2024-08-31 13:23:34
孩子五岁发音不清楚，ZCS总发zh,ch,sh，了呢不分？有没有训练方法？
许多孩子发展口肌，舌肌没有达标，后续在使用单词及句子上孩子也会显得挫折，也会影响社交。
鼓励宝妈你重视这个问题~我都有在追踪这个专业沟通力平台，这边有实际给家长的构音练习小游戏，你可以试试看，如果真的不行，就要去进行干预，或找他们做协助喔！
科普|知己知彼练发声，宝宝发声动作大解密！分享：构音器官锻炼小游戏
传统治疗法，又称为语音治疗法（phonetic approach），或传统运动治疗法（traditional motor approach），使用该方法时，单独治疗每一个错误发音。
适用人群：适合于所有说话不清晰的儿童。
「“zh”」
01发音方法：
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭的前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流将舌尖的阻碍冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声。例如:
真正 zhēn zhèng 政治 zhèng zhì
扎针 zhā zhēn 招致 zhāo zhì
02诱导发音的策略：
● 告诉小朋友把舌尖放在上牙后面凸出来的地方再往后，然后舌头稍用力发zh。
● 可以用压舌板、棒棒糖或棉签指示位置，然后让小朋友尽量的让舌头去够硬腭前部，再稍用力发zh。
● 让小朋友发t的声音，找到发音位置，然后保持舌头不动，或者舌头稍往后走，快速用力发zh。
● 让小朋友发n的声音，找到发音位置，然后保持舌头不动，或者舌头稍往后走，快速发zhi。
● 让小朋友长发sh，然后小舌头用力，快速发zh。
● 让小朋友长发r，然后小舌头用力，快速发zh。
● 让小朋友发ch，然后小舌头用力，快速发zh。
「“ch”」
01发音方法：
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭的前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较强的气流将舌尖的阻碍冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声。例如:
出产 chū chǎn 乘车 chéng chē
拆除 chāi chú 抽查 chōu chá
02诱导发音的策略：
● 用纸条、风车或在小朋友的手上说明ch的送气的感觉，特别是如果小朋友用zh来代替ch的时候。
● 让小朋友用舌头触摸位于上牙后面的“凸起”。也可以用压舌板、棒棒糖、棉签等指示该区域。然后让小朋友把舌头放到这个凸起的后面，可以用镜子作为视觉提示，来检查小朋友的舌头位置有没有放对。
● 让小朋友发t的声音，找到发音位置，然后保持舌头不动，或者舌头稍往后走，快速发ch。
● 让小朋友发n的声音，找到发音位置，然后保持舌头不动，或者舌头稍往后走，快速发ch。
● 让小朋友长发sh，然后小舌头用力，快速发ch。
● 让小朋友发zh，然后用视觉提示送气，可以用纸条等工具，然后发ch。
● 让小朋友长发r，然后小舌头用力，发ch。
「“sh”」
01发音方法：
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。例如:
声势 shēng shì 赏识 shǎng shí
上升 shàng shēng 山水shān shuǐ
02诱导发音的策略：
● 告诉小朋友把舌尖放在上牙后面，然后向后一点，直到舌尖够不到上面，呼气发sh。
● 可以用压舌板、棒棒糖或棉签指示硬腭前部的位置，然后让小朋友用舌尖去够硬腭前部的位置，再呼气发sh。
● 如果没有气流，可以用绳子、纸条、羽毛、风车等进行视觉提示。
● 可以让小朋友把食指放在他的嘴唇前，作为触摸提示。
● 让小朋友长发n，然后告诉他舌头要稍微再向后，再发sh。
● 让小朋友长发s，然后告诉他舌头要稍微向后，再发sh。
● 让小朋友长发er，然后发sh。
● 让小朋友轻轻发ti，然后舌头要稍微向后，再发sh。
「“z”」
01发音方法：
发音时，舌尖轻轻抵住齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流把舌尖与上齿背形成的阻碍冲开，从中挤出，摩擦成声。例如:
自在 zì zài 咂嘴 zā zuǐ
自尊 zì zūn 总则 zǒng zé
02诱导发音的策略：
● 告诉小朋友把舌尖放在上牙后面，或者下齿后面，然后闭上牙齿，发z。
● 如果听起来是c或者s的声音，可以告诉小朋友咬牙且闭上嘴巴，在张开嘴巴的瞬间，让z快速的跑出来。
● 可以用压舌板、棒棒糖或棉签指示齿后的位置，然后让小朋友把舌头放在齿后，再快速发z。
● 告诉小朋友笑一笑，闭上小牙齿，小舌头藏在小牙齿的后面，然后嘴巴出气，快速发z。
● 戴好手套后，用大拇指和食指碰小朋友的嘴角，鼓励牙齿闭好，双唇关闭，用手打开小朋友的嘴巴，同时发z，这可作为触摸提示。
● 将左手的拇指和食指放在服务对象上唇嘴角，将右手的拇指和食指放在下唇嘴角，然后再向下拉下颌，在牙齿之间形成一个非常小的开口的时候，让小朋友快速发z。
● 让小朋友发t的声音，找到发音位置，然后舌头往下走，快速发z。
● 让小朋友长发s，然后小舌头用力，快速发z。
● 让小朋友长发n，然后小舌头用力，快速发z。
● 让小朋友长发hi，然后小舌头用力，快速发z。
「“c”」
01发音方法：
发音时，舌尖轻轻抵住齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较强的气流把舌尖与上齿背形成的阻碍冲开，从中挤出，摩擦成声。例如:
猜测 cāi cè 仓促 cāng cù
层次 céng cì 从此 cóng cǐ
02诱导发音的策略：
● 告诉小朋友把舌尖放在上牙后面，或者下齿后面，然后闭上牙齿，嘴巴出气，发c。
● 如果听起来不是c的声音，可以告诉小朋友咬牙且闭上嘴巴，在张开嘴巴的瞬间，让c快速的跑出来。
● 可以用压舌板、棒棒糖或棉签指示齿后的位置，然后让小朋友把舌头放在齿后，再快速发c。
● 告诉小朋友笑一笑，闭上小牙齿，小舌头藏在小牙齿的后面，然后嘴巴出气，快速发c，可以用风车、纸条或羽毛等当做视觉提示。
● 戴好手套后，用大拇指和食指碰小朋友的嘴角，鼓励牙齿闭好，双唇关闭，用手打开小朋友的嘴巴，同时发c，这可作为触摸提示。
● 将左手的拇指和食指放在服务对象上唇嘴角，将右手的拇指和食指放在下唇嘴角，然后治疗师再向下拉下颌，在牙齿之间形成一个非常小的开口的时候，让小朋友通过牙齿吹气，快速发c。
● 让小朋友发t的声音，找到发音位置，然后舌头往下走，快速发c。
● 让小朋友长发s，然后小舌头用力，快速发c。
● 让小朋友发z，然后用视觉提示送气，可以用纸条等工具，然后发c。
● 让小朋友长发hi，然后小舌头用力，快速发c。
「“s”」
01发音方法：
发音时，舌尖接近齿背，形成一条窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。例如:
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松散 sōng sǎn 琐碎 suǒ suì
02诱导发音的策略：
● 可以在一开始教学的时候说，今天要学习蛇发出的声音，嘶嘶嘶，s。
● 告诉小朋友把舌尖放在上牙后面，或者下齿背后，然后闭上牙齿，慢慢呼气发s，可以用手势表示声音的可持续性。
● 可以用压舌板、棒棒糖或棉签指示齿后的位置，然后让小朋友把舌尖放在齿后，再呼气发s。
● 告诉小朋友笑一笑，闭上小牙齿，小舌头藏在小牙齿的后面，然后发s。
● 可以伸出食指，或者让小朋友用他自己的手指，放在小朋友的嘴巴前面，引导s的气流在中间。
● 如果气流还是从两边发出来，可以把吸管放在小朋友的牙齿中间，让小朋友发s的时候，从吸管里面出气。
● 告诉小朋友轻轻咬后面的牙，用
● 让小朋友把舌头伸出来，轻轻咬舌头发s，再慢慢的把舌头放在牙齿的后面发s。
● 戴好手套后，用大拇指和食指碰小朋友的嘴角，鼓励牙齿闭好，双唇张开，可作为触摸提示。
● 将左手的拇指和食指放在小朋友的上唇嘴角，将右手的拇指和食指放在下唇嘴角，然后向下拉下颌，在牙齿之间形成一个非常小的开口，让小朋友通过牙齿吹气。
● 让小朋友轻轻发ti，然后发s。
● 让小朋友长发i，然后发s。
● 让小朋友长发sh，然后把舌头尖慢慢的往下放，发s。
我是康复治疗师李鲁萍，已经从事儿童言语语言康复评估治疗及培训十余年，曾任康复治疗学专业教授，关注儿童早期发育商评估、语言发育迟缓评估、构音障
