2024-10-11 20:34:31
2岁半的孩子不怎么会说话怎么办？
孩子2岁3月，从出生到今年国庆前一直阿姨带，孩子胆小、不怎么说话，除了家庭称呼，其他都不怎么会讲。
意识到问题之后，在孩子25个月辞退阿姨自己带，现在孩子开始数数、词汇量从8个左右增加到30个。
但是对于快2岁半的孩子来说，还是远远不够的。
去医院检查了舌系带、排除了自闭症、身体发育都是正常的。
另外还有个问题，同龄的孩子已经明确有意识问答，我家的很多时候有点茫然，比起词汇量少，我更担心的是这个，不知道有没有差不多情况的家长？不想百度，百度出来的不是广告就是说娃有自闭症，只想听过来人家长的真实意见。
另外，虽然不说话，但是孩子认字超过300个，记性很好，所以娃茫然的时候我就更加不明白是为什么了。
——— 感谢所有回复的专家和家长们———
以下是我一个多月以来的成果 因为我一直在和一个儿科医生互动 也有比较详细的和医生汇报情况 因此直接贴上聊天记录可能可以更直观的反映我家的现状
总的来说，目前孩子是30个月左右，识字量在500个上下，可以读出识字卡片上95%的汉字，可以准确的从1数到100，当时问题没有告知大家我们从阿姨手里接过来的时候还有很严重的感统失调，但是现在也好很多了。饭菜几乎接近大人但是还是比较软。不会添酸奶盖，不会添盘子，不会吹泡泡，不会说超过三个字以上的句子。但是会使用吸管，会告诉家里人要吃糖、饼干、要看电视、要出去玩、要喝奶、喝水等需求。目前还没有去托班。
——— 我是来汇报情况和进度的分割线——
孩子年后开始说话了！！！
有一天实在没忍住 她哇哇大叫不肯吃饭。也不表达自己的意思 气的我揍了她几下 一边打一边问 “你说不说 不说话我就打你了“！她居然说了句“妈妈不打” 。然后就慢慢爆发会说话了 现在最长的句子可以说10几个字 也就不过个把月的事 一周前开始送拖班 表现也出乎意料的好
感恩感恩
感谢邀请
每个孩子发育节奏不同，所以有的孩子说话早，有的孩子说话晚，这不用太多赘述了。
但是晚到多晚算正常呢？这边有个时间节点，仅供参考：
孩子在3岁前不怎么说话都不算晚。因为孩子的前三年（女孩可能早一点，男孩晚一点）都在为自己说话做准备。
有人可能会想怎么需要那么长时间才说话呢？大家试想，我们学门外语要想说好要多久啊，更何况是一个还在发育中的孩子呢，所以三年已经很快啦！
发展心理学表明，孩子在语言准备期中会像海绵一样一直在听取和收集周围的语言，尝试通过语境、肢体语言和对方的表情神态来判断语言的意义，逐渐学会听懂语言。但是要说的话，还得要一段时间，首先需要发声器官发育足够灵活，还要等待积累到一定的词汇量。
当孩子觉得嘴巴可以说话了，词汇量也够了的时候，你会发现，忽然一夜之间，自己的孩子就会说话了。
1检查身体
一定要去正规的妇幼保健院！绝对不要去私立医院或者什么康复诊所。要先找权威的机构检测出来孩子身体发展没有什么问题，脑袋没事、嘴巴没事，首先要图个安心才对。爸妈放轻松了，孩子才会放轻松。
2丰富的生活场景
大家有没有发现爷爷奶奶带出来的孩子更多的是说话会晚一些？并不是说祖辈家长不会教育，而是他们身体活动多有不方便，无法经常带孩子去不同的生活场景接触新的语言和环境，另外老人的语言相对来说没有那么与时俱进，思维相对来说更有可能倾向于传统固化，所以孩子往往受到的新环境的刺激较少，导致孩子语言发育会较晚或者相对滞后。
同理，我们需要不断的给孩子新鲜的刺激，不能幼儿园到家里两点一线的生活。接触更多更丰富的语言，甚至只是接触更多的人和新鲜环境都能更好的刺激孩子的大脑。
3不断的说话、重复的说话
孩子的学习永远来自于模仿，所以爸爸妈妈不断的对孩子说话，读绘本，聊天也会让孩子更快的积累足够的言语词汇。另外，为了让孩子能更好的记住，要多去重复，变着方式的去重复。
比如我们抱孩子下楼散步遇到一课树，我们可以至少说三遍：“宝宝你在看什么？”“你是不是在看一棵树啊？”“这是一颗好高的树啊！”这样，“树”这个概念会逐渐深入孩子的大脑，每天散步的时候都这样来一次，孩子两三天就记住这个概念了。
每个孩子都有自己的发展节奏和频率，不要太过担心，而是要在自己能力范围内循序渐进的科学的给与孩子更多的辅助，然后，静待花开。
2岁多一点的话早期语言可以分成两部分 认知和发音。既然孩子可以认识很多字，基本指令也能理解。那问题很可能就在发音上，简单的说就是很多音他就是发不出来。
而孩子又不愿意去说，那很可能就是发音这个动作使用的就很少，动作少或者不熟练的话，问题可能在更基础的动作上就是---咀嚼。如果这个孩子之前长期吃流质食物的话，那就不需要咀嚼。这就会导致两个问题，经常流口水和发音模糊或者困难。
1.所以要改变这个问题尽量从最基础开始，该吃什么吃什么，稍微硬一点。需要啃咬舔撕等动作可以让孩子熟悉口腔发音器官的使用也就是熟练度。
2.在这个基础之后 差不多一个月吧。可以进行一些最基础的仿说练习单音节。可以就弄个拼音本一起读一读，把不会发的音都扫一遍。一般来说问题就不大了。
收到邀请虎躯一震，以为自己暴露了
我家孩子目前3岁8个月，她是从什么时候开始说话的呢？3岁半。
从孩子出生到她1岁，一切都非常正常，抬头翻身爬行睡整觉行走，我家宝宝可以称为一个教科书宝宝，严格按照发育量表成长。可是从她10个月左右疑似有妈妈的发音，她的语言发育就一直停滞不前。到后面，发展成拒绝听我讲故事，只沉浸在自己喜欢的事情里。
从1岁做儿保开始，儿保医生就开始一再地强调孩子语言发育滞后，让我找原因、多和孩子交流，但是由于我本人开始说话就比较晚（2岁多将近3岁的时候），语言发育也有一定的遗传因素在，所以家里人也都想再等等看，都没有太当大事看待。
2岁做完儿保， 因为孩子语言发育迟缓，和大人交流很少，直接影响其他发育指标也出现了不同程度的落后，医院甚至打电话跟踪我对孩子语言发育的处理进展，我才下定决心搞清楚到底是什么导致我的孩子语言发育迟缓。
Round 1 和睦家某医生：预约了和睦家原某三甲医院儿科主任的某医生，在电脑上做了两个测试，医生看了孩子的一些表现（不喜欢陌生的封闭的医生办公室、不喜欢和陌生的医生接触交流），一口咬定孩子是非典型性的自闭症。说实话，当时真是天塌下来的感觉。回家立时买了一大堆关于自闭症的书（后来被我都留在老房子里了），想知道怎么能帮到我的孩子。家里人都对这个结果有些怀疑，劝我再进一步检查。
Round 2 复旦大学附属儿童医院：和睦家的医生推荐了复旦大学附属儿童医院的徐秀医生和深圳一位专家，我选择了离家比较近的上海，熬到半夜想挂号，才知道，原来比双十一抢购商品更诱人的是真正专家的一个号，可以挂的号转瞬即逝。但是后来想，大专家挂不上，大医院的其他专家想必也是不差的，于是挂了另外一位大夫，带着孩子去了上海。
去上海之前我做了一些准备工作，大医院普遍检查很难排上，我在本地的三甲医院，给孩子做了脑部CT、做了脑电图，带着这些检查结果去了上海（事实证明非常有用，脑部CT在复旦儿童医院预约到1周后，脑电图在本地也要等到医生有空、过程很煎熬，这里就不赘述了）。
去了上海先挂了一个神经内科号，让大夫看一下以上两个结果，结果让大夫直接鄙视了，检查结果看不出任何问题，孩子哭着要求爸爸陪她进办公室直接证明了孩子是有感情需要的，根本不是自闭症。至于孩子为什么不说话，大夫也只能说，可能原因很多，但可以排除自闭症，只能等等再看。期间还陆陆续续看过几个专家，也都是差不多的意见，这一等就等到孩子3岁。
Round 3 幼儿园&本地医院：孩子3岁了，我在孩子不到2岁的时候就在新房小区的幼儿园交了半年的学费，幼儿园催着入学，我心想，说不定孩子多了能够让她受到一些正面影响呢，于是，一个不会说话、不太能表达自己需求的孩子就进了幼儿园托班。
在这里我要匿名感谢一下女儿班里的四位老师：其实像我女儿这样的“问题儿童”，一般门槛高（比如公立的）幼儿园大概是根本不会收的，但是进了这个班级，老师对女儿非常照顾。她不知道如何和小朋友相处，老师就耐心引导；她不会表达自己需求，老师就跟她对峙，直到她服软喊出了“奶奶”（一位生活老师的昵称）。可以说，四位温柔耐心的老师给了我的孩子第一缕希望。
在上幼儿园的同时，我去了本地的三甲医院（XX人民医院、XX第一医院这种医院），在那里的康复科做了Gesell测试，虽然说因为受到情绪的影响，结果非常不好：感统失调、认知落后、语言发育迟缓，需要做三种训练，但是至少看到了问题解决的可能性。于是孩子就开始了上午上幼儿园、下午训练的生活。
训练第一个月，结束了感统训练，因为我家孩子根本就不是感统失调，只是比如双脚离地蹦她以前不敢做所以不会罢了，训练了一个月，所有项目全部掌握，毕业。
训练第二三个月，认知训练也没什么好教的了，老师只好跟她摆弄各种玩具。
训练第四个月，语言训练老师能教的也结束了，只好拿绘本过去老师给她念。
这个过程，听起来好像简单，但是对于作为家长的我而言，可以说是天天可以看见孩子的进步。孩子不愿意听父母家人的话，但是却把老师的话奉为圭臬，和老师、医生熟悉以后，学习和训练的配合度很高，效果明显。现在孩子已经可以清楚表达自己的需要和感受，比如：我要蛋蛋，（吃冰激凌）肚肚痛，嘘嘘等等；在医院可以和语言训练老师你一句我一句的聊天（当然在家我是没有这个待遇的）。
语言训练医生通过四个月的接触，认为我家孩子智力上没有任何问题，之所以不说话，一是性格原因，我家孩子是个“如果认为自己做不好就坚决不会尝试”的孩子，说话这事对她有点难，所以她就不愿意尝试，到后面能开口了，熟能生巧了，也就水到渠成了；二是成长过程中，我母亲照顾孩子过于精细，孩子到2岁的时候还在吃炒得嫩嫩的鸡蛋、空心面条，几乎不吃肉，口腔发育不足，所以发音对她而言有些困难。所以现在，家里人都没事逗她说话，吃饭也逐步向成人饮食靠拢，努力帮她锻炼口腔。
写到这些，不会说话的警报已经解除了，如果题主问切实的建议，我觉得有以下几点：
1、虽然由于疾病导致语言发育迟缓的可能性比较小，但是一定要去正规大医院排除，不要靠网上一些量表、测试表自己去检查。
2、多让孩子和孩子（最好是略大一些的孩子）接触玩耍：我母亲不喜欢带孩子出去，我家孩子基本不和同龄人玩，在幼儿园，其他大一些的孩子给她做了很好的榜样示范。
3、必要时借助第三方的力量：现在认知和语言训练都没什么课程可教了，认知老师逼着她掰手指头数数，语言老师给她讲故事，这些在家我也能做，但是前者我家闺女不理我，后者我家闺女表示很困不想听（我觉得自己还挺声情并茂的）。和亲人在一起VS和不那么亲近的人在一起，差别还是很大的，想想我们小的时候老师说句什么话我们都坚信不疑，适当地利用这股神秘力量也是可以的。（后面我准备请一位老师专门来纠正她的发音）
4、吃饭不要太精细：孩子的同学很多都可以和家长一起吃饭了，我家孩子还处于接近成人饮食的边缘，想到精细的饮食对孩子的影响，还是心有余悸。
5、最后一点，也是比较重要的一点：请尊重孩子的性格特点和需要，孩子和孩子差别很大，可以对比，但不要强行追求一致。曾几何我也幻想自己生出一个超级学霸，但经过这几年的经历，在被老师委婉拒绝孩子参与某些高配合度的活动后，我深刻觉得，孩子健康开心比什么都重要，至于更好物质的追求、更高层次精神的向往，还是等孩子更大一点时，缓缓教给她吧。
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各位点赞的朋友，谢谢你们支持我以个人经历写的答案。
这个答案是我2018年11月写的，现在我们家孩子5岁零3个月，现状如下：
1、同时在学习拼音、数学和英语，数学思维能力超过大部分同龄孩子，英语（从4岁半起上1v1外教课和AI英语课）发音比我这个从小学哑巴英语的要准确一些，中文发音确实比同龄孩子弱很多，学拼音不容易区分平舌音、翘舌音，n和l，准确发后鼻音困难；
2、饮食上最近可以接受煮得烂熟的红肉，之前蛋白质类只吃鸡蛋和切得极碎的鸡肉，咀嚼能力稳步提升；
3、和家人以及陌生人的基本沟通没问题，偶尔还会说出一些我认为挺有逻辑的话，比如：我母亲给她买了套衣服，她跟外婆说：“姥姥，这衣服刚才我看着不好看，为什么穿上以后我就觉得好看了呢？”
但可能因为打开交流的时机比同龄孩子晚，整体显出比同龄孩子低幼的社会认识，比方说，突然会和偶遇的陌生人分享自己生活中的琐事，她现在还意识不到陌生人对她的生活不感兴趣这个事实，同龄的孩子对这样的社交边界已经有所认识了。
这里想给所有有这方面压力的父母一条建议：
对于大部分中国家庭而言，孩子作为家庭核心，其成长对父母两方来说都是十分重要的人生课题。我家孩子之前那个样子，我先生到了一提孩子就忍不住流眼泪的地步，但是我们俩还是一起携手坚持了下来。
孩子刚出生后的一年我们和一般的家庭一样，磨合期一地鸡毛，夫妻关系降至冰点。但是为了孩子，我们首先做的是审视我们俩之间的关系，给孩子创造一个良好的家庭氛围，其次在育儿上根据各自的性格特点进行分工（我负责知识教育和规则教育，我先生负责陪伴孩子游戏和手工绘画等），彼此支持。正如papi酱之前说的，一个家庭里最重要
谢谢你看到这
为人父母，当听到孩子叫出第一声“爸爸，妈妈”时，心里一定是难以言表的喜悦和激动。
但是，随着孩子一点点长大，我们对他的期望也就不仅仅是一声简单的“爸爸，妈妈”了。当看到周围的妈妈为自己的孩子说话早而洋洋自得，自家的宝宝却“金口难开”时，当妈的心里肯定焦虑万分。
0-3个月：会发出简单的叽叽咕咕声；
4个月以后：发出更多的声音，开始咿咿呀呀学说话，而且还会拖长尾音；
12个月：能清楚地喊“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”，能听懂简单的话，比如“坐好”“再见”；
14个月：说话的语调有变化，会说更多的词，会模仿最后一个音，会用手势来补充自己；
18-20个月：会说一些别人听不太懂的字词和短句子；
22-24个月：会说简单的句子，比如“我想和小狗玩”“妈妈买棒棒糖”，别人能听懂他的话；
2岁以后：咬字可能不太清楚，但是已经基本可以对话。
有的家长认为“贵人语迟”，说话晚的孩子更聪明，这其实是没有科学根据的。
由于个体的差异，有的孩子说话会推迟3-6个月是正常的。但是如果宝宝超过两岁仍完全不会说话，或不会表达自己的想法，家长就应该带宝宝去正规的儿童医院检查一下。
1、发音器官问题
先天性唇裂腭裂或舌系带问题都会导致孩子开口说话困难，或不能说话。
2、听力障碍
有句话叫“十聋九哑”如果孩子听不到声音，那自然也就能难说话了。
不过现在孩子出生的时候都会进行检查，如果有听力障碍或者先天性的唇腭裂，在出生时就发现了，不会等到该说话的时候才发现。
3、智力发育落后
这种情况的孩子，一般不仅仅说话落后，语言理解能力和智力发育都会落后，常常伴随眼睛不追物等。
4、自闭症
这种孩子不喜欢和人交往，在别人跟他说话的时候，也没有目光交流，对其他刺激也没有什么反应，对外界比较冷漠。
5、语言环境问题
还有比较常见的一种情况是，没有给孩子创造很好的学说话的环境：没有人和孩子交流，没有人跟他讲话，那自然孩子就不会说话了；或者是家里语言环境复杂，如双语家庭，或者多语言环境的家庭，孩子听到2种或2种以上的语言或方言。
1、和孩子说话时语言要简洁，语速要慢，重点突出，不要复杂，每一个字都要说清楚。
2、表情、动作夸张有趣，与孩子互动，尽量以游戏的方式进行。
3、家长多做示范，有意识地让孩子多说话多模仿，比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。
4、不要对孩子做消极暗示，尤其当着陌生人不要说我的宝宝不爱说话等，那样宝宝更加不会开口。应该多鼓励孩子，不要取笑孩子说错了或说的不好。
5.随时随地抓住一切机会训练孩子，如当孩子注视一个物品或在游戏中、在公园里……都是训练孩子说话的好机会，告诉宝宝“爷爷在过马路、奶奶在浇花、这辆汽车开得好快”等。
6、每天和孩子一起读书看绘本。家长可以把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听，以此来练习宝宝倾听的能力及语言表达能力。时间不用太长，每天十几分钟即可，但是一定要坚持。
7、让宝宝多接触小伙伴，培养与小伙伴说话的愿望。
8、在宝宝说话时，家长不要打岔，让他自己把话说完。如果有一个总替宝宝说话的快嘴妈妈，宝宝就可能永远都不善于表达了。
1-3岁是孩子语言发育最迅速的黄金时期，如果语言发育迟缓，那么以后恢复到正常人语言功能的概率和水平，都非常低。而且，37%的语言发育迟缓儿童还会伴随自闭症或智力低下。
国外有研究表明：在3岁以后检查出有语言发育迟缓但认知能力正常的儿童，到7岁左右时，不仅依然存在不同程度的语言障碍，而且智力水平也低于正常儿童！
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