机会。在这里，我们建议父母应该观察孩子的动机，并引导他们用眼睛表达自己的需求。孩子看到薯片只能给他们吃，而不是在他们哭的时候塞到嘴里。

　　当孩子学会用眼神表达需求时，我们对他的要求也会同步提高，会教他用手指或用手轻拍的动作来表达需求。

　　教孩子一些手势，比如我想吃饭或睡觉或出去，并让他们使用这些特殊的手势来非语言地表达自己。

　　（6）理解物体的名称

　　2.词汇技能训练

　　名词训练:儿童在认识物体后，利用身体知觉进一步概括名词。

　　动词训练:练习“吃”，演示吃的动作，让孩子感知吃。

　　3.句型和表达意识的训练

　　当孩子掌握单词后，我们应该引导他们组成短句，并用短句表达出来。

　　例如，当孩子掌握说“我想要”和“饼干”时，引导他们表达我想要饼干。当孩子可以表达我想要饼干时，引导他们表达我想要香饼干。

　　4.训练孩子表达自己的意识。

　　很多孩子没有表达能力，但是没有表达意识，所以培养表达意识，培养孩子表达的动机，对孩子感兴趣的事情进行大量有针对性的叙述是非常重要的。

　　例如，如果孩子对飞机感兴趣，那么我们会在奖励孩子飞机之前引导孩子给飞机命名。

　　当然，每个孩子的发展不同，能力水平也不同。家长一定要根据孩子的实际情况选择合适的方法进行针对性训练。