语言发育迟缓的标准是什么？

　　不同的孩子生活在不同的语言环境中，因此在语言发展方面会有一些差异。有些孩子说话比较早，而有些孩子说话比较晚。只要它们在正常的发育范围内，父母就不需要太担心。

　　其中，6个月到4岁是

　　每个孩子的发展都存在各种差异，但大多数孩子都是按照生长发育规律成长的，孩子在不同阶段都应该掌握相应的基本技能。在说话语言方面，孩子在六个月后可以表达一些示意性的元音、眼神、表情、动作等。

　　有一些孩子表现出良好的智力、语言理解、模仿和学习能力，但他们在语言表达方面有点差。这种情况是存在的，但一般语言差异在6个月以内。如果过了这个时间孩子的语言发育落后，请及时带孩子就医，不要耽误治疗时机。

　　语言发育迟缓的标准是同龄儿童在很晚说话时仍能正常交流，语言发育迟缓的儿童可能学不会说话，甚至出现交流障碍。2-3岁的儿童在24个月内的单词量少于30个，男孩在30个月内的结构表达量少于3个，女孩的结构表达量少于5个。结构表达是指短语或句子，如“我想吃”和“大苹果”。

　　不要张开嘴或“吸收”单词

　　2.不会组词造句

　　3.无法建立词汇系统

　　4.不理解单词或句子

　　父母需要密切关注这样一个事实，即一些语言发育迟缓与自闭症、唐氏综合征或耳聋和听力障碍等疾病有关。

　　到12个月大时:孩子不会试图通过声音或手势与你交流，尤其是当他们需要帮助时。

　　到2岁时:我不会说50+个单词；不会自发组词（只会重复别人说过的话）；不理解指示，如“带上你的杯子”.....“告诉我爸爸在哪里？”.......

　　需要注意的是，到2岁时，欧美国家的统计数据显示，约有20%的儿童存在语言发育迟缓，他们被称为“晚说话者”。他们中的许多人将赶上他们的年龄，但有些人的问题将继续存在。

　　大约3岁:1）我不能将单词组成句子，例如，我不能组成简单的句子，如“帮助我，妈妈”或“想出去玩”。2）或者，你无法理解较长的句子，例如“把你的鞋子放在盒子里”或“今天午餐你想吃什么？”3）对书籍兴趣不大或没有兴趣；4）不提问。

　　如果4-5岁的学龄前儿童无法跟上他们的语言发展，他们将被定义为患有语言发展障碍，应通过言语病理学测试进行诊断并给予必要的治疗。治疗也分很多方面。如果是发声障碍，可以由语言治疗师治疗。如果是精神发育问题，必须有心理治疗。

　　4-5岁的语言发育障碍儿童通常表现为:1）学习新单词或与人交谈困难；2）只使用简短的句子，并经常省略重要的单词；3）接收指令且仅部分响应；4）语法曲折误用；5）在交谈中，不能使用确切的词语，往往只使用“一般”的词语，如“这件事”和“那件事”，但不能说具体的名词，如“这辆车”和“那个娃娃”；6）无法完全理解单词、句子或故事的意思。

　　希望对你有帮助。

　　语言发育迟缓一般是指儿童的语言发育水平低于同龄正常儿童的平均水平。

　　在语言发展迟缓的定义中，语言发展的平均水平是相对有弹性的。如果孩子只有功能性构音障碍而没有任何器质性病变，如没有中枢神经系统发育异常或听力异常，那么语言发育迟缓的程度相对较轻且容易治疗。如果孩子的语言发育迟缓有器质性病变，或者有重要器官的功能性问题，治疗起来会比较复杂。

　　这里我们可以看到语言发育迟缓可以分为功能性构音障碍和器质性病变。

　　什么是语言发育迟缓？

　　简单描述就是指儿童的语言发展水平普遍低于同龄正常儿童的平均水平。另一种描述是儿童在学龄阶段获得的语言技能落后于同龄人6个月以上，这被称为语言发育迟缓。

　　如果儿童只有功能性构音障碍而没有任何器质性病变，例如中枢神经系统发育和听力没有异常，那么语言发育迟缓的程度相对较轻，更容易干预。如果儿童有器质性疾病或重要器官的功能问题，恢复起来会更复杂，尤其是对于广泛发育问题的儿童。

　　语言迟缓是指儿童在理解或使用口语方面的困难，他们的语言发展落后于同龄人。

　　总的表现是:

　　1、不要说话或模仿声音。

　　2.不要回应或“吸收”词语。

　　3.无法建立有效的社交活动。

　　4、无法建立词汇系统

　　5、不能理解名词或句子

　　父母需要密切关注这样一个事实，即一些语言发育迟缓与自闭症、唐氏综合征或耳聋和听力障碍等疾病有关。特别是一些孩子只会得到评估报告，但没有明确的理由，给出的指导和建议也比较简单，没有建设性。

　　各年龄组语言发育迟缓的具体标准如下（参考《儿童通用外语发展标准》）:

　　到12个月大时:孩子不会试图通过声音或手势与你交流，尤其是当他们需要帮助时。

　　两岁的时候，

　　需要注意的是，到2岁时，欧美国家的统计数据显示，约有20%的儿童存在语言发育迟缓，他们被称为“晚说话者”。他们中的许多人将赶上他们的年龄，但有些人的问题将继续存在。

　　当我大约3岁的时候。

　　如果4-5岁的学龄前儿童无法跟上他们的语言发展，他们将被定义为患有语言发展障碍，应通过言语病理学测试进行诊断并给予必要的治疗。治疗也分很多方面。如果是发声障碍，可以由语言治疗师治疗。如果是精神发育问题，必须有心理治疗。

　　4-5岁的语言发育障碍儿童通常表现为:1）学习新单词或与人交谈困难；2）只使用简短的句子，并经常省略重要的单词；3）接收指令且仅部分响应；4）语法曲折误用；5）在交谈中，不能使用确切的词语，往往只使用“一般”的词语，如“这件事”和“那件事”，但不能说具体的名词，如“这辆车”和“那个娃娃”；6）无法完全理解单词、句子或故事的意思。

　　为了促进语言发展，父母应该提前采取预防措施。

　　第一，培养听觉

　　只有当你倾听时，你才能说话。听觉信息的输入是儿童开口说话的先决条件。加强儿童听知觉的训练，培养儿童良好的听知觉，对促进儿童语言发展极为有益和重要。

　　1.通过“缺数”法判断儿童听觉注意能力的发展水平。

　　2.通过背单词测试孩子的听觉记忆能力。

　　第二，加强认知训练

　　有些孩子会发音，但由于词汇量不足，他们无法清楚地表达自己的意思。家长需要在生活中加强孩子的认知训练，向孩子输入正确的语言概念。

　　1.孩子可以在日常生活中识别自己的性别，区分父母的性别。

　　2.让孩子在游戏中按顺序理解数字的含义，锻炼和发展孩子的抽象思维能力，让孩子建立数字的概念并培养他们的逻辑能力。

　　3.多带孩子外出活动，让孩子在与人的不断交往中增加感知能力和记忆能力。

　　三是丰富的语言环境

　　通过对话、提问、讲故事，尽可能地与孩子交谈，为孩子提供语言学习材料，在丰富的环境中接受更多的词汇，注意培养孩子的交流兴趣和动机，鼓励孩子通过语言与同龄人互动。

　　语言是思维的外壳。对于年幼的孩子来说，用流利的语言与人交谈是容易和快乐的。正常的语言交流对孩子的健康成长非常重要，也会决定一个人的发展。言语障碍不仅会影响儿童的交流能力，还会对儿童的学习、社交、人际关系和身心发展产生很大影响。因此，儿童言语障碍的矫正是家长和社会关注的重要问题。

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