2024-05-25 17:36:48
发育迟缓了将来会和正常人一样吗？
目前3岁7个月，女，顺产（疼了三天三夜才生下来的），怀孕期间产检一路绿灯，只是有次发烧去医院吃了一颗退烧药。
顺产时头补挤变形了的，现在已经好了。
1岁2个月会走路（之前一直都会走了，就是不放手，必须要拿一根手指牵着她），爬的不多。
说话晚，2岁时去省妇幼说落后5个月，说是正常的，只让大人引导，大概2岁半才会说句子，目前还是发音不清晰。
小时候我就感觉有点不正常，但是没引起重视，主要体现在不微笑（逗她最多的就是大笑，逗一会儿就不笑了，就做自己的事了），不爱看人眼睛。
1、有社交意愿，非常愿意和小朋友玩，但是在玩的时候容易打或推别人，
甚至只是站在她旁边的小朋友如果她不喜欢别个的话，都要动手，问她为什么要推别人，她说我不喜欢她。3岁左右才这样，很挑人。
而且玩的最多的是跟着别个玩，较少有几个小朋友一起制定游戏玩的情况。
问她能不能打人，她会说：不可以打人也不能推人，有事情找老师。但是实际情况时她又不会这样做。
2、眼神交流稍差，大多数时候说话不看着大人的眼睛。
3、同理心差
4、喊她名字，不会回答，或者是你说几次，她才会回答。跟她说的事她又知道，或者会回头，在幼儿园点名也会回答到
5、规则意识差，体现在玩游戏时，刚开始还比较可以，玩一会儿她就开始按自己的意思乱整了，说了也不听。
6、最近几个月开始喜欢说些乱七八糟的话，比如屁股，屁等等，说话的时候把句子里加入这些词语，特别是在某种环境
下时更容易说，例如比较兴奋 开心的时候，或者说些听不懂的火星文。
上课时，老师教她读诗，她就边笑边说的乱七八糟的，但是实际上她是会说的。
7、感觉总是嘻皮笑脸的不正经，例如：让她读诗，她就边笑边说，也不知道在笑啥
8、爱明知故问，例如：每次吃竹笋，她都会问竹笋是谁吃的呀，我们就说你觉得呢，她说熊猫。
9、我们跟她做全脑题，遇到她不会的，她就会跳过，给她讲她还很不耐烦。
10、有时候说她的话，她会边器边大声叫，而且吐口水。
11、玩游戏时，她爱看别人怎么做的，就跟着别人做。
12、对自己感兴趣的事情专注力较好，上课时容易看别人。
13、想像力较不错，记忆力也要分东西，例如认字就不行了。
14、会喊人，全班同学都认识，上课时也能坐住，爱运动类的项目，有时候还会告诉谁谁谁因为做了什么事情老师批评他了。
15、穿衣服 裤子、自己上厕所都没问题，但目前还不会拿筷子，也不会握笔，瓶盖会拧开，但是不会拧盖上。
16、像耶、OK、赞等手势也会得较晚，基本3岁后才慢慢会的。
17、不会涂色，总是乱涂几笔，就说我涂完了。不会做手工，例如：老师打印了雪人，让用粘土给雪人戴上帽子、围巾等，她就不会，乱整。
18、阶段性喜欢某些东西，前段时间喜欢唱跳baby
-----------------------------------21年1月30日更新---------------------------------------------
昨天是她上感统5个月以来的最后一节课，跟她的感统老师聊了很多，简单点说就是老师站在感统的角度看有以下问题：
1、专注力差，主要表现在抗干扰能力差；
2、触觉失调；
3、前庭觉失调；
4、口肌差导致说话不清晰
好的方面就是，觉得她说话逻辑条理比较清晰，比如她会说：我不喜欢玩这个游戏，因为太高了，会摔下来的，摔下来会痛。
聊了近一个小时，教了我们些方法，叫我们平时锻炼的量要起来，我和她爸都是IT行业的，加班多，虽然我们在上班以外的时间都在努力的陪伴，但还是不够，这点挺自责的。
而她的外婆一是年龄比较大了，二是没有文化，在带的过程中事事包办、精细喂养，造成很多行为习惯都不好。昨晚聊了很久，感觉再这样下去，这个娃就要废了，所以做了个决定：孩子她爸全职带她。这个决定很沉重，可又很无奈，有时候我就想，如果从小就是我亲自带，会不会结果要好些？
--------------------------------21年9月22日-----------------------------------------------
目前上中班，目前老师反馈和我们观察，有以下问题比较严重
1、上课只有感兴趣的课才坐得住，不感兴趣的课就跑去看书或玩其它的。
2、自己一个人玩很专注，一旦有小朋友加班，就排斥，而且特别凶，小朋友都害怕她。
3、总是和别人抢东西，觉得玩具是她的，还打人推人。
4、在班上跟大多数小朋友玩不到一起，合作游戏不行，总是希望别人玩她感兴趣的，班上只有三四个玩得好的，也愿意和她玩的。
其实最主要是上面的问题，其它问题还有
1、觉得难的东西，就不愿意做。
2、不能说她做得不对，一说就发脾气，说狠话。
3、爱拴尾巴，有瘾，不拴的话就全身难受。
在机构报一个月的课，也只有周末去上半天，目前也没有任何变化。她给我的感觉就是，身上戾气很重，其实我们家里还是多注重教育方法的，不知道为什么会这样子。
-----------------------------------22年10月19日更新---------------------------------------------
跟去年的记录相比，现在变化很多。
还是怕难，也不喜欢我纠正她的错误，但是反应已经没有以前那么强烈了，也已经不拴尾巴了，也不打人了，老师说就是个正常孩子。
认识600+的字，一直在学数学和拼音，但算术要靠数东西才行，还达不到心算。拼音基本上都认识，也能写，但是分不清声母 韵母 整体认读这些，写拼音也还不会占格。从今年6月份开始写数字，从一开始的不会写，到慢慢掌握，然后精细动作似乎就跟上了，然后写拼音好像就没那么难了，接着开始主动要画画，虽然画的很难看，但是可以一个人画半小时。
现在唯一的问题，就是情商特别低，总说一些大实话，有一次当着别个的面说“妈妈，这个阿姨好丑”，我真想当场找个地缝钻进去，虽然她说的是实话（那个女生头发油得能炒菜了，然后还散在脸上，看到真心恼火），但是不能当着别个面说啊。还有就是不熟的人逗她，她会直接说我讨厌你，你是个坏人等等，但是耍熟了后，就没问题了。真不是教育问题，感觉还是缺安全感，用这种方式在保护自己。
另外，和小朋友相处还是不是很好，但比以前好很多了，接受不了喜欢的人不理自己，给好朋友打电话别个没接，或有事不能和她一起玩，她就说她是不是不喜欢我了，是不是讨厌我了。。。。
--------------------------------23年2月1日-----------------------------------------------
原因大概找到了，小时候可能帮办稍微有点多，导致语言、精细和社交都有点发育迟缓，而我又很着急她的状态，对她管教过于严格（没有骂过，但偶尔有过歇斯底力的打过，疯了般的那种），导致她形成了自卑又高强度自尊的性格，一直最头疼的打人行为就是这个引起的。现在5岁8个多月，已经比之前好很多很多了，我和她都在努力改正中，等她上小学后我再更新她的状态。
--------------------------------23年3月3日-----------------------------------------------
上周开家长会，在学校还有以下问题“
1、全班小朋友都坐着上课，她觉得没意思，就一个人去看书，看着看着书又觉得有意思，就跑到前排坐在地上听；
2、不怕老师，老师说的话不听，要按自己的方式来，自己的被子也不叠，比较懒；
3、和小朋友相处比较自我霸道，就是一般都是别人让着她；
放学后，跟着她班上的好朋友去上了两次舞蹈课，上周去体验后报名了，不清楚坚持多久。
-----------------------------------24年1月3日更新-------------------------------------------
今年上小学了，第一学期也马上结束了，本来早就想更新了，但是23年从5月到现在家里发生了翻天覆地的事情，我也内耗了大半年，状态很不好。
1、上小学的所有规矩她都能遵守；
2、每晚的作业老师布置了什么也知道，能很准确的描述白天在学校发生的事，当天要上哪些兴趣课她也清楚，有时候时间太紧，是我帮她装的书包，她也会自己操心第二天有什么课，要带什么东西，问我帮她装了没有；
3、每晚的作业在大人的监督下，都能完成，一开始接受不了我对错误的指正，现在基本能接受了；
4、脾气变得好多了，和同学相处也比较融洽了，但是稍微有点口笨，不会怼人，很担心她受欺负。
5、逻辑思维能力稍微有点差，特别是数学比较差，也导致她上数学课注意力不集中，其它课都还好，从来没有得过奖励，成绩感觉中等偏下吧；
6、特别能吃，零食和饭都很能吃，真担心她撑着，但是肠胃又特别好，从来没有积食过；
7、以前不爱喊人，现在叫她喊她会喊人了，嘴甜了很多，也变得有礼貌了；
8、以前不愿意在外面上兴趣课，现在在学校报了4门兴趣课，周末还有舞蹈和英语课，她都是愿意的也坚持下来了，虽然学得不太好，但是总比在家看电视强，最重要的是她自己愿意上。
整体感觉比去年进步很多很多，各个方面都有进步，觉得她的状态一年比一年好了，身体也很强壮，长得也乖乖的，也不指望她学习多好吧，健康平安的长大我就满足啦。
有和我们孩子情况类似的家长，只要孩子每年在进步，就不要焦虑，我之前就是太焦虑了，对她的态度和行为都不太好，如果我情绪稳定的慢慢引导她，说不定她的状态会更好些。
上小学前，一定要认字（切记），不用上幼小衔接，拼音和数学在家能教点就教点，不会也没关系，但是一定要认字，字认得多了理解能力上去了，语文和数学都会事倍功倍的。
谢邀。
这个问题需要结合孩子的实际情况进行判断。一般来说，如果孩子程度较轻，没有其他身体器质性的损伤的话，发育迟缓是可以康复得很好的。
因为发育迟缓是一个对照性的指标，所以我们需要知道宝宝现在与同龄孩子在某个方面（如精细动作、大运动发育、语言发育等）差别在哪里。建议您上网搜索相关的发育里程碑与孩子目前的情况进行对照，或者去正规的医院进行评估。
知道了孩子在什么方面发育迟缓以后，我们再给孩子制定有针对性的学习计划，这样也能更有效率地提升孩子的能力水平。
我的宝宝是发育迟缓，全面性落后。但我目前心态已经调整过来了。但是每天都在给他家庭康复的。遇到这种问题，先去医院或者去上级医院找医生好好看看，然后就是家长付出百分之百以上的努力和耐心去引导这个孩子，让他在大脑飞速发展的这几年，尽量去学会自理能力以及适应社会。不要去跟正常孩子比，这个是最需要做到的，只要她健康快乐，想那些没用，增加烦恼，这种不好的情绪最后还会殃及到孩子。家长很重要，一定要学习！学习！学习！多读读相关知识，只有在知识储备丰富的情况下，对孩子的情况才会掌握得好，目前对这方面的医疗环境来说，很多地方上还不是最先进的，所以一定要回自己判别分析。最后呢，我想说的就是，是你的孩子，认真对待这个生命，他自身也在很努力的跟着你的节奏进步，千万不要放弃他。
2023.3，21更
上小学了，上学期一共上俩月课就开始网课，孩子现在是一年级下，我们没有选择学区房的重点小学，选择去了有熟人在的菜小，我这个选择，太太太对了。
我们班主任特别好，而且讲课也好(上网课的时候我全程听着，业务能力很好)，该严格的时候严格，该包容的时候也很包容，没有架子也没有客套话很实在，而且跟孩子们打成一片。孩子上课上完全能坐的住，但是很容易走神，慢半拍，比如老师让写练习题，别人写到第二题了，他还没掏出来东西。不过我知道他这种adhd型娃只是为了能坐住，已经费尽力气，天天要不手指扣的烂烂的，要不嘴咬的烂烂的，其实也是用意志力跟身体对抗。就像有些人忍不住抖腿似的，其实一种身体精神对抗。
孩子第一学期延时课从来不写作业，到了第二学期正向引导下有所好转。虽然还是只写了流水账日记，今天第一次跟我说在上午在课间把日记写了。因为今天有个漂亮代课老师，他把老师写到日记里了。之前他根本不在学校写作业，我快崩溃了，他六点到家随便写写就到十一点了。最主要原因是慢，精细运动不行，最开始写田字格，三笔内的字，一页都要写一小时。一篇几十字日记，写一小时，然后再纠正生字错字又30分钟。而且握笔和坐姿也不好，各种纠正坐姿和握笔器我买了无数了。我每天盯他真是太崩溃了。不过还是有进步，要多夸，正向引导，现在写一篇流水账一样的日记只需要十来分钟了。。。。。我们老师虽然经常给他上课叫魂，也经常鼓励他，前阵子给他发了进步奖，孩子很开心。孩子很喜欢老师，我给老师说，你该吵要炒他，别客气。老师说，我都快炒糊他了。我说是吗，他天天喜欢老师喜欢的不行，天天想把老师领回家做客。他现在慢慢的在学校完成的作业越来越多。以前老师在黑板上抄数学题他根本跟不上，都要拿回家补，最近好像都能跟上，至于正确率，能在全对和错一半中自由转换…唉…
不省心的娃永远不省心，开学一个月能自己搞受伤三次，不过他这种难免的，意料之内。上小学了，就连上下学我还是不敢松手，属于过着马路在路中央突然自己把自己绊倒…。还有一次走便道上，没牵他手，后面来个电动车，他躲不好差点撞上…。
孩子确实还是比一般孩子能力差点，同样一件事想做好会更费时间，比如他视觉分辨能力就是差，没有格写字就是大大小小，老师发下来配套的数学竖式本没有格，孩子写起来就像飞龙在天，（强迫症如我看了要疯)，作为家长怎么办？他的能力不够高，那我就做他的梯子帮他拔高一点，我给他的本子都画上格。他学前那会儿总是把书本弄折弄破弄脏怎么办，全包皮，书包两层，蹭黑了我盯着他擦干净，（不过好像一年级就很少这样了，现在只是有时候放书会不铺展折页）我尽量做到耐心的等他一点点长大。而我相信家长的努力老师也会看见。基于孩子还是很挑食，最近下单了一些维生素，比如ps，如有效果，我再来汇报。
2022.3.8更
最近开始慢慢学会反抗吵架了，不过好像还不太会犟嘴。但是吵架语言仍然偏幼稚，所以每次他顶嘴的时候我都不太生气，我听着他的话自己会代入在心里觉得如果是我，我会有更好的借口去反驳。这种跳脱出来观战的状态比较容易让人平心静气。
孩子在语文方面还是落后相对明显。现在是幼小衔接，拼音学到ai ei ui了。老师留了两页拼音拼读，一页28个词56个字，这小子一页能拼40多分钟才念完。两页纸就念了一个多小时。每次刚开始念我听着就快气死了。bdpq他是能认得分清的，但是拼读的时候不仔细看，张嘴就来，音调也是这样。而且拼了第二个字就忘了第一个字怎么念了，又重新拼第一个字，到第二个字的时候又忘了第二个字怎么念了，再重新拼……我知道，他这也是adhd的缘故注意力涣散，每次刚开始我很气，但是看着他慢慢的，屁股快着火，内心焦躁的扣胳膊快破皮了，还在努力的读着。连着坐一个多小时其实对于他挺难的，如果让我连续不停朗读课文一个多小时我嗓子估计也得干了。我就明白，他也是很努力了。但是别人从0开始，他从负数开始。没办法。一起努力吧。
2022.1.19更
老二两岁了，老大五岁多了。老大越来越有哥哥样了，非常护人，弟弟捣蛋的时候，不让妈妈吵，说他是我的兄弟。弟弟把奶撒了一地，他说我来收拾，不许吵我弟弟。心地非常单纯，感觉就是因为心太简单不懂趋利避害。特别爱“仗义执言”，姥爷对姥姥大声说话就要护姥姥，妈妈吵弟弟就要护弟弟，在外面跟小朋友玩，小朋友要是被人家家长吵了他也要护一护。大概也是因为不太擅长察言观色吧。
老大语言能力还是相对弱，好处是也不太会犟嘴，就算进入诅咒敏感期语言杀伤力也极弱。今天让他重写控笔时，气的大声说，我以后让你写一万天。本来正生气的我听了光想笑。
其实这样的孩子因为不懂找理由投机取巧，也许在学业或者其他方面也说不定更容易出成绩。举例，都是从小不让玩手机爱派。老大不让玩就不玩了，他也就不琢磨这事了。老二呢，就不死心，锁屏打不开就按按钮各种试，按出siri跟siri玩。
老大什么都是扭脸就忘，说要出门时要拿什么玩具都根本不记得拿。而老二呢，拿个玩具出门，路上睡着了，玩具还在手心死死攥着。
很多东西真的都是天生的，后天会改变一些。不过小时候还是先天为主。而且人和人差异太大了。就比如同样教养条件下我家俩娃。从小老大照书养，几个月从布书开始讲书，可是语言能力就是差，说话各种颠三倒四。老二可以说基本没怎么讲过书，都是在给老大讲书。老二两岁现在已经开始说句子了，而且语序很正确，逻辑清楚。老二现在自己端杯喝水也不洒了，老大三岁半上幼儿园第一年喝水还各种往身上洒。老大从小就唱歌，不会说话先会唱歌，天天唱，天天说外星语。老二小时候很少出声不爱说话，到现在为止基本好像没听他唱过歌。
2021.11.10更
因为有老二的对比，我在想老大有什么异于常人的地方，尤其是幼龄阶段。也分享给只有一个娃无从对比的家长们，以减轻焦虑和养育难度。我感觉我家老大真的像外星人，他对这个世界的理解跟一般人的理解是不一样的。现在是逐渐降落在地球上了。对于我家老二很多抽象的东西不用教，他自然而然就能领悟到。比如看人脸色，把妈妈搞生气了，妈妈一皱眉，就是生气了就要收敛下自己。老二是几个月就能够感受到母亲的情绪的。而老大，三岁多我非常大嗓门吵他，罚站，他都不太能接收到老母亲发怒的讯号。还在单纯的笑。搁外人看可能觉得他嬉皮笑脸，态度不端正。但是我明白他那会儿接收地球讯号的天线估计都没长出来。还有，比如大概四岁多第一次我正经教他握笔，他不使劲写，铅笔写的笔迹非常淡。我给他讲解说用力点写，他直接理解的是用力攥紧手，捏的手心都是汗…一些天然的本来自己能体悟的小事，比如老二玩了几下汽车玩具，就明白这汽车玩具就是在地上滑动玩的，回力车玩两下就明白怎么玩。但是我记得老大小时候可能爱玩的就是砸汽车，还有把橡皮泥铺在桌上，用小汽车压出轱辘轨道痕迹。比如拉开个抽屉，老二似乎天然知道要恢复原状，合上它。但是老大对这个世界的理解就不一样，不单单是用丢三落四解释。他似乎把打开和合上割裂开不当做一回事。还有，对很多事物的运动规律掌握不好，不知道预判。似乎脑袋是单线程，举例来说，比如出去野炊烤羊肉串，家人拿羊肉串扭身放盘，他并不懂下意识的躲。他能迎着撞上去扎到。这还是他比较大，在四岁多的事情。小时候这种事更多了，出门一松手能跑到机动车道上，还喊不听。跟个二哈一样。别人做事用留着10%的脑子用来保证自己生命安全躲避一些非常规事件。他做事情，就用尽100%注意力。家人喊他他接收不到这个信号，每次把自己脑子内存用到爆。他这个小灵魂对大脑控制的不好，大脑对身体更是控制不好。比如，老二一岁多自己端杯喝水就可以不怎么撒了，老大上幼儿园一年才不怎么撒。而且老大那个手，似乎是蹼。好像小时候没单独伸出一个指头过，上幼儿园第一年不懂比耶，做不太出来这个动作。精细运动差。可喜可贺的是这些事已经在改善了，接收地球信号的天线已经长出来了。而且，这样的小外星人内心特别简单。比如，他不太懂嫉妒，弟弟争怀看到我抱哥哥哭的时候，我就赶紧教他，你看这就是嫉妒。五岁了，因为语言能力差不太会犟嘴，吵架也是一张嘴能把我逗笑，毫无杀伤力的语言。比如妈妈，你是懒懒鬼或者造个词某某鬼。或者是你再这样我就不爱你了啊。没心没肺的活着，五岁的年龄，七岁的身高，三岁的心灵。恶意的频道很少能接收到讯号，上幼儿园两年多基本没说过负面的事情，没告过状。有一次爸爸非常凶的吵他，我当天下午回家问他今天爸爸吵你没有，反复问他他都说没有。转眼就翻篇了，内心只记得那些开心的事。所以要保护好这颗小心灵啊，外星人就是单细胞。
我家娃是很特别的一种发育迟缓，从小身高超高，身体很棒极少生病。语言能力差，心智比同龄小，但是虽然说不清话，但是又社交意愿很强。从小特别爱说火星语，一两岁会火星语的时候就见人就聊天。但是幼儿园入园时还不太会说话，对话问答时不会回答，只会仿说。比如刚上幼儿园时问他，今天吃饭了吗？他说“吃”。社交技巧不足，对人又太热情，爱推人拍人，加之个头大，力量大又控制不好，而且行动很猛，初到幼儿园时给人很不友好的感觉。老师给我反应问题我焦虑的三天睡不着。以前虽然觉得孩子跟一般孩子不一样，但是对比没这么直接。在监控里当你看到别人孩子都规规矩矩的坐着，只有自己孩子满屋疯跑，有时还躺地上拉不起来。真的是……中间我们作为家长给全班家长又道歉又送小礼物什么的，对孩子赶紧感统训练起来，还要一对一带着他去社交练习。经过各种针对性的训练吧，中间家长的付出就不说了。现在孩子在幼儿园被大家接受了，老师也很喜欢他。语言也正常了，条理性越来越强，上课不会乱跑了，虽然有时还注意力不集中望望东望望西，但是不会离开座位。也不会推人打人了，家长们给我说，你家娃变的很懂礼貌，见人就打招呼，但是我自己知道其实他一直都是超热情爱跟别人打招呼，只不过可能以前说不清话。但是孩子还是心智比同龄人小，身高却超同龄人好几岁。一直很怕孩子被人按大孩子要求。孩子性格很阳光简单直接，喜欢人（所有的人他都喜欢），不记仇没心眼。幼儿园老师说跟其他老师聊天，生男孩就像要这样的，然而这样的孩子真的太难养育了，只有我做父母的知道，尤其生了二胎弟弟，弟弟太正常了，养育难度真低啊，所以生了普通孩子的根本不知道我们这样特殊孩子的父母又多难。另外，感觉有了弟弟，在跟弟弟的互相陪伴成长中，成长的特别快，越来越稳，在社交上也越来越有度，毕竟有弟弟的一对一陪玩，进步很大。但是注意力还是弱，我们还是在持续训练。
15个月独走
一岁多才会喊妈妈
始终叽里呱啦外星语说话
4岁开始说整句并学会回答
4.5岁握笔握不好
语言发育迟缓会不会自己康复？ 分两种情况分析：
1、单纯语言发育迟缓，有自我康复的可能，但几率不大
在不受其他发育因素影响下，单纯的语言发育落后，增加与孩子语言沟通，多做语音训练，是可以有明显的进步的，甚至可以达到同龄正常儿童的语言水平，在非专业的语言训练下，这个可以看作是一种自我恢复的能力。
2、智力方面引起的语言发育迟缓，自我康复不太可能
如果是智力方面引起的语言发育迟缓，孩子的语言会出现认知理解方面的障碍，这就不是单纯地靠父母多沟通，多练习就能够解决了。因为孩子除了发音问题，语言所需要的学习内核出现了问题，需要进行更加系统专业的康复训练，提高整体的发育水平，所以这种情况下的自愈几率是比较小的。比如自闭症，除了语音语调，更多的是语言行为刻板导致的交流困难，理解困难等问题。
综上所述，语言发育迟缓不可小觑，有条件的家庭还是要尽早干预，积极训练，把希望寄托于孩子自身康复能力的机会是非常小的，孩子的语言发育关键期很短暂，错过了矫正的最佳时机，会给孩子的学习、成长带来不可扭转的影响，更会加剧家庭的各种负担。
自我康复有多难？
对于很多父母来说，对语言发育迟缓或语言障碍了解可能不多，认识不足。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等都能引发语言障碍。对待各类不同病症如：听力损伤、唐氏综合症、特异性语言损伤、自闭症谱系障碍、发展性阅读障碍等造成的语言障碍，干预方法是不一样的。所以，确定孩子语言发育迟缓的时机很重要，找出原因更重要，完善的诊断和评估，会帮助矫正师制定出更加科学严谨的训练计划。
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