2024-09-21 19:16:12
怎么纠正每次不管问什么问题、回答都是不知道的孩子？
例如不管是问他在学校吃的什么菜、都说不知道、
您好，其实孩子回答不知道，我们可以把不知道细分为4种情况： 1 真不知道；2 知道但不知道怎么说 ；3 不想说；4 不敢说；
下面我们来分别说一说这四种情况：
比如，
娃不洗手直接就抓食物，我们拦住他，问他：“你知道为什么吃东西之前要洗手吗？”
他可能会答：“不知道。”
遇到确实比较难的问题，我们可以找共鸣：“这个问题确实有点难。”
还可以激发好奇：“宝宝你想不想知道呢？”
鼓励继续思考：“你猜是不是因为容易弄脏手？”“你猜是不是因为会把细菌吃到肚子里？”
生活里很多不知道的时刻，其实是帮助孩子们理解生活常识，社会规则，了解新知识的契机。
比如，绝大多数孩子刚上幼儿园的时候，如果只问他学校发生了什么，多半是回答，不知道。因为接触的很多新生事物，发生的新情况，确实不在孩子的表达范围内。
有时候孩子也不知道自己被什么所困扰，形容不出来，
一般这种时候，可以问问得跟具体一点 ：
你是不是不知道怎么说？
或者你是不是遇到不开心的事情，所以说不知道？
妈妈想听你说说午饭吃了什么菜。
妈妈看到你有块皮破了，想问问你是不是摔到了？
我猜xxx，对不对？
问得过于开放，孩子无法回答，会觉得挫败，聊天就聊不下去了。所以我们可以通过限定式提问来缩小范围，帮孩子梳理想法。
图片来自《我会沟通》
我们需要表达全然的接纳，认同他的情绪，鼓励孩子说出他的想法，从而帮助他找到面对困难的勇气和方法。
比如，你为什么和弟弟抢东西？一般这时候答案肯定是不知道。
图片来自《我会沟通》
生气的时候，犯错被指责的时候，孩子常常会觉得尴尬，愤怒，而以不知道来回答提问。
犯错的孩子也常常是需要情感支持的孩子，气头上的时候他们容易拒绝沟通，真正的原因往往说不出口。
图片来自《我会沟通》
孩子也要面子，下不来台肯定无法沟通，这时候我们可以多用一些设问来替代直接问“为什么”，比如“是不是你觉得大人总让你让着弟弟不开心？”“你是不是觉得这个玩具是属于你的，所以弟弟不应该拿走？”
根据不同情况，我们可以灵活一些，聊天的要诀是，让对方觉得被理解，这样他才愿意开口，沟通才能进行下去，骂一顿了事，治标不治本。
比如，绘本《我不敢说，我怕被骂》里面就有这样的例子：
小姑娘做了一些认为会被大人批评的事情，于是憋在心里不敢说，直到爸爸妈妈安慰她：
“亲爱的，你要知道，不管发生什么事情，你都可以告诉我们，有时候，我们会有点儿生气或难过，但我们永远都是最最爱你的。”
“你知道吗，你装着一肚子的秘密过完这一天，才是最让我们难过的事。”
我们之中很多人对“不敢说”“不想说”都有深有体会，也许青春期甚至更早的时候，就很难和父母敞开心扉了。
避免重蹈覆撤的话，就要学习如何沟通、如何倾听，就非常重要，比如，跟孩子聊天的时候少评判，通过肢体语言、直接的语言，让他们感觉到被接纳，不会被批评，不会被嘲笑，有在父母面前什么都可以说的安全感，才有勇气袒露心声
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谢谢邀请！
“每次……都……”？？？
看来，应该“纠正”的，不是他，而是你，或者说，首先是你。
请你好好反思反思：他，为什么不肯向你打开心门？？？
家长改变，带来孩子改变。
个人意见，仅供参考。
2019年10月11日写于武汉
1
家长要学会一个重要的技能，就是会聊天。
家长对孩子的问话，如果不去注意的话，很容易变成审问，其实孩子会烦的。
我们有时候会看到宝宝和妈妈之间会发生这样的对话：
——宝宝，今天幼儿园做什么好吃的了啊？
——不知道。
——怎么会不知道呢？你形容给妈妈听啊，你吃了什么会不清楚吗？
——我不知道啊。
——你怎么这么笨啊，什么都是不知道！
此后大概率妈妈会生气加沮丧，宝宝会莫名其妙，承受妈妈一顿脾气。
然后有的妈妈会和众人说：我孩子怎么回事，什么都不知道，问他什么都不和我讲。
这个对话孩子没听见就罢了，如果听到的话，很有可能会更难开口和家长讲话。
因为孩子很难区分清楚大人发脾气是为自己的具体某一个行为，而会简单认为父母就是认为自己是很笨的，所以发脾气，孩子就会慢慢越来越自卑。
妈妈主观认为孩子说不知道就是没有用心观察生活，可事实上，孩子完全有理由不知道啊。
幼儿园的孩子连完整形态的五谷都分不清，凭什么分清煮好的五谷呢？
所以，希望孩子会好好说话，家长要先从自己的行为着手。
2
引导孩子说话，要注意情绪和肢体语言。
孩子并非天然什么都能理解，但是他能从家长说话的情绪当中去判断语言的内容。
可以说，从出生，孩子就掌握了这种分辨语言的方法。
所以同一句话，用不同的情绪去和孩子讲，收获的结果是截然不同的。
同样是关心孩子在幼儿园的表现，很多父母会显得太过急切，而急切有时候也会带有指责的意味，孩子天然会选择逃避。
此时家长要是再发脾气，那孩子会认为，和父母说话是一种很可怕的体验，说了会被骂。
和孩子沟通，更好的情绪表现，当然是父母调整好自己以后的状态。
包容的情绪，温和的语气，孩子会很自然愿意去沟通。
肢体语言也同样，孩子在跑着，父母非要把孩子拉停，某种程度上也是在表达“我不认可你的行为”的意思。
此时，即便一句话不说，孩子也已经逃避沟通了。
如果想在肢体语言上获得认同，父母应该学会和孩子保持肢体一致。
孩子在跑，家长不一定也跑，但可以保持一致的运动频率。
孩子在甩着手走路，父母也可以跟着把手甩起来。
有时候孩子抱着手或者背着手走路，父母完全模仿就对了。
人的肢体语言非常容易制造亲密感，两个人很亲密，他们一定能在肢体语言上表现出一致。
3
引导孩子说话，要避免针对内容简单粗暴的指责。
就算是成年人也会对因为指责而难堪，孩子敏感且脆弱，难过程度不会低于成年人。
简单粗暴的指责意味着，什么都没问清就开始贴标签、讲评论。
——我们班有个小朋友乱画黑板，被老师骂了。
——这种小朋友太品行不好了吧，是不是成绩也很差啊？
结果，有可能孩子是想委婉试探一下，自己做了出格的事，家长的态度，家长一句话就能把孩子的各种想法扑灭。
更好的方法应该是，不管孩子讲了什么，都应该记得问孩子一句：为什么？
这个过程能帮助孩子建立起更好的因果联系感，而且一句为什么，孩子就会有更多机会来和大人讲话、沟通。
4
包容孩子说的大部分话。
孩子努力去表达，也是一个学习的过程，这个过程学会语言都是非常小的目的，更难也更该学会的是看别人的反馈。
很多孩子是没有说话自由的，话都是父母长辈塞嘴里的，话是完美的，但自己不接受。
放宽心让孩子努力去表达就已经足够了，孩子可以说错，可以表达失误，不在父母面前错，在哪里错呢？
所以，对孩子的批评应该要少，如果非要批评，就一定要告诉孩子正确的方法，避免孩子在错误中不知所措。
5
总之，说话并非天赋，是看父母的后天培养。
谢邀，
这里有个极大的误解，很多时候父母会先入为主的认为孩子跟我们的认知水平是一样的，会觉得一些习以为常的事情是不需要思考时间的，我们忘记了我们的这些积累是花费了多少时间。
孩子像一张白纸，每天都在面对新的事物，都有新的发现，总是处于目不暇接的状态，特别是开始学习的孩子，他需要关注，记忆，熟悉，掌握的东西太多了，每天小脑子都是一场大爆炸。
其实如果孩子经常不知道中午吃什么，作为家长应该判断一下孩子的类型，我认为孩子大概有四种类型。
一种是什么细节都记得住，学习还能专注。
一种是什么细节都记得住，但是学习时无法专注。
一种是细节记不住，但是学习时能专注。
一种是细节记不住，学习也不专注。
第一种是真天才，非常罕见，如果有这样的孩子要重点培养，将来必有大作为。
第二种孩子是大多数人眼里的天才儿童，小机灵鬼，但是父母一定要心里有数，小时候充门面还行，大了最多就是一个油条。
第三种其实才是优秀的普通人，不会是顶尖的天才，但一定是可造之材，只要用心培养，成为同年龄的前20%肯定没问题。
第四种是大多数孩子，家长如果重视教育会成为还行的一般人，如果不重视就是一般人里的一般人。
以上是我多年观察的结果，我不是教育专家，也是凭主观臆断，肯定不会科学但应该还是有点道理的，至少能说服我自己。
目前看我儿子可以算是第三种，本身是中人之姿，无任何过人之处，但肯学，基本还算专注，当然孩子的专注永远不会跟大人想象的一样。
比如如下视频，对于二年级的孩子来说已经算是专注了。
https://www.zhihu.com/video/1169582428145815552
我儿子上小班的时候，晚上下班我都问他幼儿园里面好玩吗？回答好玩。再问幼儿园里面吃什么呢？他说忘记了。无独有偶我问了他的同班小朋友，也是这样的回答。我就在想怎么不知道今天吃了什么呢？百思不得其解。
今年中班时候也是这个情况，后来我换了一个问法（当然也是看一些文章受了启发）：
我: David,今天有什么开心事情吗？说给爸爸听听
David: 没什么开心事情
我: 那爸爸分享一下今天的事情吧，早上起床。。。。。，中午吃了什么。。。。。，跟谁聊天。。。。，发现一件有意思事情，。。。。。晚上。。。
David: 我也分享一下，。。。。。。，回答的特别好，吃了什么也记得了
所以不是孩子问题，是家长的问题要，家长要学会跟孩子聊天，多鼓励，多启发，适当时候可以给一些案例，记得看了一篇哈弗的研究文章，家长多跟孩子聊天，孩子后面更容易成才
