正确认识婴儿语言发育迟缓及早期干预。

　　语言是人们思想交流、情感表达和日常生活的必要工具，也是个体思维的外在具体表现。语言的具体表现是言语。言语是指人们使用信号进行交流的过程。言语能力包括听、说、读、写等。健康的人可以通过听或说与他人交流。当个体的表达能力或语言理解能力由于某种原因明显落后于同龄儿童的语言水平时，称为语言发育迟缓。

　　语言发育迟缓在学龄前儿童中发病率很高。有研究指出，2岁儿童语言发育迟缓的发生率可达17%，3岁儿童为4% ~ 7.5%，6岁儿童为3% ~ 6%。大约7% ~ 10%的学龄前儿童会出现语言发育迟缓，3% ~ 6%的儿童会出现语言感觉或表达障碍，这会影响他们的正常阅读和写作。语言发育迟缓的发病机制复杂，可由发育迟缓、听力障碍和中枢神经系统器质性损害引起。对语言发育迟缓儿童进行早期筛查和干预是改善其预后的重要手段。

　　格塞尔婴儿发展量表是一种针对婴儿发展的评估方法，包括四个维度:运动能力、应对能力、言语能力和应对能力。总成绩以发展商表示，四个维度得分均等于或高于86分，其余发展评价分四个维度评判。如果只有言语能力得分低于86，则判定为语言发育迟缓。如果两个或两个以上维度得分低

　　儿童语言发育障碍的原因有很多。临床实践指出，正常的言语语言需要具备以下条件:（1）听力和视力正常；（二）具有正常解剖结构的发音器官；（3）有健全的大脑语言中枢和神经通路；（4）具有健康的心理状态。

　　儿童语言发育迟缓在临床上很难评估和诊断。一方面，语言发育迟缓常被误诊为智力低下、发育障碍等疾病。另一方面，大多数儿童家长没有意识到语言发育迟缓的严重性，在16-18个月的语言发育爆发期持观望态度，导致错过最佳治疗时机。另一方面，他们对语言发育迟缓的认识不足，对疾病的影响因素探索不足，难以实施早期干预。

　　0 ~ 2岁是儿童语言理解的阶段，而2 ~ 3岁是儿童语言发展的黄金时期。4岁时，大多数孩子的语言发展已经定型。因此，在2岁的关键时期，父母发现孩子的语言发育迟缓并及时干预，那么孩子很可能会得到有效扭转。此外，早产和与孩子沟通少是儿童语言发育迟缓的危险因素，因此我们应加强孕期保健和亲子沟通。

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