2024-09-20 08:15:49
宝宝现在一岁九个月还不会说话，怎么办？
他只会发爸爸的音，偶尔叫一声妈妈。
问他问题会用“嗯”来回答，不要会用摇头来表示。
他可以很好的和大人互动，就是不说话。
看到很多育儿文章说这个时候的孩子不说话有问题，想请教一下知乎的各位专家和宝妈宝爸们，我现在应该怎么做呢？
在此，谢谢各位！
当孩子不说话时，我在想什么？
“原来会说话的孩子这么好玩呀，”说出这话的人是兮宝的父亲，我的丈夫。他在我面前兴高采烈的发出如此快意感叹。我抱膝坐于对面，心领神会，频频点头。笑容浮现，内心却是百感交集。抬头再看他，目光相碰交汇时彼此都识到各自的眼睛里浮出一层淡淡雾水，晶莹剔透，遂转过身去望着窗边用力眨了眨，窗外一切渐现澄明清朗。
语言是人类的本能，如同吃饭喝水，是自然不过的事情，水到渠成何须忧。曾经，在女儿幼时，我亦是如此笃定。她一周岁能够走路，从站立之初到迈开步子，这之间的蹒跚学步阶段仅用了一个星期，连续的蹲下再站起，在夏日的一个悠悠午后，她柔软的小脚丫就这么走在了楼下的道路上。一直到暮色笼罩，她的爸爸下班归来，她又欣欣然的跃跃表现，颤颤巍巍迈出两步，得到一番夸赞，笑嘻嘻地把肉乎乎的身体扑进他的怀里。邻里之间有热心的老人见到之时聊起宝宝相关话题便善意提醒，嘴跟着腿。很快嘴巴就停不下喽。知道有这样的古老俗语相传，我们倍觉心安。以为，不日她就会说话了。这样的盲目自信一直持续到一岁有半，之后我们不觉惶恐起来。
起初，她是有了发音，是嗯和啊的综合音节，并没有意识的盲目发出。我们试着教她说一些词，她完全不予理会，甚至厌恶。在我张开嘴巴的时候，她伸过手来捂住。我一张，她即刻捂，如此反复，幼小的她把这当成了一种新奇的游戏。我当即调整思路决定从日常生活契入，婴儿喜欢小动物是天性使然，她最喜爱狗狗，那时候，我常常带她一起看一个美国电影《都是戴西惹的祸》，她一看到那只叫戴西的狗特别兴奋，用手去拍打电视机上的画面，我趁机教她说:“狗狗。狗狗”。她看到我的嘴巴在动，饶有兴趣的样子，她也发出G这个音节，很模糊的，不仔细辩听是听不出来的。我有了一点信心，便每天结合剧情和幼儿画本对她说狗这个字。从未想过人生中的某一段时间，我可以对着一个孩子说千百遍狗狗。想想低年级的学生被老师罚写十遍课文的痛苦，相对于一个成年人，也一样是倍感折磨的。庆幸的是她几天后能够说出狗狗。为此，她爸爸为她特意养了一条黑色狗狗，她对此极为上心，白天形影不离的抱在怀中，我给狗狗洗澡时她也要在旁边作监工。夜里，她和狗狗睡在一起，我同小续左右相侧而眠，彼时夜深狗吠儿哭，一人揽儿，一人抱狗，他笑言调侃：一不小心就过上了二胎家庭的生活啊。在她爸爸每天出门前，我们总要进行分别仪式，互道再见。这也是为了她能够说话新增的仪式项目。几次三番下来，她偶尔会说出再见。只是非常不清楚。有一点点音节接近的意思。但我依然大为高兴，乐观地觉得这样努力去教，一定会有收获。然尔世间词汇千千万，她却不肯再开口，无论我如何引导，做出怎么样夸张的动作，她也只是哈哈一笑，严缄其口。并且仅能发出的狗狗和再见两个词汇，也被渐渐忘记了一个，只剩下一个狗狗尚可念出来。
想到她即将两周岁，却不能吐一字一言与我沟通，好不容易教会的两词也被忘却，我难以保持如初的平静，心如何不惊？而这时候，身边的小朋友们均已口齿伶俐，口吐莲花了。尤其推她外出散步，常被许多小孩子一派天真之语打动。再推她归来时，心里却是酸楚异常，缓一缓情绪，伏下身子来对推车里的兮宝说：宝宝快点说话好吗？妈妈是可以等，可是宝宝也要加油喔。坐在小车里的女儿一脸懵懂，只质疑我为何忽然止步不推她前行，便用嗯啊的短音节大声厉呼。走笔至此回头望一望走过的路，阳光之下伏在女儿身边，那时候的我有多少忐忑萦绕。焦灼地脸颊上写的全是一个母亲摇摆不定的担忧。
两周岁，在我焦虑不安的情绪日渐高涨时，我们带着兮宝去了附属医院，去医院实在是我们不愿意面对的事情。这也是经过了许多心理建设后再做出的决定。早在怀孕之时，想到她未出生前一系列的坎坷，保胎数次，甚至四维彩超之后，她已是七月有余的胎儿，我们尚未来得及欣喜四维彩超上数据的顺利通过，便又匆匆住院，那一次诊断书上不再标注先兆流产，而成了先兆早产。从得知有她的每一步，均是战战兢兢。我们走的可谓是如履薄冰，诚惶诚恐。所幸，她平安出生，我已是无限感恩。又忆起她刚刚满月，被建议去测髋关节检查，一连走了三处医院，所幸结果在正常范围。一颗提着的心，经过百转千回的跌宕，再慢慢放下。一次又一次的历程起伏，实在惧怕医院。然尔却又不得不一次次的来到医院。
儿科的医生问了基本信息，他拿出东西来递给兮宝，然后问她叫什么名字，得到的只是沉默，兮宝坐在爸爸怀里沉着安静，医生又笑咪咪说，宝宝叫爷爷。女儿当然喊不出，只是笑一笑，只想去伸手拿他手里的笔。医生最终没有给出诊断，他说带孩子去济南吧，要结合大脑的磁共振检查。我说她不会是自闭症，对吧？医生一脸温和，他没有回答我的问题，只说：不放心的话去济南查比较全面。现在才两岁，据我来看问题不大。
为何我直接脱口而出“自闭症”这个词汇，那必是心理使然。女儿长久的不肯发音，我想作为家长第一时间应该是搜索相关信息了。就算你能够沉稳，各类育儿公众号的频繁推送知识，周边的真实情况相较，也很难平静处之。而查大量信息后的结果是越来越担忧，焦虑更重。须知自闭症的最明显症状便是语言功能不全，社交性差。国内的自闭症，也就是阿斯伯格，往往是难以确诊的，也存在误诊现象，并且多数医院三岁之前是不会直接诊断，而都标上疑似或者高度疑似。而且诊断标准非常之多，综合的方面也是多样的。但是几个重要点是语言社交和听指令。打开浏览器，搜索两岁不会说话，搜索出的第一页全部都会是自闭症的各种说明。她两岁不能说出一句话一个完整的词汇，指令也是大半做不完善，我并非是空穴来风的胡乱猜测，无数次，我力求让自己站在旁观者清的角度上来看这样一个孩子，得出的结论是，她是不是自闭症需要慎重，但她确实不属于标准正常范围内，她不吐一言这样的行为，与周边小朋友的咿咿呀呀实在是相差过大。自闭症开始被我一点点的了解，我快速的浏览相关的知识，系统的查看有关案例信息，购买相关书籍和各种案例，在经过了几个月的查阅之后，我终于让自己的心落下来，那就是种种行为细细甄别，我的女儿不是自闭症的症状，她虽无语言，却能够理解人的情绪，知晓人的喜怒，她虽听不了太多指令，却能够按照我的引导进行修正。她是专注力不强，可是也在两岁孩子范围里，最明显直观的一点是她有社交欲望。并且强烈。眼神的对视是专注的，会捕捉到我的身影，会用眼睛观察当下所处的环境。由此，她一定不是。我是她的妈妈，我想再没有人比我更了解自己的孩子，平时我处事过于感性，在这件事上，我极力使自己做到理性地去回顾去试验。医生固然有专业技能，有辩别的高艺，可以借助高科技的测量大脑的各种仪器，但是在鉴别这件事上，所有的父母应该是最了解孩子的人。而在医院，所有一切都不能和情感连接，面诊不过是几分钟的交流。检查报告是冷冰冰的医用术语，看到结果的那一刻或许是眉头舒展又或是愁上心来。又或者是疑似，要及早干预，这样的模棱两可。但是有一点是一定的，那就是我们的孩子尚在发育中，一切其实是不可定论的，医院的评判只是根据当下，或者当天的所有表现来考量决断，但是孩子的世界并非如成年人克制，所以其实是有可能存在误差，怎么在偏差和真实中做出权衡，我想父母一定是要保持头脑清醒的。
两周岁生日之后没多久，又是一个夏日午后，我们俩小睡刚醒，她趴在我的怀里，大声的喊了一声妈妈，我是意外之喜，一把揽住她，说喜形于色不为过的，我极力附合着对她说，我是妈妈呀！她咯咯笑，又扯着嗓子说：妈~妈~妈，她不知道妈妈是一个叠词还是要几个叠词，一直在尝试，妈妈还是妈妈妈中来回切换。我教她说，我是妈妈，两个一样的音节。她却扭头不肯再喊。待第二日，她又喊出来妈妈，我知道这一次是叫我，是有意识的叫我，知道我是妈妈。在这之前，她对“妈妈爸爸”只是茫茫然发出来的，没有专门的意指。除了妈妈和狗狗，其他依旧不肯说，也不肯学。但是两周岁，她终于喊我妈妈了，这使我觉的是一件值得庆祝的事，我感恩生活终于肯给我透出一丝亮光。
她自小是纯奶粉喂养，对于冲奶粉，是我们每日数次的功课，而当她要喝奶，都是用食指指向嘴巴，口发连续的啊；这样的动作向我表明她的意图。有一次，我便故意延迟满足，让她说出喝奶两个字才肯给她倒，是想试一下她是否会为我的延迟满足而开口。她由急转气，继尔大发脾气。而她发脾气也只能是通过大颗大颗的掉眼泪，不断的扑向我的怀里撕扯，最终当然是我的妥协，我倒了牛奶，她着急的喝着，发出畅饮的咕咚咕咚快活声音。望着她挂着泪痕却满足的脸蛋，我陷入矛盾。此外这般的延迟满足继续试了数次，如她要拿柜子上的玩具，吃束之高阁的零食。最终，我放弃了这样的方式。这般的逼迫方式实在是过于刻意，与我的自然养育观念实属不符。或许有的孩子能够通过这样的方式开口，我能猜到其中父母对于此付出怎么样的精力和恒心。可对于我的女儿，我承认我的性情不允许对她硬下心肠。我不想她还没有洞明世间规则时，把她对我的依赖统统打破，她不能开口说话已经在生活里充满无助，她发脾气的途径出口单一到只有哭泣，我怎忍心作为她安全后盾的母亲也板起面孔要用这样的方式唤她说话呢。比起说话，我更愿意她是在爱和包容的环境中成长。放眼望去，现在的多处干预培训基构都是用这样的方式，效果也不甚乐观，比如一家语言治疗机构说，把孩子送进来的前两个星期，多备几包纸巾，待孩子哭够了会有改变。我闻之震惊。倘不论是否能够开口，单是在不熟悉的环境里呆着，对于一个两三岁的孩子也是没有安全感的，因又不懂得开口，只能以哭表达，成人在职场初期尚且有诸多不适，何况孩子。这样的训练让我想起马戏团的小动物，机械且刻板。于是对于机构的方式，我已然觉的失望。她纵然是无言，我也不愿意她通过这般的干涉进行培训。
两岁半时，曾带她去过幼儿园咨询，首先客观说明了她的情况，如实相告。有招生的老师与她互动，她也愿意亲近，拉一拉手。老师告知，两岁半是可以收入拖班，但考虑她的实际情况，她不好决定，她首先推荐我去语言康复机构培训。或者去医院做康复。我听之连连解释，宝宝是单纯语迟（单纯性语言发育迟缓），但没有其他的病患。她去不去康复，我想我作为家长心里有数。她愣了一下，觉察到我这样的回复有敏感的成分。便未再说什么。我只能说，请理解一个妈妈的心好吗？说完，我才觉察到脸上有了泪。冬日的风凛冽狂肆，我拉着宝宝的走出门，用另一只手小心拭去了泪。招生的主任出来说同为母亲能够理解，如果执意要送过来，她让我与园长再沟通。毕竟她不会说话，担心幼儿园里会有诸多麻烦。后又经过我们的思量，决定等到三岁。三岁或许有转机也不定呢。
这之后的半年，我带她常常去玩，做全职妈妈的大部分时间都是在陪伴中度过，数年再回顾，自我评判：我是个随性的妈妈。与其他带孩子的相较，缺少无微不至的周到关怀。比如穿衣喝水，我常根据自己的体感来。喝水我也极少带水杯出门，是因为我和她在家喝了许多水，在外面的路程我会控制，所以没有必要次次带水。这样也能够玩的洒脱，不必走哪都要挎着一个水杯。但我更愿意以她的角度来思考，所有在可控范围的游戏极力使她尽兴，没有定下规矩的习惯，没有时间划分。比如她夜里十点依然在玩滑滑梯，我照样等她觉的累了再返回。夏日常有雨，有时滴滴答答一整天，傍晚她要出去，在偌大空旷的广场上，我们一起在浅水低处的时候跳来跳去，她跳的开心时就会大声笑，哇哇叫，除了不能用语言说出来，所以的动作里都露出欢愉。当然跳完后，一定是全部湿透，玩到兴尽，回路返途，把她放在背上，回去洗衣洗澡是必不可少的。有时和父母通电话聊起来，长辈责备说，你对孩子太没有规矩了，何曾见过夜里十一点还在小区里散步的宝宝，也不曾见过跳得满身湿透的宝宝。又如何见过两三岁的孩子还要天天喝这么多次奶粉呢。你这般纵容，她如何养成行为习惯。我却私以为人生苦短，她快乐一点有何不可。何况她平日里说不出话着急的样子让我心痛却无能为力，偶有几次误入藕花深处般的放纵，我愿倾力满足。当然这只是我个人的育儿方式，好与否，不需要指点。育儿本就是各种各样的剖面呈现，在此建议不要去掺合别家的情况，存在即是合理，你看到了一个冬天穿的少的孩子，那么他的家长一定是有原因的，孩子可能本来爱出汗，诸如此类的情况，温馨提示对此都不必去帮人家操心，或有对此质疑情况的，年轻妈妈大可反驳一下。
两岁半之后，她依然没有语言，会说的词汇除了狗狗又多了一个“走”字，是她要出门时说出来的。除此妈妈和爸爸喊的也很少。日常我就是她的语言输出器，她用简单的动作告诉我她的意图，我再翻译成句子问她是或不是，打起满满的精神去一点点的猜，如此一日复一日。猜错的时候，她会发怒，打自己的头，或者摔东西，我会再根据当下环境和所处的行为里再继续延伸着猜，后来猜来猜去大部分都能识别。如若实在弄不懂其意，她打自己的身体，我便一把抱住她，她在我怀里撕扯一番，抓住我的胳膊掐挠，待我瘦削的臂膊上现出红色的印记，她稍微解了心里的气。引她转移注意力，玩一下积木或者指给她看有趣的图，如此尚可化解。一阵风暴掠过，母女又恢复其乐融融之派。
接近三周岁时，我带她去了杭州散心。她从踏上高铁到在杭州的一周，都异常兴奋，在西湖游玩时，在长长的苏堤上，她与她的小姐姐一起吃冰激凌，几乎不用抱，不知疲惫的走了很久。在家时她与我之间鲜少有规矩和规律，而在表姐家，却变成了不耍无赖很讲道理的小女生。果然有她小姐姐作榜样，能量无穷大。平时刷牙对她是个讨厌的事项。她连刷牙都顺从了。效仿小姐姐叫姨夫为爸爸，憨厚无比。无论是去西溪湿地或者是河坊街，又或者和我的朋友一家相会，甚至几天的时间，她都能在小区里与一个叫朱古力的小男孩迅速打成一片，玩的不亦乐乎。各种场景里她都有强烈的结交意识，认真且投入的处在当下环境中，这于我，比她年长二十多岁，却是仍然需要修炼的。她却能安然处之，有随遇而安的恬适感，使我觉出她有独特性格。我欣赏她的豁达沉着。
她极善于交朋友，无论是大朋友还是小朋友，都乐于去结识。怀着天真纯粹的热情，用的是孩童直接不绕弯的方式，她与我的好友一起去湿地公园，一定要手拉手，被抱在怀里时，露出喜滋滋的笑，携她去参加朋友婚礼，她主动热烈的寻找喜欢的小朋友，玩一些你追我赶的童趣游戏，看到她小手比划的模样，我也会受到感染的笑。参加托马斯的圣诞活动，她不会发音也要去台上表演，要和那些大一点的哥哥姐姐融在一起。饭后出门散步，她常去找几个大女孩一起玩，都是几个中学生的模样，我看到她们围在一起转圈圈，她努力的拉伸胳膊，她的个头只是到人家的半腰间，小小的身子却特别快乐。坐在一侧的石台上，我常常静观其变，她需要我玩的时候我来做玩伴，她要与其他朋友一起，我尽力做到克制不打扰。只在她出现情况的时候出来调节。我想，她三岁，已然要慢慢的挣脱我的怀抱，我为她表现出的自我意识常会暗自惊喜:环顾家中，衣柜里有一面专放她的衣装，洗漱间里放着她的杯子毛巾，阳台上摆着她的滑板车，客厅时堆着她的玩具，箱子里摞着她的绘本书籍。她以一个独立的个体在我的生活里。我想，纵然她不能说话，在为人父母的体验里，她已给了我们独一无二的珍贵感受。晚上睡在一起，讲完绘本，我们常常双手交叉放在胸前，起初我这样做，她也效仿，我看着她的眼睛说，我在祈祷，愿你早日说话。她茫然的点点头，我接着说，祈祷会让我们心里安静平和。把心中所愿默念，会让我们觉得明天是有希望的。我自顾自的说着，她悄悄趴在我的肩上，把脸贴近我的脸，肉乎乎的触感，奶香味的呼吸让我的焦虑暂时得以存放，得以平复。
三周岁终于是到了，她依然不说话。这时候我的苦恼与日俱增，焦虑到了顶峰时刻。除了带她去玩，鼓励她说话，在生活里处处引导之外，购买了儿童语言的相关书籍补充，如《语言训练》《语迟的孩子也聪明》
比如书中内容写道标签是应该贴在罐子上的，而不是贴在我们的孩子身上。——《语迟的孩子》孩子因自闭而语迟，可并不是语迟的孩子就是自闭，但无论是自闭还是语迟，孩子需要的大概不是各种反自然的训练，未成熟的生命有无限的自我成长的潜力，我们要还给孩子的，是努力提高家庭生活中亲子相处的质量，一切即可水到渠成。
斯坦福大学胡佛研究院的高级研究员索厄尔在著作《语迟的孩子也聪明》中，基于大量个案研究，认为爱因斯坦、费曼、克拉拉·舒曼等多位历史名人“贵人语迟”的现象，与大脑脑区资源分布有密切关系：早期本应用来发育语言能力的脑区资源被优先用于大脑其他功能的发展，如分析能力。
当然，作者也坦诚的说，这项研究的目的是提醒人们注意到孩子晚说话的背后的另一种积极的可能性，但不排除有些孩子的晚说话问题涉及到更严重的身心障碍。
这群被统称为“爱因斯坦综合症”【晚说话but很聪明】的儿童都有哪些特点呢？
孩子本身：
男孩居多；
记忆力惊人，喜好需要逻辑分析、推理的活动，如拼图、数学、象棋、电脑或者钢琴，还有很多孩子喜欢音乐，不太喜好诗歌、艺术和社交；
社会性发展较慢，较晚开展同伴交往，较晚进行如厕训练；
经常独自玩耍，享受孤独；
强烈的意志，高选择性的兴趣，对感兴趣的事情表现出罕见的专注力，拒绝参加任何他们不感兴趣的任务；
对自己要求较高，对刺激和挫折会有强烈反应，如果不确定自己完全有能力做成某事，通常不轻易表达，有的孩子是从不会说话直接过渡到吐字成句。
晚开口说话可能是因为他们过早的发展了分析能力
在人类的大脑中，控制大脑分析性思考的区域与控制言语能力的区域是临近的。解剖爱因斯坦大脑时发现，他大脑左半球有个部位是正常人大小的两倍，科学家认为这个部位为他发展数学和空间推理能力提供了更为丰富的资源。
但是控制分析和空间推理的大脑区域的过度发展，扩散到那些正常情况下应该从事其他功能的领域，如临近的操纵言语能力的区域，这就解释了爱因斯坦到了3岁还不会说话。
许多晚开口说话的孩子长大后却成为分析能力出众的工程师、数学家、科学家，也许就是不同的智力功能在大脑皮层的发展过程中竞争大脑的固有资源所带来的结果。但是，人类童年早期整个大脑的发展产生非常多的可供各种功能发展的资源，让早期被忽略的功能如言语得到充分发展。所以许多聪明但晚开口的孩子最终发展了口语能力，并不输于其他孩子。
而且，大脑左半球分析性功能的过度发展可能存在影响说话能力的风险，但是没有影响到言语理解能力，这时因为理解是右半球的功能，说话是左半球的功能。
因此，许多晚开口的孩子虽然不会表达，但是对于理解他人说话并没有任何困难，甚至对复杂指令的理解比同龄孩子要好。
给父母的建议：细心耐心，顺其自然
父母看待问题的角度极为关键。每个孩子都是不一样的花朵，标准是依据平均值建立的，但是平均值不代表差异不存在。家长过度的焦虑、给孩子贴各种标签，以及种种不专业的干预治疗，会导致老师的低期望值和孩子的自我觉察及与家庭的关系。
有一对夫妻因为孩子迟迟不说话陷入绝望，某天晚上两人互相抱怨并当着孩子的面吵起来，他们以为孩子听不懂他们说什么。没想到孩子慢慢走到他们身边，说出了第一个词“对不起”。
所谓的“早期干预”，包括好的、坏的甚至丑陋的（尤其是遇到不合格的治疗师），需要家长更加的慎重，更加细心的观察孩子的反应。
我们拒绝大而化之的标签，呼唤对孩子高度具体的诊断和预测。如果孩子确实没有医学上的问题而且异常聪明，那最好的策略是顺其自然。
我们要注意区别不会说话也不能理解他人说什么的孩子
能够理解清楚他人言语而仅仅是不开口说话的孩子。
这本书的内容于我，是有帮助的。我认为这本书对于家有语迟儿很重要，作者的书写让我们在一片迷茫里可以理出情绪，把孩子的客观情况做出明确判断，而不是急着去各家医院东奔西走，结果全是发育缓慢，却不知是等待还是尽早治疗的纠结做出良好的指示。
另外值得一读的是《好妈妈胜过好老师》其中最后一章儿童多动症”是个谎言，我更深有感触，先是诊断上的轻率与简陋。
从资料来看，“多动症”检查基本上都是主观判断，很少有客观依据。有的医生也会做脑神经检查和生物指标化验，但这些对大多数体格无明显缺陷的儿童无意义，且各项生化指标与病症的形成关系也属于猜测，不具有切实的临床诊断意义。
我问了几个被诊断为有多动症儿童的家长，有国内的有国外的。接受的诊断手段都差不多，主要是医生向家长询问情况，和儿童的谈话，并对儿童行为进行观察；另外使用“诊断量表”，根据量表得分，判断孩子是不是多动症。
这个和测试语言迟缓有很多相似之处。
从资料来看，“多动症”检查基本上都是主观判断，很少有客观依据。有的医生也会做脑神经检查和生物指标化验，但这些对大多数体格无明显缺陷的儿童无意义，且各项生化指标与病症的形成关系也属于猜测，不具有切实的临床诊断意义。
作者写道的这些内容，和我心里的想法不谋而合，我渐渐相信自己的直观感受，而不是一味的去想她目前的现状。有时候我会和孩子聊天，其实是自说自答的模式，我说兮宝可以不那么急，人生悠悠几十载，你要是想晚一点再说话，我愿意等。她在我说的时候信手涂鸦，抬起头面对面看看我，说着说着，就像有了一个树洞出口般，我紧张的心情会有所缓解。
三岁后的第一个月，经过与幼儿园的园长、招生老师的沟通后，我们送她去了幼儿园。这其中的沟通，我尽力使自己平和，却依然没有忍住中途两次出来平复情绪。并且在最后接受来自她们的建议，那就是如果孩子在幼儿园期间出现情绪不良，一定做好休学的心理准备。入学准备全部办理好后，我参与陪伴了她三天的亲子课程，跟着老师的引领参观了她生活玩耍的地方，她没有分离焦虑，在玩游戏做动作，她都善于积极主动的完成，不需要我的辅助，没有像有的小朋友那般粘腻在家长身边，相反她把我拉到一角，她自己搬着椅子坐于前排，用手示意我，不必跟上。我点头并配合。坐于一侧旁观。心里泛起欣慰。三天后，要独立去幼儿园，早饭后来到幼儿园，在班级门口，我和她看到了一个有声有色的场面，小朋友都在门口与妈妈们上演分离大戏，抓住衣角不松手的、哭的满脸是花的，被老师抱在一旁安抚的，孩子们使出了最大的音量呐喊，四位年轻的老师忙成一团。我着实被这样的场面惊到，再低下头来看看身旁站着的兮宝小姑娘，却是镇定的。老师伸出手来对她说早上好。她先我一步上前，跨进了教室的门，坦然的去搬了小椅子坐下。我在门外看她，她眨眨眼睛笑一笑。我对她说：妈妈回去了。她朝我挥了挥手。我转身，悠悠地步子踏在楼梯之上。那一天我的心情格外好，她的幼儿园之程开启，未曾想到如此顺利。我骑上自行车返回，三年来第一次没有孩子牵绊，我只是我自己。那一刻的感觉，我想全职妈妈一定有同感吧。
之后的每天，她对于去幼儿园都热烈高涨，从未有过一次哭泣或者不情愿。除了依然不开口说话外，她看起来活泼好动，只是在同龄小朋友一起玩时，她们班的小朋友出了园门，都能够说出吃了什么，玩了什么，会说出想妈妈之类的句子，而她，一言不发，坐在自行车后面一路无言，只有我在说，她全程没有任何交流。再问她宝宝中午有没有吃米饭，她不予理会，笑一笑，转身去干别的了。有一次遇到她的同学，两人一起玩，我才知晓同龄的孩子已经可以手舞足蹈，载歌载舞。而她，只会啊和哦的叫。我从她的嘴巴里不能了解她心中的一丝一毫。反复几次无解，眼神不免变得黯淡。黄昏时候，她的同学离开，我们坐在一起等她爸爸归来。我托着腮，揽住她，亲了她的额头，她笑一笑，我也笑一笑。心里酝酿想说的话那么多，我却什么都没说出来。
这时候我买了一本语言康复的工具书，对照着看，试图用其中方法测试实践她的口腔肌肉，比如舌头伸出的灵活度，练习她的咀嚼力，锻炼口腔肌。在生理方面，舌系带矫正用手术的方法，修复或矫正过短的舌系带，恢复正常的发音功能。舌系带矫正术用来解决舌系带过短或其附着点前移，表现为舌不能自由前伸，伸舌时舌尖部呈"W"形。此种情况可使舌腭音或卷舌发音障碍。我们经过多次测试，觉的她的舌还算灵活，并不属于过短。总之，各种尝试的方法我们都去慢慢揣摩。当一个人决定划着自己的船去横渡大海，可以想象这船只在汪洋大海中的困难与未知。
不会说话的孩子有什么特点呢，在她身上，体现出的是她的肢体动作运用。她要看雪娃娃动画片，在一大堆积木中快速翻出带有雪娃娃的图片递给我，我便知晓其意，她要吃冰激凌，把手作为筒状，放在嘴巴之下，我便明了。她要吃东西，用食指伸进嘴巴要表达的是饿了。我从她的所有动作中做好有效判断。后来她搭积木，把抽象的积木搭出形状来表达她要什么玩什么看什么。其实这些都属于她的语言。她睡着时，我在日记本上会详细记录，觉的她能用动作表达是难能可贵的瞬间。
我们当时居住的小区里孩子特别多，傍晚时候，孩子们在广场上一起玩，我常和她参与，玩一些人物扮演的游戏。很荣幸，由于我的融入点子多，投其所好。她们把我当作好朋友，甚至亲热的称我为姐姐。有时周末碰到她们的职场妈妈，她们都过来和我说，原来你是兮宝妈妈呀，孩子说外面有个阿姨，玩的可开心了。我们玩的类目特别多，全是就地取材，比如几个石块，几片树叶，几只蜗牛。一张贴画。我都可变幻出多个故事。即兴发挥。因为想让女儿玩的尽兴，暗里一层是想她在玩中可以学一些话，所以便把游戏增加了许多可能性。说话方面，她依然我行我素，却是不经意间获得了一群小朋友的友谊。这也算得上是意外之喜。有一次，一个六岁的小姑娘走过来和我说，兮宝怎么从不说话，我弟弟比她小好多，什么都会说。我说她慢慢就会啦，她说，她是个哑巴吧，奶奶说哑巴是不会说话的。我望着她，一脸的天真，认真的口吻，我平静的说兮宝不是哑巴。她的奶奶走过来说不许乱说。转身而去。她只是一个小女生，说话只是按照本意而出，我并不在意，但我知道这样的话依然刺痛我的心，而想帮助兮宝学习语言却是山重水复不得其章法。
去幼儿园一个月后，一次放学我再去接孩子时候，被她的班主任叫住，她和我在教室里谈了谈，说了下她现在的情况，我心思一向敏感多疑，直接开场反问：她不会表达是给你们添麻烦了吗？班主任王老师温柔的摇摇头，她说，孩子在幼儿园很活泼，只是不表达。我点点头，把她的具体情况阐述一遍。我加重解释，孩子只是慢一点。让她慢慢来吧。王老师看着我点点头，给兮宝递过书包，我们互相说，慢慢来、慢慢来吧。我知道，她达不到别的孩子那般可以连续表达自己的意思，认清同学的名字和自己的名字，实际上，她都不能说出老师两个字。只是用妈妈替代。想到此，我为她暗暗着急。
幼儿园每日晚上都有亲子练习，全部在掌通家园上打卡完成，比如做一点手工，念新学的词组，唱老师教的手指操、儿歌，掌通家园上观摩其他小孩子，各有其招，嘴巴灵活，或唱或读，完成度高。坐在我身边的兮宝，一个字也不能念出。无论使用什么样的方法，她始终不发一言。那一段时间，我和小续之间最多的讨论是兮宝到底什么时候会说话，我们从之前盼望她能唱一首歌多好、说一句话多好，渐渐的把心愿一点点调整为她能学会说喝奶两个字，我们就心满意足了。
最绝望的一次是其中打卡练习背白天所学的一篇短诗。“小柳树，
小柳树,弯弯腰,放下绿线把鱼钓。钓呀钓,钓呀钓,一条小鱼也没钓到,逗得太
出现转机是在三岁三个月的时候，每日清晨送她去幼儿园，老师都会和每一个孩子互动，说早上好，小朋友会回复老师好。大部分孩子还会和老师聊几句。兮宝在这时候只是投进老师的怀里，我常在旁注解，女儿说不出老师好，她想用拥抱来表达她的心意。老师盈盈一笑表示理解。临别，我会和她进行道别。别的孩子会说妈妈再见以及许多亲热的话语，而她，会朝我挥一挥手，只是挥手。转机是在一天清晨，我说宝宝再见，她说出了妈妈再见，非常努力的说出来，每一个字都说的很慢，晃着脑袋来来回回极力想说清楚的样子，那四个字，她说了很久，仿佛每一个字从嘴巴念出，都要和牙齿舌头做了奋力的抗争。我听到了，伸出大拇指，她知道这是对她的夸赞，嘿嘿嘿笑起来。教室门口的两位老师同样听到了，在那一瞬间，我看到那两位老师不约而同的伸出手鼓掌。那一刻，我想我们的心情是一样的。这之后，每一周，我都会在早晨的时候和接待老师聊一会，关于她的说话方面的情况。她开始有了单字表达，比如走、倒。她知道了老师的名字叫莎莎，常常喊莎莎妈妈。会说的字数量增加到有十个。她看鲨鱼一家儿歌的时候终于学会了喊爷爷奶奶，让人惊喜，两个月后，她说出的词第一次能组成句子是爱妈妈爱爸爸。并且伸出双臂很适宜的揽住我俩的脖子。我们欣喜异常，我的丈夫用大梦方醒的语气问我：兮宝一定快学会说话了，我点头。尽管她只会十几个词，其中苹果这个词，我们教了她有千百遍。不去经历，不能体会其中之艰辛。这一方面，能正常开口的父母无法感同身受。我想，给她时间，她一定可以。夜深人静，我和小续坐在一起畅想她会说话的样子。小续对我说，想起之前做梦梦到女儿会说话了，现在有一点梦想成真的惊喜。不记的是在哪一晚的频繁讨论里，孩子睡在中间，我们说呀说，竟然已过凌晨两点钟也不觉得丝毫疲倦。不记的是在哪一次晚饭时把红酒开了，一杯复一杯的把酒言欢，全是为兮宝说话由衷的欣喜。
是啊，兮宝会说话了，还有什么会比这个事情更开心呢。
三岁半的兮宝仿佛一瞬间成熟，学习、认知之深度与广度较以前进步飞跃。她虽然还不能及同龄孩子，并不能背诗或者念一句儿歌，但已能说出一些词句，比如玩具、吃、睡、喝奶。这样简单的字句飘进我的耳朵，我对小续说，宝宝说的每一个字都觉的珍贵，我视为天籁之音。小续回我，她终于会说喝奶了，我冲多少次奶粉刷多少回奶瓶都觉的甘之如饴。我们这样互相调侃，做父母终于有了一点趣味色彩。
说话不说则已，一说则滔滔不绝，她把自己仅会掌握几个词汇来回说，仿佛要把之前沉默的三年半做一点补偿。每天要对我说无数遍爱妈妈。元旦时候，我们搬去新家，她自主告诉我，我喜欢新家。搬完家结束的时候去吃饭，我们在车里，小续开车，她坐在我腿上，透过车窗，看到层层薄云中有阳光闪现。她说：太阳公公出来了，我喜欢太阳。我一下子惊住，觉的这就是一首质朴的诗，虽无雕琢功，满是赤诚意。一瞬间，我想到喜爱的诗人海子的一句诗歌：你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
在2020年新年到来时，兮宝终于学会说新年快乐、万事如意。她兴高采烈的把这句吉祥话通过视频说给了姥姥、姥爷，爷爷、奶奶。欣然接受来自长辈的各式夸赞和鼓掌。原来看过的动画片的角色她也可以识出，比如索菲亚、僵小鱼、佩奇。会拿出相册慢慢看，给我说那张是她的小时候，是小宝宝的时候。那张是爸爸妈妈手拉手的照片。她同学的名字也能认识几个，有一次在饭桌上和我们说，幼儿园的宜宣抓她小辫子了，我问她那你告诉老师了吗，她答告诉了。让我觉的她的儿语真是令人沉醉。她终于会唱了一个儿歌的其中一句，我并没有识出是哪一首。小续说是《快快乐乐上学校》并且打开手机让她听，问是吗？她点头。果然是知女莫若父。我的确没有听过这首歌，我只知道，从那之后，女儿会唱的这个儿歌成了她爸爸的手机来电铃声。
过年时候，我们去银座采购，小续在超市让兮宝选一个喜爱的碗，并对她说，新年了，你用自己喜欢的碗。我附合，对，这样吃饭更有意思。兮宝挑来挑去，选择了一个粉底有梅花图案的瓷碗，我问：喜欢？她说喜欢！可惜这个碗比较不幸。每次盛饭，她都会跑到厨房告诉我，她用小碗。确实这个小碗是她钟意的，饭吃的格外欢乐。几天后的中午，她吃米饭，用袖子一扫桌，把碗打到地上碎了。她蒙了，接着哭了。小续为了安慰她说，不是你的错。她张着嘴巴说：爸爸，我的小碗坏了。小续说可以再买一个碗。而且这个碗并不是你的错，是妈妈的错，妈妈没有看好你，所以你才不小心碰下去了。她点点头，把碗的肇事者的责任推掉，她如释重负的喘了口气。那天下午，她和我说了大概有几十遍碗之破碎的缘因，每隔几分钟，她都要说：我的小碗没有了，妈妈没有看好宝宝......
疫情期间，我们在家日夜相处，她在阳台上发呆，我从她的眼神里看到了一个三岁半小孩子的一抹落寞。她对我说：妈妈，我想好朋友了。我答：过段时间你去幼儿园就可以天天在一起了。她点点头又问我：妈妈有好朋友吗？我答：有的，但是大人的好朋友并不能常常见面哎。她走过来拉着我的手笑嘻嘻：妈妈有好朋友，爸爸是妈妈的好朋友。你们天天见面。我喜笑颜开夸赞她：宝宝说的对，爸妈是好朋友，是天天见面的。你真厉害。厉害是女儿的口头禅，适用于各种场合。她吃饭第一名是厉害的，我能找到她丢失的玩具便是妈妈厉害，爸爸可以给她折小船一定是真厉害。我们也有了对话交流，通过说话，我们互相更为了解。语言像一束光，把我们的生活照的通亮。
兮宝的语言尤如戏剧般，并无可以遵循的章法，我们也只是在时间的长流里，慢慢等待，温柔处之。或许有的孩子对于开口是需要时间去分解，去吸收的。她不说话的那几年所谓的“贵人语迟”里，我意识到那可能她在获取更多内在思考，并非是浪费光阴。每一个人如同化石的切面，看似一致，其中有太多独特的痕迹，我为她一直辗转反侧，过程复杂，付出心力、有压抑有艰辛。无法保持冷静克制，这是为人父母的殷殷感情，身为母亲，我期许自己能从亲手抚育新生命过程中萃取勇气与坚强。其实她是需要时间的，时间把她的成长拉开填充。给予一股蓬勃的生长力量。她由此开蒙、充盈。
在她比划我们猜的那一大段时间里，我常会想，不知她是否能够记得生命中有过如此印象。万事万物，最终只有期待和成真，会让我们彼此怀念。能说出来的痛苦便不算痛苦，能说出来的委屈便不算委屈！而我是感激有过这样的一番历程，那便是学会对各种因素的体会、实践、筛选和择取，对偶然性和必然性的排序及客观心态，对不可知的许可及等待。就如同此刻般，等待之后可以看看窗外的点点灯光，在山桃花盛开的四月春夜里让自己喝一杯。
2020.4月
首先应立即去医院就诊，然后及时对孩子进行干预。因为孩子的语言发育明显迟缓，这可能是孤独症迹象。
我的宝宝语言发展真的比较慢吗？越快讲话，越聪明吗？这些是许多父母心中常见的疑惑。本文说明宝宝的语言发展历程、如何帮助宝宝语言发展，并附有语言发展迟缓相关资源，让爸妈安心又正确的陪伴宝宝度过牙牙学语的可爱历程。
一般人常以为女宝宝大多比男宝宝更早学会讲话，有专家指出，其实语言发展是不分性别的，男女宝宝都是一样。除了宝宝患有先天性疾病之外，正常的情况下，一岁前的语言发展大多会自动形成；一岁以后开始经由模仿说话（仿说），学习表达性语言，这时候宝宝的语言发展，就极度仰赖照顾者及周边环境给予的学习刺激。
其实，了解宝宝语言发展状况，不是只有“说”而已，也要观察宝宝对于别人发出的声音和指令的反应。语言分为接受型与表达型，接受型是指宝宝是否了解他人语言的含义，而表达型则是宝宝是否能将自己的想法用声音表达出来。
宝宝的语言发展，受到照顾者和周边环境给予的学习刺激影响最大，关于照顾者或爸爸妈妈们该如何帮助宝宝语言发展，给予宝宝适当的语言发展环境，专家建议，从宝宝出生后就开始跟宝宝说话，常常对宝宝说话，并带入肢体动作。当宝宝发出声音时，爸妈们可以表现适度的反应回馈；也可以跟宝宝玩简单的游戏。宝宝大一点后，当他说话时，专心倾听，并让宝宝有时间适度反应；多问宝宝生活问题并回答宝宝的问题。有时间可以说故事、唱歌给宝宝听，借此让宝宝从音乐中学习新的词汇。另外，让宝宝与年龄相仿的孩童一起玩耍也会给宝宝更多刺激。要注意的是，不要强迫宝宝说话，也不要纠正宝宝的语言文法。因为强迫宝宝说话，会让宝宝产生心理恐惧感，更加害怕开口说话，反而拔苗助长，语法源自于大多数人说话所自然形成的章法，并非绝对性。
当宝宝长时间与他人沟通说话后，自然会将一般人常用的语言规范（即语法），带入自己口述的语言。另一方面，就人类发展学而言，语言只是沟通表达的工具，只要他人能够理解自己经由语言所想要表达的意思，就达到语言的目的了，父母在这个阶段无需太过紧张。
据美国统计，二到七岁的语言发展迟缓盛行率为2.3至19%，一旦出现语言发展迟缓问题，父母应寻求专业医疗评估。三岁前的发展评估工具，最常使用贝莱婴儿发展量表（Bayley Scales of Infant and Toddler Development III, BSID），其主要涵盖认知、动作及语言三种评估。语言发展迟缓可能发生的原因为环境刺激不足，如照顾者与宝宝互动不足，儿童忽视与儿童虐待等，此外就是生理疾病如：听力障碍、学习障碍、智能发展障碍、早产、神经疾病（脑性麻痺、先天性肌肉失养症、脑部损伤等）、先天性神经结构异常、自闭症、失语症等。其中最常见的原因为学习环境不足，这样的状况在贝莱婴儿发展量表中，宝宝会呈现动作及认知发展正常，但是语言发展障碍，这些宝宝在改善学习环境之后，语言表达就会快速进步。
语言发展迟缓治疗的方式主要分为两部分，一为教导宝宝理解照顾者说话的语言含义，并适度产生语言沟通行为，二是教导爸妈们学习与宝宝的语言沟通技巧。语言主要为人类自然发展，及后天环境学习刺激而形成，并无所谓“越快讲话，就代表智力发展越高越好”，父母更应该关心宝宝是否出现语言发展迟缓的问题。
正常无先天疾病的宝宝，只要学习环境充足，一般而言，语言发展就不会受阻。发展迟缓大致分四个方面：认知（智力）、动作（粗动作及精细动作）、语言、社交沟通。四个方面相互关联，但又有其独立特性。越快学会讲话，并不代表智商分数更高。
根据2016年，英国的医学杂志dyslexia中的一篇文章所做的分析，认为双语受试者在学习方面及各种技巧，的确优于单语受试者，原因为双语受试者有比较多的机会学习不同语言的文化。另外一篇刊登于2016年的ageing research reviews文章，更认为双语可以保护老年认知功能，并借此延缓失智症的症状。
目前仍缺乏相关文献研究，但是3Ｃ产品确实可以增加脑部活动，若观看的节目为儿童带动唱或儿童游戏，宝宝可以经由模仿，帮助语言及动作发展，若为更细致的节目，还可促进宝宝逻辑思考。可是另一方面，若所观看的节目含有儿童不宜，比如暴力游戏，不仅无法促进发展，反而让孩童身心产生不良影响。另外使用时间也必须节制，以免影响视力及造成孩童过度依赖及沉溺。
宝宝语言学习从出生就开始了，只要发现语言发展有异，应即刻治疗。
