孩子发音不清该怎么纠正？

　　不知道您的孩子多大，具体是怎样的不清楚。不过正常情况下，不会是病理性的问题。我觉得一个原因可能是孩子还小，各方面发育不完善，另一个原因可能是周围的语言环境对孩子的影响造成。针对第一个原因，我们大人不焦虑，不要老想着去纠正，慢慢自然就好了。第二个原因的话，大人平时多说话给孩子听，用正确的发音，或者给孩子播放一些音频故事，听和说是相辅相成的，孩子耳朵里听到的标准发音越多，他自然会反馈自己的发音，也是慢慢就会好。

　　您说的是孩子个别语音发音不准是吧。应该早早纠正。就是刚发现发音不准时就应该像最初教孩子说爸爸妈妈那样不厌其烦地重复着正确声音，直到孩子说正确为止。不能让孩子用错误声音与爸爸妈妈正常沟通交流。一旦用错误声音可以与大家正常交流又没被及时制止和耐心纠正。孩子理所当然就会认为说的是正确的了。时间长了就将错误发音融入到自己的语言系统中了。就发音不清了。

　　用正确声音示范给孩子。让孩子发自内心地知道自己发音和大家不一样。让孩子利用录音机了解自己的声音。让孩子知道如果将发音方法改成和爸爸妈妈一样声音就正确了。知道了这些，孩子才会配合家长纠正的。

　　孩子多大了？

　　发音不清有明确的原因吗？

　　有哪些音发不清？

　　理解认知能力怎么样？

　　————

　　可以造成儿童发音不清楚的原因有很多，比如先天腭裂、听力障碍、小儿脑瘫等相关失疾疾，也可能是功能问题。不同的原因造成发音不准的原理会有所有不同，表现也多种多样，都要针对具体情况给出建议。

　　其实说话是众多复杂精细发音动作的组合，正常儿童学说话也要几年的时间才能把母语所有音发准，学说话在发音方面是从模仿开始不断练习的过程，一般来说从6个月到一岁之间开始模仿，到了三岁左右可以做到母语的基本音素发得基本准确，也可能会有个别发不准的情况，不同的孩子具体的过程也可能会有差异，只要和平均情况不是特别大，一般都不会有太大问题，所以如果孩子一两岁发音不清楚，有可能是正常的。

　　如

　　而上面说的先天腭裂、听力障碍等，虽然多数情况是比较明显的，但也不排除隐性腭裂、程度较轻的听力问题等不容易被发现的情况，但却会对发音造成影响。对于这些病理因素，需要配合治疗进行系统的语音训练。

　　而上面说的功能问题，显然孩子刚开始模仿不可能把所有音发准，这就是功能不足的表现，而正常孩子学说话的过程也是发音器官生长发育的过程，发音器官有最大的灵活度，孩子可以通过不断调整练习，让功能发展到最适合母语发音动作的程度，而随着孩子不断成长，发音器官的功能就会慢慢固化，习惯也会养成，自我调节会变得困难，所以如果不能在正常的语言发育过程中获得准确的发音，发音问题比较明显，功能落后程度比较大，也需要进行系统的语音训练，以免影响孩子的成长。

　　造成孩子发音不清的原因有很多，比如1.口肌协调和弱控制能力2.气息控制运用能力弱3.错误的发音习惯4.发音器官异常（舌系带、舌头短）5.听觉辨析错误（小时候中耳炎、弱听）解决孩子发音不清我们应该去专业的机构做一下专业的测评对孩子发音不清的具体原因做一个了解借助一些好的方法，对孩子的发音做一个专业的训练。比如：1.喂吃训练，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，建立孩子口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；2.下颚骨调控能力训练，帮助建立稳定的下颚骨力量，为发音建立基础；3.气息层次训练，如使用泡泡水、气笛等气息训练帮助建立气息的运用能力；4.唇舌训练，提高唇舌灵活性，增加口腔整体协调性，改善发音清晰度；5.口腔感知觉训练，如使用海绵棒、感知振动棒等工具来提升或降低感知觉；6.结合视、听、触觉提示，使用发言训练卡片学习发音技巧，提高发音清晰度，加强单音、叠音、词组、短句、长句的练习，改善发音问题。

　　以上是我在知乎搜索到（也回答过）的两条关于儿童发音错误的问题。不知道家长们是否有关注过孩子的发音状况？

　　基于我对身边儿童群体的观察，确实有一些小朋友的发音存在问题。他们可能因为听错了而发错音，也可能因为找不对发音位置而发错音，甚至情况更糟一点的，因为本身生理结构缺陷而导致的发音错误。情况不一而足。

　　以下是我实际遇到的案例：

　　·案例一 四年级女生

　　小姑娘天生大舌头。第一回见面时，我必须全神贯注地听她说话，否则要听明白她所表达的内容着实有些困难。她妈妈表示曾经带女孩儿咨询过医生，也做了相关手术，情况稍有好转，但还能没能成功让发音清晰。显然，她已经形成了自己独特的发音方式，一时半会儿想要改变不太可能。

　　在后续的测试中发现，她难以发出带g/k声母的字音，习惯用d/t替代。

　　·案例二 一年级男生

　　小男孩儿的发音有明显的方言痕迹（平翘舌不分），不过这并不影响听者理解他想说的话。他的整体情况并不复杂，只是偶尔分不清d/g，会把“哥哥”说成“的的”。因为他才刚入学，后续还有大量的时间练习发音，只要带他找到正确的发音位置，他慢慢地就能自行调整。

　　根据以上两个案例，我们能发现早干预的效果更好，毕竟，一旦习惯了错误发音，形成了自己的语言习惯，再想改变会困难许多。

　　儿童会在2-6岁这短短4、5年中经历一场语言大爆发，词汇量随着社交水平的提升而水涨船高。他们在“听”的过程中逐步构建起相应的语言规则，最终习得语言。

　　刚开始学习语言的儿童常常处于语义含混、口齿不清的状态，随着时间推移，多数儿童都能够自主修正发音，说出完整且清晰的句子。

　　小朋友通过与人交谈、看电视节目等方式输入语言信息，他们有些人可能会因为听错而说错（这很常见）。家长们如果发现了一些比较明显的错误，可以提醒孩子改正：清晰地说几次正确发音。一般情况下，孩子被刻意提醒后便能够自主矫正。

　　如果孩子无法自行调整的话，可能是由于找不对发音位置。

　　发音看似简单，也蕴含着不少学问。它需要调动唇、齿、舌、喉的配合，在特定的位置上各司其职，才能发出准确的音。

　　·d与g分不清

　　小朋友如果总是把g发成d，可以要求他们在嘴里含一口水，仰头发音。为了不把水吞下去，舌根部要抵住水，这时气流受阻碍，自然就能发出g的音。

　　（尝试发音：哥哥）

　　也有小朋友会把d发成g，可以在他们的舌尖处放一小粒糖，让他们抬起糖触碰上齿龈，感受一下糖的位置。

　　（尝试发音：弟弟）

　　·d/t或者g/k分不清

　　d/g为不送气音、t/k为送气音。在发送气音的时候气流要明显强于不送气音。可以让小朋友用手轻轻捂着嘴，用力发出t/k的音，他们能明显感觉到手掌受到气流的冲击，而d/g则没有这个效果。

　　（尝试发音：大(d)哥(g)、天(t)空(k)）

　　·n/l分不清

　　n/l的发音对于部分方言区的人来说尤其困难。“l”音不难发，难的是“n”。n/l的发音部位相同，区别在于是否为鼻音。发“n”音的时候可以捏住鼻子，感受用鼻腔发音。

　　（尝试发音：牛郎、榴莲）

　　·j/q/x与z/c/s分不清

　　同样放一颗糖在舌面前端靠近牙齿的位置。发j/q/x音的时候，糖果要能够触碰到口腔上方。而发z/c/s音的时候不必碰到口腔上方，自然平放。

　　（尝试发音：积极、节奏）

　　·f/h分不清

　　f为唇齿音，发任何带f的声母都需要做出上齿触碰下唇的动作；而发h音时，嘴唇、牙齿不要互相触碰。

　　（尝试发音：合肥、花费）

　　·z/c/s与zh/ch/sh分不清

　　典型的平翘舌分不清。平翘舌的区分也很简单。发z/c/s的时候，舌头自然平放，而发翘舌音时，舌尖往上抬，碰到上齿龈后发音。

　　（尝试发音：组织、始终）

　　以上举了比较典型的6个声母混淆例子。除此之外，可能还会遇到韵母混淆，如ū、ǖ,或拼合错误等各种情况。

　　无论何种情况，都与发音位置和发音方式有关，但以上发音方法建立在生理结构无明显缺陷的前提下才能实现。

　　有些儿童并没有意识到自己发音错误，也没有其他人的提醒，久而久之养成了难以改变的语言习惯，直到上小学后，父母才认识到由发音错误产生的学习问题多么令人困扰。

　　错误的发音很可能导致学生无法匹配上相应的字和拼音，在测试中连连失利，进而影响他们的学习信心。发音问题严重的孩子甚至有可能遭到同学们的嘲笑，致使他们不再愿意开口交流……

　　其实早期的发音问题并不难矫正，但需要家长们在生活中多留意孩子说话，根据他们的错误点给予正确的引导即可。（如果家长愿意自己纠正的话）

　　感谢阅读。

　　@种一棵云杉