孩子说话少，是不是语言发育迟缓？这些危险信号家长要重视

　　?前几天，在朋友圈看到这样一组图片：

　　每个家长一定都懂吧！

　　这就是宝宝牙牙学语时的发音啊，虽然吐词不清，但感觉软萌软萌的！

　　带娃过程中，也许你也有过这样的疑惑：

　　每个月龄的宝宝，语言理解和表达能力，应该达到什么程度才算正常呢？

　　别人常说的“贵人语迟”，是客套话，还是宝宝的发展滞后了？

　　有的家长认为，“宝宝还小，什么也听不懂，不会说话也很正常。”

　　这种想法，其实是错误的哦！

　　再小的宝宝，也有自己的语言理解和表达能力。

　　除了遗传因素和个体差异，家长为孩子提供的语言环境，决定了宝宝语言能力的发展。

　　一般来说，0～4岁宝宝的语言能力发展，有这样的规律：

　　0～1岁 语言的准备期

　　1～2岁 语言丰富期

　　2～4岁 语言爆发期

　　01多和宝宝说话，尽管这看起来很傻

　　宝宝天然对妈妈的声音着迷，而且，他们非常喜欢看成人说话时的嘴型！

　　所以，给宝宝洗澡、换尿不湿、喂奶，不妨和他们多说说话吧！

　　“宝贝，妈妈要给你抹肥皂泡泡啦！bubble！bubble！”“这是宝宝的纸尿裤，看！上面还有一只小企鹅呢！”“今天吃饱了没有啊？一会儿爸爸哄你睡觉哦！”

　　在日常生活中，也可以多和宝宝介绍遇到的每一个事物，确保足够的词汇和信息输入量。

　　尽管当宝宝小的时候，家长的行为看起来像是单向的语言沟通，有点傻乎乎的，但是，宝宝可都看在眼里，默默记在心里呢！有朝一日，人家就“厚积薄发”了！

　　再说，一言不发地给宝宝换纸尿裤，面无表情地带宝宝遛弯儿，看起来画面也挺压抑的，总觉得怀着心事似的。女神（经）和怨妇之间，我选前者。

　　02积极回应孩子说的每一句“话”

　　从宝宝可以发出“咿咿呀呀”的简单音节开始，家长就要做好随时回应他们的准备了！

　　这种回应，可以是语言加夸张的表情，也可以是模仿宝宝的发音。

　　一唱一和，宝宝对有人能“理解”和“回应”自己，会非常兴奋的，这也会进一步激励他们学习语言的兴趣。

　　当宝宝已经可以说出简单的词汇，也能够理解家长的指令时，积极地回应就更加重要了。

　　宝宝可以从家长的回应中获得认可，感受到自己是被关注的，这样的满足感会让宝宝更愿意去与家长交流。

　　这时候的回应，家长可以问一些更具有引导性、开放性的问题

　　“你的饼干，可以给妈妈吃一个吗？”

　　“你的小熊，在哪里？”

　　千万不要认为孩子年纪小，听不懂，就对他们不理不睬。

　　这样的做法会让孩子错过很多模仿学习的机会；也不要让电视代替家长，成为孩子学说话的工具，这会影响孩子语言表达能力的发展。

　　如何给宝宝营造一个说话的环境？我们有些家长可能会想到去早教中心。

　　但也有不少家长表示：夏季炎热，不想出门，但在家和宝宝大眼瞪小眼，实在玩不出什

　　这种顾虑蛮现实的！毕竟，绝大多数家庭中，要么是老人，要么是全职妈妈在带孩子，想要营造一个热热闹闹的说话环境？难不成天天开着电视？

　　早教中心是一个选择，但除此以外，家长还可以多带孩子到小区广场、公园、游乐场等公共场所，让孩子与更多的小朋友一起玩耍。

　　尤其是与比自己孩子年纪大些的小朋友玩，这在扩大孩子社交圈的同时，还能增加孩子说话的机会，促进孩子语言能力的发展。

　　当然，绘本也可以在无形中，承担起丰富词汇的重任。

　　曾经有家长在后台留言：宝宝1岁半了，还是不太愿意说话，怎么办？

　　经常照顾孩子的家长，对宝宝的需求了如指掌：

　　宝宝“哼唧”一声，妈妈立刻知道，“哦，想吃苹果”；

　　小手一指门口，“哦，你想出去玩”；

　　宝宝一揉眼睛，“你困啦？马上就哄你睡觉啊！”

　　拜托！你这么善解人意，宝宝还需要“亲自”说话吗？

　　对于已经超过1岁的孩子来说，家长不妨偶尔装傻，来刺激孩子用语言表达出自己的需求。

　　宝宝“哼唧”一声，也许你明知道他想吃苹果，不妨故意拿水杯给他，然后问他，“是想喝水吗？”，或者故意设置二选一“想喝水还是吃苹果”……

　　几次故意曲解之后，孩子就会明白，说话才是满足自己需求最简单的方法。

　　其实，孩子出生就是一个交流者，起初，他们通过眼神的接触和转移发起交往；6个月时，孩子就能辨别母语中符合规则的发音差别，7-12月时，开始理解词语的含义……

　　孩子的语言发育进程个体差异较大，很难用“一刀切”的诊断标准判断其语言发育正常与否。

　　目前也没有任何检查手段可以预测孩子的语言发育趋势，除了定期监测儿童神经心理发育状况（大运动、精细动作、适应性、语言、社交），掌握儿童语言发育的危险信号（发育预警征），有助于早期发现儿童语言发育异常。

　　这些危险信号往往提示家长，应予以重视并需要进一步检查寻找原因。

　　儿童语言发育预警征

　　2个月对声音没反应；

　　4个月不能发出咕咕的声音；

　　6个月不能转向声音源；

　　9个月没有咿呀学语；

　　12个月对名字没反应；

　　15个月不会有意识地叫妈妈/爸爸；

　　18个月能说会用的词汇不到6个；

　　2岁不能说2个词的句子，不能听从简单指令；

　　3岁不能说3个词的句子；

　　4岁说话不清，不能回答简单问题；

　　5岁不能识别图形、字母、颜色，拒绝穿衣、睡觉、用洗手间；

　　6岁不能讲故事。

　　语言促进的关键是创造最佳的语言学习环境，通过环境刺激加速语言学习的进程。

　　研究表明，家长掌握正确的训练方法，参与孩子的语言早期干预，同样能促进孩子语言发育，并且能够达到与语言治疗师同样的效果。