语言发育迟缓儿童为什么要采取不同的干预方式？

　　语言发育迟缓的孩子都一样吗？

　　家长咨询:

　　儿子豆豆快7岁了，学习跟不上。他的理解能力很差，语言表达能力也很差。一个非常简单的标题要给他读很多遍，但他还是不明白。数学很简单。十以内的加减法不能口算，他得打响指。去年，他学习了数学中的个位数加减。他总是数着头，不知道停下来。今年，他只打了个响指。他这个年龄的孩子很擅长口算。拼音声调也跟他讲了很多遍，我也分不清怎么标注几个声调。家里的一般亲属关系也不清楚。直到前一段时间，我才知道我搭档的表弟的父母应该叫什么。

　　如果只看说话时间和表达能力，无法准确判断是否为语言发育迟缓。毕竟每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的发展轨迹。另外，还要看与同行的差距。

　　孩子说话晚的原因有很多，比如家族遗传、听力问题、智力低下或错误的教育方法等。在不同的成长阶段，宝宝的言语水平也会有所不同。

　　语言发育迟缓的主要表现及预后

　　家长普遍认识到孩子语言发育晚，大多会从【说话晚、理解表达能力差、发音不准】等方面进行观察。这些确实是语言发育迟缓的主要表现。

　　但我们更注重观察孩子的精神发展和其他社会属性，比如社交意愿、沟通能力、语言信息处理和输出等等。当孩子不会说话时，他只能说单词，他的单词不连贯，回答问题时显得鹦鹉学舌等。还要观察是否有与他人缺乏眼神交流、易怒、多动、不与孩子玩耍等行为。

　　我们不仅要重视分析儿童对外部事物、状态和象征性内容（言语理解、表达等）的理解。），还要分析与他人的信息交流。只有这样才能准确把握儿童症状的分类和严重程度，量化儿童整体语言能力的差距。并据此制定康复计划。

　　科学研究数据表明:

　　2-3岁时，语言发育迟缓的比例约为13.5-17.5%；

　　4-7岁时，比例为7.4%-9.4%；

　　如果在3-5岁时进行系统的语言康复干预，确实有很大的机会，就像语言发育正常的孩子一样。然而，在5岁之后，如果语言发育迟缓的儿童不能自发地赶上同龄人，则有50%的可能性会持续到较晚的学龄，这将给他们的学习和生活带来许多困难。尤其是阅读、写作、计算、思考和记忆。

　　语言发育迟缓的评估

　　最好通过专业机构或人士对语言发育迟缓进行评估。其评估的主要目的不仅是发现和确定儿童是否有语言发育迟缓，而且还分析他们与正常健康儿童相比属于哪种类型和处于哪个阶段。这个评估非常重要，因为它关系到后期的一系列康复过程。

　　评估的结果将作为康复的权威依据，甚至后期的语言评估也会以此为参考。

　　早期发现语言发育迟

　　父母注意到儿童的语言落后大多发生在学龄前。1-2岁的孩子不会说话，但理解力基本正常。这样的案例并不少见。

　　口头表达的发展落后于理解，这在正常儿童中经常发生。只要在正常范围内，大部分都不需要训练，但家长需要加强家庭指导。

　　如果怀疑年龄较小的儿童有语言发育迟缓，父母有必要每3-6个月检查一次，以便观察语言发育情况。

　　语言发育迟缓干预

　　语言发育迟缓的原因有很多，如先天性21-三体综合征、获得性癫痫等。还有很多孩子即使做了很多检查也找不到原因，比如自闭症等等。

　　目前已知难以恢复的语言发育迟缓类型主要来自听力障碍、儿童孤独症、智力低下、失语、语言环境分离和声音器官异常六大因素。

　　虽然语言发育迟缓的康复目标是一致的，但针对不同类型和因素以及不同年龄的个体，训练方案和实施技巧必须具有针对性和独特性。

　　以前面豆豆小朋友为例:

　　豆豆存在语言基础能力落后、数字运算简单、逻辑关系能力差、语音语调不清、字符表示混乱等问题。

　　这些都表明孩子的理解和认知能力存在很大差距。对于一个7岁的学龄儿童来说，与同龄人的差距不是一星半点。在干预训练前，最好先检查评估，找出这些发育问题的根源，有利于家长选择康复方向和机构。

　　一般来说，普通儿童对物体的认知经历一个从个别到一般、从具体到抽象、从感性到理性、从低级到高级的过程，这是在儿童的独立操作和实践中实现的。

　　对于一些特殊情况或资质较差的孩子来说，这个过程的发展充满了不确定性和意外。比如一些语言发育迟缓的孩子，一些智力发育迟缓的孩子等等。

　　如果妈妈自己干预，可能必须以非常基本的方式进行。例如，听力理解、改善基本语言符号输入、工作记忆、注意力等。，特别是注意力和连续记忆是最基本的认知能力，它们是基本语言能力、高阶认知能力和听力理解所必需的。没有这些基本能力的提高，无论付出多少努力，都很难取得进步。

　　最后，语言发育迟缓的训练方法有很多，但必须基于孩子的实际需求。例如，未能学习基本语言符号的婴儿应从理解语言符号开始，学习事物的基本概念，注意感官知觉的引导，提高反馈的正确率。概念和行为功能较差的儿童需要更多的感知训练，同时刺激语言的提高。