自闭症孩子说话不清楚、声音小、不连贯？

　　原标题：自闭症孩子说话不清楚、声音小、不连贯？

　　自闭症孩子在言语方面存在明显的交流障碍，有的孩子常常重复别人的话，自言自语，和别人交流时往往得不到任何回应；有些自闭症孩子在2-3岁前可能会有表达性言语，但之后逐渐减少，甚至完全消失；或者有些自闭孩子什么都会说，什么都知道，但就是不跟人说。这些语言交流障碍都让自闭症孩子无法正常与人交往和沟通。

　　值得注意的是，语言交流障碍主要有两种情况，一种就是上面所说的自闭症产生的语言交流问题，另一种就是语言发育迟缓的症状问题，判断孩子是哪种问题导致的语言交流障碍，其实可以通过孩子的社交表现来区分。

　　我们邀请了刘天姣主任

　　对这一问题进行了专业性解答，

　　并给出了以下自闭孩子不同语言发育阶段

　　非常实用的家庭辅助康复训练技巧。

　　1.自闭症孩子的语言障碍特点

　　大多数自闭症儿童一般可以说单音或双音，但表现出鹦鹉学舌，不会因环境改变而使用，常常是你说什么，他讲什么。自闭症儿童一般都有无意义的发音，有的多有的少，有些无意义发音与正常儿童正在学发音前的无意义发音一样。

　　也有些自闭症儿童发出异常的声音，如尖锐的声音是噪音，这是运用障碍的表现。

　　在模仿发音时，部分自闭症儿童表现正常，也有部分则出现音节停顿延长、音节减少、音节重复、延迟模仿、声音小等不同程度的问题。一些自闭症儿童在说话时有怪异或其他自己的习惯用语，如尾音拉得长、音调高等，语言理解能力弱、表面化，对抽象问题难于理解，缺少逻辑性。

　　2.自闭症孩子的言语行为有两种状态

　　一种为经常性状态言语，一种为偶尔出现的瞬间高于经常性言语水平的语言。

　　瞬间言语分为以下几种情况：面对压力、有需要、服从命令、回答问话、兴奋、模仿、无明显原因。

　　瞬间语言的存在，说明自闭症儿童存在儿童语言潜力，为治疗提供基础。自闭症孩子的语言训练顺序为从发单音、仿说词、仿说句子、自动说、简答、代名词的使用，一直到对话与叙述。

　　3.针对自闭症孩子的语言交流障碍，家长平时应该如何对孩子进行辅助康复训练呢？

　　01.锻炼孩子的模仿能力

　　模仿就是学习和发展的基础，没有模仿，孩子就不能学习适应他的文化所必须的语言和其他的行为方式。声音模仿是动作模仿的高级阶段，语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练。

　　模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子比较容易掌握；操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等；精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；嘴部动作的模仿：嘟嘴u口型，吹气，伸缩舌头。

　　02.锻炼孩子听指令能力

　　配合是训练的前提，在对孩子进行语言训练时，要建立孩子良好的听指令的能力，从简单一步指令开始如：拍拍手，跺跺脚，坐下，起立等，然后再泛化到生活中，例如：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿给我，帮忙擦地板等等。

　　孩子在无语言阶段，虽然不会用语言表达，但能够听懂语言的意思，家长可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，久而久之，孩子就会理解，为后来语言的学习奠定基础。

　　03.强化孩子的无意识发音

　　孩子在玩耍的时候会无意识的蹦出一些音，我们称为无意识音，这时我们可以及时的模仿孩子的音反馈给他，吸起他的

　　孩子说不好，也不要着急纠正，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

　　专家提醒：其实自闭症的儿童内心深处是想发声的、想说话、想和我们正常沟通和交流的，所以我们在生活中一定要多给他们一点关爱，多与他们交流，多给予他们肯定和鼓励。同时，家长如果发现孩子有自闭、语言交流问题，一定不要轻视，要尽早带孩子到正规专业儿科医院就诊，寻找病因，积极干预，让孩子早日得到治疗，早日康复，避免耽误治疗造成更大的危害。

　　广州

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