一岁半宝宝分不清楚“你”“我”人称代词，有什么办法帮助宝宝记忆吗？

　　不需要刻意记忆，正常现象，在他讲话的时候可以提示他正确的打开方式。

　　继续正常说话，宝宝错了就自然纠正一下，不用强调，时间长了，宝宝自己就明白了。

　　这个很正常的一个阶段 你多给重复正确的就好了。

　　过了这个阶段，他自己就会了。

　　稳住，别慌~

　　根据中国教育部和联合国儿基会发布的《0-6岁儿童发展里程碑》[1]，

　　孩子要到2-3岁的时候，才能够比较准确地使用“你”“我”等人称代词哦~

　　请注意大写加粗的：

　　比较准确

　　意思就是，即使孩子到了3岁，在用人称代词的时候，还可能会出错呢。

　　另外

　　其中提到：

　　18-23个月，孩子开始使用代词，这个时候主要是第一人称。

　　2-3岁，孩子会知道更多的代词，包括第二人称以及第三人称，同时，会开始更多的使用“我”、“你”等代词。

　　但是，请注意，

　　无论是中国的里程碑，还是国外的里程碑，都没有提出在哪一个年龄，孩子能够完全准确的使用人称代词哦。

　　这是因为，人称代词的掌握，个体化差异非常大。

　　有些孩子，2、3岁就能够使用得比较好了，有些孩子，可能要到4、5岁才能慢慢掌握。

　　所以，1岁半，也就是刚开始了解代词的宝宝，分不清“你”“我”，真的是再正常不过的事情了。

　　家长不要太过担心，也不必给自己和孩子太大压力哦~

　　人称代词的掌握，绝对

　　它靠的是对代词背后机制的理解。

　　对于成人来讲，人称代词很容易。

　　但是对于刚开始接触人称代词的宝宝来说，没有比这更迷惑的了好吗？！

　　“我”是“我”，可“我”从你嘴里出来怎么有的时候就成“你”了？

　　为什么“你”，有的时候也是“我”？

　　孩子需要时间，慢慢的去搞清楚到底是怎么一回事呀~

　　所以，

　　家长要做的，不是让孩子记住（更别说他们也记不住……），

　　而是要帮助孩子慢慢理解人称代词的使用机制呀~

　　怎么做呢？

　　我们来说说。

　　麦吉尔大学的心理学家Oshima-Takane提出了一个很有意思的观点。[3]

　　她发现，耳聋或者有自闭症的孩子，往往不能很好的使用人称代词。

　　这可能是因为他们很少参与日常对话。

　　而经常参加日常对话的孩子，能够更好的掌握人称代词。他们可能在某一刻会顿悟如何使用人称代词。

　　也就是说，倾听成人的对话，或者参与到日常对话中来，是帮助孩子搞清楚人称代词使用方法的有效途径之一。

　　家长在平常和孩子说话的时候，可以多试着用人称代词来代替“妈妈”、“宝宝”或者其他名词。

　　比如：

　　“把勺子给妈妈。”替换为“把勺子给我。”

　　“宝宝饿了吗？”替换为“你饿了吗？”

　　“宝宝想让妈妈抱吗？”替换为“你想让我抱吗？”

　　……

　　这样多多的使用人称代词，就是给孩子最好的示范，可以帮助孩子慢慢的去理解和学习~

　　手势其实在广义上也算是一种言语方式。

　　在帮助刚开始接触人称代词的宝宝学习的时候，我们可以多用手势来进行辅助。

　　比如：

　　在说“把勺子给我。”的时候，指着自己。

　　在说“你饿了吗？”的时候，指着宝宝。

　　另外，还可以帮助宝宝在说出“我”和“你”的时候做出手势。

　　比如：

　　宝宝说出“我要”的时候，妈妈引导宝宝指着宝宝自己。

　　宝宝说出“给你”的时候，妈妈引导宝宝指着妈妈。

　　游戏是孩子们了解世界、get新技能的主要方式。

　　如果我们在日常生活中没有很多的机会使用人称代词，

　　那么可以通过小游戏，在比较短的时间内，集中练习人称代词。

　　这里的小游戏，其实不需要专门去创编，

　　家长们可以在日常游戏中，加入人称代词的元素，

　　比如：

　　在玩扔球游戏的时候，大家轮流，

　　妈妈先扔，可以说“我扔”。轮到宝宝了，妈妈可以说“你扔”。

　　也可以试着让宝宝来说。

　　家长可能会觉得，解释人称代词的意思，会帮助孩子理解。

　　比如：

　　我说“我”的时候，指的是妈妈。你说“我”的时候，指的是你。

　　但其实呢，解释说明人称代词并不适用于这么小的孩子。

　　孩子本来就不明白人称代词了，听到这么多“我”“你”的，

　　他们的小脑袋瓜会爆炸的【o(╥﹏╥)o】

　　总的来说，

　　家长需要在生活中、游戏中有意识的给孩子示范、和孩子互动，以此来帮助孩子了解如何使用人称代词。

　　孩子掌握人称代词是需要一个过程的，

　　家长朋友们不要心急，多给孩子些时间，慢慢来哦~

　　代词要在人物关系的情景中教，并且需要动作和语言的配合。最好先教会一个代词，巩固了以后再教下一个代词。教代词的时候，句子要简练，代词要在句子中强调出来，放慢速度，提高声音。

　　爸爸妈妈和孩子一起做练习代词的情景训练：妈妈指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”爸爸指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”然后启发孩子一边指自己的眼睛，一边说出“我”这个代词。孩子表达自己需求的时候，成人要用提示的方法启发引导孩子使用“我”，例如说：“我要喝水。”“我要气球。”父母和孩子三人，一人发问：“谁吃苹果？”爸爸示范说：“我吃苹果。”妈妈问孩子：“你吃什么？”启发孩子说出：“我吃苹果。”父母和孩子三人一起练习“他”这个代词的使用。妈妈和孩子目光对视，进行互动，妈妈对孩子说：“给你一个苹果。”让孩子看着自己指向爸爸的手势：“给他一个鸭梨。”让孩子把梨递给爸爸。妈妈和爸爸互换角色，让妈妈作为“他”。妈妈领着孩子在街上散步，随机让孩子顺着自己的手势看某一个人，同时告诉孩子：“他在骑车。“他的衣服是红色的。”

　　用不同的指代对象，反复让孩子理解“他”这个代词的指代性。