语言发育迟缓的孩子智力低下，认知能力差怎么办？

　　干预干预干预，你可以去机构去机构。如果你不想去机构，你可以在家干预。不管多晚，快点做。https://www.zhihu.com/video/1420753962156478464

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　　认知理解通常可以分为三个层次。

　　第一个层次是具体客观的内容，可以分解为动词、名词、形容词、状语和定语，这是理解和执行指令以及应对日常生活所必需的。

　　第二个层次是逻辑思维能力，最重要的是因果关系。“为什么我们今天不能出去玩？因为今天天气不好。”

　　第三个层次是情绪，由易到难，它是快乐、愤怒、悲伤、难过、愤怒、后悔、尴尬和害羞。...

　　1、色觉训练

　　黄色-红色-绿色-蓝色-紫色-橙色，混合颜色必须明确命名。正确理解颜色有三个指标:配对-识别-命名。

　　2.整体知觉和部分知觉训练

　　首先训练对象的单个部分，然后训练对象的整体部分，最后训练对象的单个部分和整体。

　　3.颜色和形状的感知训练。

　　先训练形状抽象，再训练颜色抽象，最后训练同样的抽象。

　　4、形状和知觉训练

　　首先训练认识圆形、正方形和三角形，然后训练将两个三角形拼成一个三角形和两个半圆拼成一个圆形，然后训练认识椭圆形、菱形、五边形、六边形和圆柱形，然后训练将矩形纸片折叠成正方形和正方形纸片折叠成三角形，最后训练认识汉字。

　　5、大小知觉训练

　　首先训练判断圆、正方形和等边三角形的大小，然后训练判断椭圆、菱形和五边形。让孩子找到更多有规律的图形练习。

　　6、定向和感知训练

　　首先训练区分上下，然后训练区分前后，最后训练区分你身体部位的左右。

　　7.记忆训练

　　短时记忆的容量为5~9项。为了夸大短时记忆的容量，可以采用组块法，即把小的记忆单元组合成大的记忆单元（如果把单个汉字变成两个字的单词来记忆，记忆容量会增加一倍）。

　　然后短时记忆信息被复述并转移到长时记忆系统。训练应该将熟悉的内容与不熟悉的内容混合在一起并重复（在每次训练开始时复习之前的内容），直到将其转移到长期记忆系统中。卡片（事物）记忆训练与生活事件记忆训练相同。

　　8.生活记忆训练

　　训练前几天，然后是训练前几周，然后是训练前几个月，最后是一年前。

　　9、思维发展训练

　　先训练直觉动作思维，再训练具象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解和分类。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练要循序渐进。

　　持续教育，换句话说，就是说说而已。谈论你看到的一切，同时带你的孩子去上语言课和培训班。

　　从名词词汇开始:有初级词汇、中级词汇和高级词汇；

　　然后是动词词汇:有初级词汇（与你的身体、喝水、吃饭、搬椅子等相关的动作。）和中间词汇（对立动词，开始、停止；来来去去；进来，出去；高级词汇（与他人的心有关:给予、追逐、亲吻、轻拍等。)

　　形容词词汇:颜色、形状、关系形容词（大小、高度、长度、厚度等。）、纹理形容词（木头、纸、金属等。）、动作形容词（轻、快、整齐等。）、人物形容词（美、丑、可爱、可怕等。）、事件形容词（真、假、难等。

　　空间词汇:上下、

　　数量词汇:数字1-10、点数、唱数、以数取物、数量匹配等。进一步说，还有逻辑词:有没有，是不是，共，剩余，加减法等。

　　时间词汇:白天、夜晚、早晨和傍晚、昨天、今天、星期、季节、首先、然后、立即等。

　　自我意识词汇:人称代词、可以、想要、知道等。

　　情感词汇:哭、笑、痛、痒、快乐、愤怒、紧张、兴奋等。

　　句子长度是从短语到句子到说出一段话。你可以看图，讲故事，讲漫画，回忆已经发生的事情，计划还没有发生的事情。

　　当涉及到交流、两人对话、三人对话和理解问题时，他们会主动提问。

　　一位家长也遇到了这样的问题:宝宝发育迟缓，3岁才开始干预。他以前没说过话，也没听懂指令。辞职后，我在家教了2年多的孩子，我取得了很大的进步。现在我能在代表性理论方面谈很多，交流简单，有一定的学习能力，但我的孩子的进步遇到了瓶颈，很难发展到更高的水平。

　　特别是一些抽象的概念仍然很难教，例如时间的概念、字符之间的逻辑关系、数学加减法等等。目前宝宝5岁了，不能上幼儿园。只能继续在家训练，看不到宝宝康复的希望。我真的觉得我这两年半的辛苦都白费了！

　　最后我想问一下，是不是所有的“语言发育迟缓儿童”都只能学会说话，智力很难赶上同龄人？

　　咨询分析:

　　事实上，这些父母犯了很多错误。在我们看来，只要对儿童进行干预，他们可以在短时间内模仿言语，学习简单的交流并理解指令，那么他们的智力就具有绝对的发展潜力，甚至与正常儿童一样。

　　他们教不好的原因是大多数家长对这样的孩子不够了解，使用了错误的方法。必须对语言发育迟缓儿童进行综合干预。简单刻板的训练只会让孩子成为“录音机”。

　　视频中的孩子也已经五岁多了，属于发育迟缓儿童。他们与父母描述的相似。他们能说的很少，大多数发音不准确，认知也远远落后于同龄人。他们不能区分颜色和形状，也不会提问。

　　视频后半段的对比非常突出。经过几个月的康复训练，最明显的是语言训练。从不会模仿到流利清晰地重复，进步是显而易见的。

　　刚开始训练时，孩子也遇到了同样的问题。他在日常交流和对话中取得了很大进步，词汇量增长迅速。只要轻轻一拨，许多简单的单词就能正确使用。但在复杂的逻辑思维和抽象的概念上与同行相比仍有差距。

　　但是在后期的训练中，老师拿出绘本，孩子们已经能够根据内容和模式自己讲故事了。尽管用词还有些幼稚，但他们已经表现出良好的语言组织和思维能力。

　　视频中的孩子上小学后，老师并不知道孩子曾经有过语言发育迟缓的经历。

　　对于这个5岁的孩子，从最初的训练开始，就采取了“机构+家庭”的双重康复模式。在该机构中，孩子的许多潜能被逐渐开发出来，例如时间概念、字符之间的逻辑关系、数学加减法等等。

　　回到家后，母亲会根据老师的要求，利用家庭环境带孩子们进行一些拓展训练，从而使孩子们在日常生活情景中的语言运用更加灵活有效。同时，老师会根据妈妈的反馈，在第二天的培训中继续加大认知和理解的训练。

　　可以说，孩子的语言问题得到了“全天候+无死角”的康复，没有浪费一点时间。

　　1.智力真的无法挽回吗？

　　在康复的后期，许多父母会觉得他们的孩子更差了，他们明显能说很多话，有沟通能力，在社交上也很活跃，但他们仍然觉得自己的孩子比同龄人更成熟、更聪明。很多父母会认为孩子的智力是无法弥补的。

　　2、智力落后需要积累。

　　据说理解先于语言。对于语言发育迟缓的孩子来说，这个规律已经被打破了。我们先通过语言训练弥补语言记忆和语言模仿能力，再通过语言与事物的联系激发对语言的理解和运用。在积累了一定的理解能力和表达经验后，我们将进一步提高自主语言表达等更高形式的发展。

　　因此，并不意味着学会说话后，理解能力在短时间内就会自然提高。从简单的语言到复杂的理解，孩子还是缺乏积累+经验。

　　3.认知理解的进步是什么？

　　认知和理解的落后不是高密度、高强度的发音训练所能弥补的。我们在培训中非常重视“机构+家庭”的双重康复模式。我们从一开始就注重语言理解能力的探索，并在课程设计中加入思维和记忆方面的训练，让孩子建立语言符号与事物之间的联系。

　　很多时候我们会给家长留一些作业，给出指导方法，设计更多的技巧，让家长通过日常生活场景激发孩子的认知，唤醒孩子更多的智力潜能。

　　4.哪些孩子最有潜力？

　　老实说，并不是所有语言发育迟缓的孩子都有潜力快速发展他们的理解能力。但是，从大量的康复经验来看，只要孩子在短时间内（0-3个月）在语言、学习说话、发展词汇和有社交需求方面取得明显进步，未来就有很大的“改善”希望。只要孩子接受了干预，一切皆有可能，只是时间问题。

　　最后提醒各位家长，年龄优势是儿童语言康复不可忽视的重要因素，早期干预对孩子的影响是巨大的，即使是再强大的康复技术也会受到年龄劣势的影响。如果在6岁前及时干预，75%的语言发育迟缓儿童可以很快赶上同龄人。如果你度过了黄金恢复期，即使你能学会简单的对话并想获得“智力提升”，未来也还有很长的路要走。阳光语言矫正宝宝的语言发育是领先的，需要“四件套”。有什么值得关注的地方？

　　该方法如下:

　　第一专业机构的诊断评估，语言，智力，认知，微妙，社会，大动作目前的月龄是多少？

　　第二，让评估师和家庭干预治疗师把短期目标和长期目标与你父母的目标和要求结合起来，根据宝宝的能力给宝宝一个时间、经济和人力的大致概念。

　　第三，是否能达到残疾评定标准或申请政府扶持政策，减轻经济压力。

　　第四，父母对你孩子的能力和疾病有正确的认知吗？是否拟定一个适合宝宝的目标。

　　第五，家长是否做好了长期作战的准备，能否陪伴孩子重复枯燥单一的训练，能否接受孩子的失败？你能接受失望吗？你接受预期目标无法实现吗？你准备好几年或更长时间了吗？

　　做得好，那么你的孩子可能还有希望。最低要求:他可以自己吃喝耶戈。生活能力可以满足。