2024-04-17 11:50:24
语言发育迟缓的孩子能恢复正常吗？康星专业为您解决儿童语音问题。
原标题:语言发育迟缓儿童能恢复正常吗？康星专业为您解决儿童语音问题。
康星康星，自闭症之窗；走进康星，走出自闭症。——本文由康星自闭症康复连锁品牌编辑。
自闭症儿童的语言发展存在很大障碍，常表现为不会语言、话少、句子短、语言理解能力差、发音不清、刻板重复别人的话等。
01.自闭症儿童语言障碍的特点
大多数自闭症儿童一般可以说单音节或双音节，但他们的行为像鹦鹉一样，不会因为环境变化而使用它们。往往是你说什么，他说什么。自闭症儿童一般都有一些无意义的发音，有些或多或少，有些无意义的发音在他们正在学习发音之前与正常儿童相同。
还有一些自闭症儿童会发出异常的声音，比如尖锐的声音是噪音，这是运动障碍的表现。
在模仿发音时，一些自闭症儿童表现正常，而另一些自闭症儿童则存在音节停顿延长、音节减少、音节重复、模仿延迟和声音低沉的问题。一些自闭症儿童说话时会有奇怪或其他惯用的表达方式，如结尾长、音调高、语言理解能力弱、肤浅、难以理解抽象问题和缺乏逻辑。
02.自闭症儿童的言语行为有两种。
一种是恒定状态的语言，另一种是偶尔时刻高于恒定言语水平的语言。
瞬间言语可以分为以下几种情况:面临压力、有需要、服从命令、回答问题、兴奋、模仿、没有明显原因。
瞬时语言的存在表明自闭症儿童具有儿童语言的潜能，并为治疗提供了依据。自闭症儿童语言训练的顺序是从发单音节、模仿单词、模仿句子、自动说话、简短回答、使用代词，到对话和叙述。
下面康星为大家总结了语言康复训练的七个步骤
首先是呼吸训练:
训练的目的是提高对呼气气流和气流的控制。气流控制训练包括鼻吸气和口呼气。呼气时，尽可能长时间地发出“S”和“F”等摩擦音，并改变摩擦音的强度和长度，尽可能长时间地交替发出元音、摩擦音和耳语一口气，并在计数时进一步改变发音强度。
第二是发音训练:
目的是改善声带和软腭的运动。比如深呼吸，呼气时咳嗽，然后改变这个发音动作发元音“o”并大声叹气以促进发音启动；尽可能一口气发长元音，从单元音逐渐过渡到一口气发两三个元音，进行连续的发音训练；数数、发元音并不断改变音量来练习音量控制；用3~8度（音阶）唱“马-马-马”，练习音调控制；深吸气，保持脸颊鼓起几秒钟，然后呼气或发出双唇音和摩擦音来练习鼻腔控制。
第三是发音器官的锻炼:
舌头运动（向前伸展，舌头向左右移动，舌头滚动，舌头在口腔中旋转）以克服舌尖和舌根运动的不灵活性，吹气练习，声带振动练习，下颌上下左右运动；嘴唇的突出、折叠、左右移动、脸颊凸出、重复元音、发出提升软腭的爆音等。，可以结合应用冰和刷子进行快速刺激、压力、牵引和阻力。
第四是韵律训练:
目的是提高说话的节奏，如速度、抑扬顿挫和重音，使讲话更加自然和清晰。强调关键词前后的停顿，重读关键词，保持正常音程。练习各种语调的句子，如疑问句、祈使句、感叹句和表达不同感情的句子。重读句子中的一个单词来改变它的意思。
第五是言语训练:
理解训练:认识单词、执行指令和回答是或否问题。
阅读理解训练:视知觉障碍训练和短文理解。
口语表达训练:用自动语言训练，用反义词和关联词训练。
词语表达训练:重复练习，短语补全练习，根据事物叫名字，找词练习。
句子表达训
实践训练:和孩子讨论一些身边的人、事、物，让孩子自由表达自己的观点和描述。
第六是写作训练:
抄写:首先根据词性进行分类抄写，有助于孩子理解语义。然后让孩子们做完形练习，给出一个不完整的短语或句子。让孩子们从多项选择答案中选择正确的单词或短语并填写以使其完整。比如一杯……（果汁）；学生们正在……（上课）。逐渐增加句子的长度和难度。
听写练习:展示10~20张匹配的卡片和图片。听一听，看一看，让孩子们写出听写的单词。然后，为了增加难度，把卡片和图片一张接一张地拿走，并听写单词。随着听写能力的提高，进一步练习不同难度的句子和短文的听写。
自发写作练习:孩子看图片和文章并写单词。给出一些名词，让孩子们在前面写出适当的动词。给出一些不完整的句子，并填入适当的单词使句子完整。看动作图片，写简短的叙述性句子。描述朋友和家人的外貌特征，去过的旅游景点的风景，以及发生的事件。记日记、信等。
第七是大声朗读。
朗读单词:出示单词卡，老师读几遍，然后和孩子一起读，最后让孩子自己读。
朗读句子和短文:方法同上。阅读速度一开始很慢，然后逐渐接近正常速度。
朗读:从报纸、杂志等选择有趣的内容。并反复练习朗读。
当孩子训练语言时，应该给予他们良好的生活基础:更宽松的生活空间、良好的生活氛围、充足的社会接触和儿童运动能力的发展。这些才是孩子语言发展的真正桥梁。
说这种语言并找到康星！康星致力于为语言发育迟缓和语言障碍儿童提供一系列干预训练。
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