孤独症儿童语言发育迟缓的评估和分类

　　评估自闭症儿童语言发育迟缓有两个先决条件:

　　北京大学医学儿童发展中心家长课堂上的评估与自闭症儿童的能力有关。评估分数与自闭症儿童是否符合医学诊断无关。一般情况下，自闭症儿童的能力评估会在TA被医生诊断后、干预前进行。

　　自闭症康复机构拿到评估结果后，首先要看的是分布是否均匀。如果不统一，我们应该注意自闭症儿童的优势。自闭症儿童需要提高哪些能力？

　　自闭症儿童的语言能力；

　　一般来说，我们提到语言通常关注两个方面:语言理解和表达。但从语言行为的角度来看，这样的分类并不是特别具体。

　　如果孩子知道很多认知内容，当他看到一些东西时，他可以说出它们的名字。然后，在传统的语言能力评估中，TA在表达方面的得分会很高。

　　然而，同样观察这个孩子，TA很少和周围的人说话，也不会用自己的语言提出要求。即使当他能叫出名字的东西出现时，他也不会与他人分享TA看到的东西。

　　那么，孩子的表达能力真的像测评结果显示的那么好吗？

　　因此，在分析自闭症儿童的语言能力时，我们进一步将其分为以下四种能力:

　　1.要求:对于孩子来说，是他们想吃什么，想吃什么，想喝什么，想玩什么。随着年龄的增长，TA开始对一些信息表示好奇，想要提问，或者希望别人关注自己在生活中的表现能力，所以她开始提出更多不同种类的要求。

　　2.命名:我不仅看到这个东西，而且说出它的名字，这是包含在语言行为中的指挥能力。事实上，它还包括我们的感官可以感觉到的任何物品，或者我们感觉到的一些刺激的名称。例如，如果我们听到下雨的声音，虽然我们没有看到它，但我们会说“下雨了”。

　　3.语言理解:当TA听到并理解时，可以实现理解物体和一些动作的能力，例如妈妈要求孩子拍手，或带来毛绒玩具。

　　4.对话:指孩子在一些基本认知层面的聊天能力。在评价语言行为时，我们通常不提供任何可感知的刺激，而是使用语言。在这个过程中，就要看孩子接电