如何正确引导1~3岁宝宝说话？

　　根据儿童语言发展规律，孩子会在1岁左右开始说话，迟一点也属于正常现象；孩子进入2岁就可以慢慢表达自己的意图，如果说话口齿不清，字词使用错误也属于正常；至少3岁前，家长都要连蒙带猜才能弄明白孩子究竟说的是什么；4岁时能基本掌握口语了；到5岁以后就较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事；而有些发音错误甚至在其学龄前期都是一直存在的。

　　但如果出现以下情况，就要考虑孩子是不是语言发育迟缓：

　　1、随月龄增加，孩子的语言能力进步不大或不明显，长期只会说简单的字词而不会说句子；

　　2、用一个声音或一个名称指认所有东西，这种状况并未随月龄增加有明显好转；

　　3、无法指认常见物体，即便在家长的引导下也无法很好地完成要求；

　　4、对大人的问题无法正确地做出反应，而只是模仿问题的一部分字词或句式结构，比如当被问到是否吃饭时，不会回答“吃饭”，而是重复“饭”这个词。

　　如果孩子的问题不在发音，而是表现在说话积极性不高或对声音的反应异常，则需要家长谨慎对待、持续观察，并及时带孩就医筛查。

　　1～2岁 语言的丰富期

　　1、12～18个月

　　孩子能开口叫“爸爸”、“妈妈”，还能说出更多熟悉的人或事物名称；能理解的词汇越来越多，远超他们能说出的词汇量。

　　2、18～24个月

　　宝宝会痴迷于各种声音，这是宝宝语言发展的基础；词汇量激增，开始掌握组词的能力，如“不喝水”，“要neinei”；能够和别人进行简单的对话。

　　家长需要这样做：

　　18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。

　　父母应与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。

　　比如，给孩子洗澡时，要一面洗一面说

　　培养孩子说话要注意方法：

　　一是注意趣味性，在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；二是注意形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语连同所代表的事物一一对应起来，一起印入孩子的脑海中。

　　2～3岁 语言的爆发期

　　1、2岁

　　孩子掌握和使用的词超过100个，开始能说出有2～5个词语组成的句子；能根据指令指出相应的图片或东西；能重复家长说的词语或短句……

　　2、3岁

　　孩子开始掌握大小、数量、颜色、形状等各种概念；能基本理解成人的对话，能和成人进行对话；词汇量积累得越来越多，开始爱提问、能回答、懂问候、会告状。

　　这个时期的宝宝会的单字虽然多，但还无法用完整的句子来表达自己的思想，也总是反复说着“那个”、“不是”等字句，这时必须开始用叙述及形容的句子来教宝宝说话。

　　家长必须这样做：

　　1、描述式的说话法

　　如果父母要回答孩子的说话，也尽量使用连结性的句子，当孩子说“那个、那个”，即使父母知道“那个”是什么，也必须回答“是这个饼干吗?”或“是放在桌上的玩具吗?”，务必引导孩子再回答出“对，是那个饼干”等句型。父母此时的任务在于训练孩子开口说话，而不是拿“那个”饼干让孩子闭嘴。

　　2、说较长的句子时要段落分明

　　当父母说较长的句子时，得注视孩子的反应，配合明显的肢体动作，段落清楚地说给宝宝听，来训练孩子的“听话”能力。

　　3、练习让别人了解孩子的表达意思

　　常常遇到一些孩子说的话只有身边的妈妈才听得懂，别人要了解孩子说的话还得先通过妈妈的“翻译”。

　　为了避免这种现象，也为了让孩子能增加信心跟外人交流，平常就得训练孩子发出正确的音和正确的单字或句子，而不是只有母子俩才知道的幼儿式语言。

　　4、给孩子适当的奖励

　　当孩子能说出较长的句子，或者说出新学会的单词，都要马上给孩子一个拥抱并称赞他，然后再附和地说一次，孩子就会清楚知道自己的表达正确，而更有兴趣说话了。

　　5、把孩子说的话画成图贴起来

　　当孩子说的句子或内容，用简单的图画表现出来，如“今天跟妈妈去散步”便以此为内容画出来，可以增加孩子的联想能力和记忆能力。

　　在孩子语言发育期，即便他还不会说话，也要多和他互动、聊天。要和孩子建立情感连接，身体语言、目光接触、语言表达，一个都不能少。即便他还不能说出话来，但你对他说的话，你的语言中传递的情绪，他都能敏锐地感受到。看着孩子的眼睛，放慢语速，用温和和略夸张的语气和声调，容易引起他的注意，你说的话，他也会比较有兴趣去模仿。