孩子几岁说话才算正常？

　　「老师，我的孩子两岁多了，都还不会说话，怎么办﹖」「老师，我家孩子都快四岁了，只会叫爸爸、妈妈……」「老师，我家孩子能听懂我说什么，就是不开口讲话！」

　　自闭症谱系和语言发育障碍的儿童家长都会有这样的疑虑，这也是我们跟家长沟通时，家长说得第一句话！到底孩子要几岁开口说话﹖两岁孩子要会使用多少语言，才算正常﹖

　　儿童语言发展

　　根据研究与观察，普通儿童语言发展有其一定的顺序：

　　1）哭声和愉悦声：几乎每一个新生儿都有发声的能力，而父母对婴儿不舒服时的哭声及快乐时的愉悦声有适当的反应，是鼓励幼儿语言发展的第一步。

　　2）牙牙学语：约在二至四个月左右开始出现，婴幼儿会发出一些简单但无意义的声音。因此有时候父母会回忆说「他很小的时候曾经会叫爸爸、妈妈，但是后来就不叫了」，其实这只是婴儿自我玩弄不预期且无意义的发声。失听的婴儿也有此一阶段，但因听不到自己的声音回馈而日益减少发声。

　　3）社交性发声：约五、六个月大，开始会利用不规则的声音与外界沟通。

　　4）语调练习：到了八个月大，虽然听不懂小家伙的用词，但已有颇似大人讲话的语调。

　　5）第一个字：通常是出现在十至十八个月大时，并且先有一般的理解能力后，才开始说出有意义的话。

　　6）呢喃儿语：十八个月大后，随着肢体动作的成熟，幼儿可以配合着手脚功能一起玩声音的游戏，比如：一面玩车、一面发滴！滴！。此时大概可利用十至二十个有意义的字来进行多方面的沟通。

　　7）鹦鹉式学语：两岁的儿童开始重复大人说的话，直至约两岁半时逐渐消失。

　　8）语言交谈：鹦鹉式学语后减少后，儿童开始与大人真正的对话，并随着年龄的增加与经验的累积，语言能力也急速增加，但由于字汇的缺乏，却急于表达自己的意见，有时儿童便出现发展性的口吃，但只要父母有耐心，同时使用简短易懂的字眼和不疾不徐的说话速度，以轻松的态度面对，给予儿童一个好的榜样。

　　每

　　1）至两岁仍无任何语汇出现。2）至三岁仍无任何句子出现。3）三岁以后说话模糊不清难以理解。4）五岁以后，句子仍常有错误。5）越长大越不说话。

　　教学原则与方法

　　自闭症谱系和语言发展障碍的孩子需要的不只是几节课的干预，而是一个长期的康复训练过程，家长是否坚持的教学态度，轻松愉快的家庭氛围，都是帮助孩子提高语言能力的重要因素。

　　家长可以从下列几个方向入手训练：

　　1）对由听力障碍导致的语言问题的孩子，建立听觉学习：鼓励孩子注意声音刺激，尤其是听能障碍的幼儿。

　　2）发展语言能力（理解认知）：认知理解能力永远早于语言表达，因此要针对性的多给孩子讲讲事物，并可自然的改变姿势与孩子面对面互动，但不要勉强孩子站在你面前听你说话，因为这对他来说是无趣而且

　　3）鼓励发声：当孩子有能力模仿发声时，要求他必须适当的模仿出声，才满足他的需求，使其了解语言工具对他意愿满足的重要性。而当孩子开始模仿发声时，不管对错，只要其愿意尝试，都要鼓励，即使只是口头赞美，都是使其愿意继续学习的动机。

　　4）模仿动作与发音：最有效的是「玩」声音，例如：玩火车游戏，一边摆动双手，一边发出鸣……；或是模仿动物叫声。重点是要用「玩」的态度，才能吸引孩子学习模仿。

　　5）口腔动作：这是针对一些在生理上有特殊障碍的孩子，分别对其呼吸（比如：练习吹气）、唇（闭唇亲亲）、舌（上下左右外内动）、下颚（大口咀嚼饼干）等做动作练习，以加强说话所需的口腔功能。

　　当孩子因为不可抗拒的原因，比如智力严重不足或口腔动作限制，不能用语言与我们正常沟通，这个时候，基本的非口语沟通技巧，肢体语言以及辅助性工具，就变成了另一项选择。

　　总而言之，语言的最终目的是沟通，因此只要能达到此目的，使用的方法，就要家长的耐心和持之以恒的坚持。