我觉得我的宝宝是智障。不知道能不能挽回。

　　6个月了，坐不住了，但是可以自己坐一会儿，很容易摔倒。

　　能静坐9个月不能爬。

　　11个月会向前爬行和攀爬，而不是四点。

　　14个月大的大人背着还能走一点，但是扭来扭去的，一松手就拍地。不要给爸爸妈妈打电话。

　　18个月，一岁半，可以自己在沙发上走路。但不稳定。你可以离开沙发走几步。当你听到音乐会时，随着节奏跳跃和晃动你的身体。不是爸爸妈妈。只有简单的再见、恭喜发财等手势。我不会叫爸爸妈妈，但每次我叫爸爸妈妈，爷爷奶奶都会哭。

　　22个月，一年零十个月，

　　是的:我能自己走路。虽然我看起来不太稳定，但我可以在家里四处走动。我很胆小，走路都要大人拖着。饼干盒不能在会上举行。去找个成年人的手来打开它。能听懂一些单词，并会根据指令给爸爸妈妈喂零食。打电话和飞吻的手势。我可以用筷子吃饭，虽然筷子到处都是。我喜欢玩水。当我听到水龙头响时，我跑了过去。做鬼脸。通常，我会大声说废话。让找帽子的人跑去找帽子并捡起来。我在四点钟学会了爬，我可以自己爬到沙发和袖手旁观上。当你听到音乐会和舞蹈时，你会随着嘟嘟声盲目地唱歌。和大人眼神接触什么的。没问题。

　　不:听指令很差。分不清颜色和数字。我不了解动物。（可能和教学关系不大）。每天教他辨认自己的鼻子和耳朵。玩积木偶尔可以搭两层楼。这个小男孩不喜欢汽车玩具。我只喜欢棍子和棍子，只有得到它们才有趣。整体运动能力还是比较笨的。跑不动了。笨得像只熊猫。我没有任何自我意识，不知道如何保护我的玩具，但我不把我喜欢的东西给别人，我还会从我妹妹那里抢彩色铅笔。

　　还是不能叫爸爸妈妈，不能说话。当你不开心的时候，你会大声说“不”。

　　我一岁半的时候想去医院。结果老人身体出了点问题，被耽误了。然后是病毒流行。反正我打算三月份带它去医院全面检查。

　　有经验的朋友可以帮忙看看是不是真的智障。

　　作为父母，你的孩子在九个月大的时候有点落后。现在已经一年了，他越来越落后，才想到去医院检查。恕我直言，如果能早一点去找孩子，差距绝对不会这么大。我不知道你说救不救他是什么意思。我只能说，要想赶上正常水平，得看是什么原因导致孩子的认知发展落后。他们中的一些人只是落后，可以通过训练赶上来。有些孩子由于脑损伤或遗传问题导致认知落后，很难赶上正常水平，但我想告诉你，无论哪种孩子，如果不做康复治疗，他们将来都会花费更多的时间和精力。如果你现在训练得好，你可能只需要支付近十年的费用。如果你现在不注意让他死， 这可能是一辈子的事情。可能我的逻辑不太清楚。当你更了解你的孩子时，你就会理解我说的话。

　　不要慌，请耐心阅读。

　　人类的大脑发育在8岁之前处于巅峰状态，许多成年后智力超群的人在童年时就已经接受了全面的智力和记忆力训练。

　　你的孩子在这个阶段只是暂时落后于同龄人，这不应该成为放弃他的理由。如果不采取任何补救措施让孩子继续下去，与同龄人的差距只会越来越大。

　　与其担心“来不及时”，不如把心思都放在补救上，积极参加康复训练。

　　在训练的过程中，不要忘记随时鼓励孩子。

　　美国教育家罗森塔尔做过一个实验。首先，对小学1-6年级的学生进行了一项名为“预测未来发展”的测试，这实际上是一项智力测试。然后，从这些班级中随机抽取约20%的学生，老师们被告知这些孩子是精心挑选的“天才”（事实上，他们只是随机挑选的普通人），第二次智力测试在8个月后进行。结果表明，与其他学生相比，预期学生，尤其是一年级和二年级的学生的智商有了明显的提高。这种倾向在中等智商的学生中更为明显。而且，从教师的行为和个性鉴定中，我们可以知道预期的学生表现出更多的适应性，魅力，求知欲和活跃的智力。

　　这一结果表明，教师的期望会传递给被期望的学生，并产生鼓励作用。这就是著名的皮格马利翁效应。

　　在实验中，孩子年龄越小，效果越明显，也就是说，智力的提高存在一个最佳时间段，而且孩子年龄越小，效果越好。

　　所以不要纠结于“你会及时赶来吗”“还有希望吗”这样毫无意义的问题。

　　1.尽早训练和培养儿童良好的听力，对儿童语言水平的发展和智力的提高非常有益。

　　反复对孩子温柔亲切地说话，这可以在宝宝的大脑中储存大量的语言信息。孩子特别喜欢节奏明快、短小欢快的儿歌，你可以多读给他听。但需要注意的是，听力训练时间不宜过长，音量不宜过大。

　　很多宝宝出生后整天睡觉，吃饱了就喝奶，吃饱了再继续睡觉。这种自然的行为对许多父母来说是“好宝宝”的表现，这实际上对孩子的智力发展相当不利。

　　孩子离开婴儿期后也是如此，所谓的“好宝宝”教育并不能有效开发智力。应该鼓励孩子跑和跳，思考和联想，努力保持他们活泼和好奇的心态。

　　医学研究人员发现，智商实际上取决于脑细胞之间的桥梁数量。简单来说，智力实际上主要取决于每个脑细胞之间的信息交换效率，而不仅仅取决于脑细胞的数量。“联想”是将过去的旧知识与眼前的新事物联系起来的过程，是一种完美的智力训练方式。

　　例如，当许多孩子玩玩具时，他们会给每个玩具起一个名字，用玩具组成一个小王国，每个玩具都有自己的职责。这是一个很好的例子。

　　孩子只会把玩具当成棍子挥舞，这表明他没有意识到玩具本身的意义。这个时候，家长需要做一些引导。

　　3.古典音乐。人类的大脑可以与一些古典音乐的声波产生共鸣或可以迅速接受声音的旋律和节奏，尤其是莫扎特的作品。大量研究表明，古典音乐的声波对人类大脑的刺激可以提高智商，爱因斯坦曾经要求他的孩子接受古典音乐。

　　4.食物。在孩子达到独立进食的年龄后，应鼓励他们吃绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种蘑菇、豆类和豆制品、海带等碱性食物。人体体液呈微碱性，有利于人体对物质的吸收和利用。如果孩子缺乏碱性物质，就会影响激素分泌和神经活动，而这类孩子的智商较低。它可以改善儿童的饮食结构，多吃碱性食物可以提高他们的学习成绩。

　　英国科学家认为，人体体液的酸碱度与智商有关。在体液酸度允许的范围内，酸性时智商低；碱性时，智商高。当科学家观察42名6至13岁的男孩时，他们发现大脑中体液的智商是低于7.0的男孩的两倍。由于体液的酸碱性可以通过饮食来调节，科学家们提出了改善饮食结构和多吃碱性食物以提高智力水平的建议。

　　你好，（宝爸）！

　　我是一名语言发育迟缓儿童的家长。在一年前我找到适合自己和孩子的干预资源后，我逐渐将“家庭干预”的活动自然地融入到我的日常生活中。我的心情从气馁和不知所措转变为现在觉得陪伴孩子成长是一种甜蜜的负担。除了感谢干预专家的指导和相同情况下家长的鼓励外，我也很高兴自己找到了最合适的干预资源。因此，鼓励你不要那么快失去信心。只要找到适合孩子的干预资源，就不可能“无药可救”，只是康复时间长

　　与您分享我自己的资源，我可以从文章中联系到该团队，但这仅用于语言延迟和自闭症等沟通障碍的康复。如果您有兴趣了解更多关于语言康复的家庭亲子游戏，请随时与我分享更多内容！来吧，你不是一个人！采访|我如何与特殊家庭互动？当我身边有特殊的孩子不守规矩时，我该如何应对？-让我们听听人们怎么说！

　　感觉很正常。

　　不管你是不是智障，凭感觉是不行的。你必须去医院体检，做全面检查。

　　宝宝是否智障+发育迟缓需要用不同的评估量表来评估。当DQ（发育商）小于75时，将被诊断为发育迟缓；当IQ（智商）低于70时，将被诊断为智力低下。除了判断评估得分外，认知障碍、适应能力受损、面部特征、身体发育异常和行为异常都是智力低下+发育迟缓的临床表现。

　　发育迟缓的表现多种多样，如单纯精神发育迟滞、单纯运动发育迟滞、单纯语言发育迟滞、单纯智力发育迟滞、单纯肢体发育迟滞等。甚至有许多儿童会同时患有1-2种类型的发育迟缓，并且很有可能包括智力迟钝。

　　目前，常用的测试量表包括丹佛智力发展筛查（DDST）、格塞尔发展量表、斯坦福-比纳量表、韦氏智力量表和中国常用的婴幼儿-初中生社会生活能力量表。

　　智力障碍儿童最迫切的问题是脑功能的发展和代偿，特别是一些高级脑功能，这是语言矫正训练的重点。这个重点是如何刺激大脑。一般来说，根据宝宝的评估和筛选结果，语言矫正训练会指定不同的训练方向，每个方向针对不同的大脑功能发育。

　　1、认知能力的发展。包括图形认知、形状认知、时空认知，这些都是视知觉在大脑中投射过程中积累的认知经验。只有这些认知能力提高后，才能进入更高的认知学习阶段，

　　2.观察能力的发展。在语言矫正训练中，教师非常重视观察能力的训练。只有提高观察能力，孩子才能找到事物与语言符号之间的联系，并赋予语言符号实际意义。通常情况下，教师会在语言矫正训练中设计各种视觉感知指南，以提高儿童的观察能力。

　　3.辨别能力的发展。任何事物都有规律和特点，孩子需要识别这些事物的异同。只有当你具备了辨别能力，才能为语言矫正训练提供泛化学习赋能。

　　4、分析和执行能力。在语言矫正训练过程中，分析和执行功能属于综合训练范畴，几乎所有语言发育迟缓儿童都需要接受这项训练。包括组合能力（组织两个或多个项目）、推理能力（根据已知事实和前提推断结论）等等。

　　5.泛化学习能力。为了进入更高级的智力康复阶段，语言发育迟缓儿童需要具备泛化学习能力，否则，儿童将停止或仅仅停留在模仿阶段。因此，语言矫正训练需要重点关注几种能力的提高，如规律分析能力、演绎能力、思维转换能力、创造性表达能力、用经验解决问题的能力等。

　　上述能力提高后，宝宝的智力会得到全方面的提高，语言发育迟缓所需的智力得到补偿后，宝宝的语言理解和表达能力也会同步发展。

　　对于语言发育迟缓的儿童来说，智力发育迟缓的影响是长期的。如果不尽早进行语言矫正训练，一旦大脑完成了所有的生理发育过程，再多的语言康复训练也不会有效。所以家长一定要趁早行动。矫正项目/语言发育迟缓_阳光语言矫正中心官网-国内集语音病理、语言认知研究、语言障碍矫正实践研究为一体的专业语言障碍矫正机构。