孩子语言发育迟缓为什么要练发音？该怎么训练？

　　语言发育迟缓是一种脑病，这些儿童脑内存在多灶性功能损害，单凭康复干预很难改善这些功能低下的脑细胞，如PETMI脑代谢显像发现自闭症儿童语言中枢功能受损，导致患儿语言表达和语言理解力受损，不会说话听不懂别人的话或只会仿说，没有主动性和需求性语言，单凭康复干预很难改变这种状况，大多数患儿效果不佳。

　　因为发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。

　　语迟训练方法：

　　1.音韵训练

　　儿童语言发育迟缓大多与语音有关，家长可以通过一些游戏、歌曲和音乐来帮助儿童进行音韵训练。

　　比如说，可以让孩子跟着自己的节奏唱儿歌或者说绕口令等，这样有助于提高孩子的嗓音调节和发音能力。

　　2.语法训练

　　语法训练是指通过规范表达方式，让孩子学会正确的语序和句型，从而提高表达能力。

　　训练方法可以是通过阅读故事书，教给孩子如何把词句有机地组合在一起;通过日常交流中，纠正孩子语法错误等等。

　　3.词汇训练

　　词汇训练是儿童语言训练的重要环节，它对扩大孩子的知识面、提高表达能力起到了关键作用。

　　家长可以让孩子学习与自己生活相关的词汇，如食物、动物、数字、颜色等，同时也可以通过儿歌、唐诗、古诗等方式让孩子学习更多的词汇。

　　语言发育迟缓，通过训练是改善不了的！

　　我们身体任何部位的任何行为或能力，都受大脑的支配，如果没有大脑细胞的指挥，我们的身体什么也做不了，简单的拇指食指双指捏都做不上来，就不用说语言这个复杂的、综合的能力了。

　　换种说法，如果语言中枢和嘴巴之间的神经连接不够充分，做什么样的训练都不可能让孩子开口说话。所以我们要把工作重点放到神经连接上，如果语言中枢的神经连接足够丰富了，孩子自然就开口说话了。

　　有位家长提出疑问

　　孩子是语言发育迟缓，主要是理解和认知能力不足，听不懂，不会说，应该做语言内容方面的训练，为啥要花费大量的时间做功能训练呢？尤其是什么口肌训练，实在是看不懂有什么必要性啊。

　　如果不需要，为啥要写进教材？

　　相信很多家长也会有此疑问，我们今天来科普一下。要不要做功能方面的训练，不能依据语言障碍类型，一定要从语言康复的需求出发。绝大多数的语言发育迟缓的孩子，都会存在语音功能障碍问题，只有极少数的、单纯的语言发育迟缓的儿童可能不需要这方面的训练。

　　在言语语言康复学的教学手册中，我们可以看到，几乎所有类型的语言障碍康复流程中，都掺杂着不同的功能训练，其中就包括口肌训练。

　　尤其是针对语言发育迟缓类儿童，制定合理的训练计划时，常常会采用口肌训练结合语言认知训练等方法。

　　以单纯语言认知训练与口肌+认知训练作比较，某机构曾做过对比研究。

　　1、进行单纯的语言认知训练

　　方法：

　　视听刺激：首先对儿童进行视觉、听觉刺激，具体可以采用鲜艳色彩的物体或者闪烁灯光；此外，让孩子倾听音乐、儿歌，并且利用可

　　声觉刺激：可以逐渐过渡到简单的声音和命令，并鼓励孩子模仿简单的声音；其次，让孩子进行模仿训练，老师带领孩子模仿各种日常操作指令，让他们先理解后表达。

　　引导其模仿发音：原则上从简单到复杂，如从元音开始到辅音，再逐渐过渡到字、词、句。循序渐进，如模仿“欢迎”、“再见”、“谢谢”、“你好”等，逐步教其指认生活中常见的人和物；上述训练3-4次/天，每次持续30分钟。

　　2、联合应用口肌训练+认知训练

　　方法：

　　按摩口周：给予上下唇肌群按摩，按揉50-100次/天，并按揉上唇及下唇肌肉2~3分钟/次；最后将上下唇肌肉对捏，使其双唇碰撞，模仿发音；按摩牙床区和脸颊口腔内肌肉，力度根据孩子的耐受情况而定

　　口肌运动：在双侧颊部口腔内侧，用食指和中指指腹配合拇指指腹进行揉压，促进孩子产生咀嚼动作；在下颌第二磨牙处横放硬质食物，增强舌头搅拌作用；用棉签和奶瓶等诱导孩子产生吸吮动作，增强其面颊肌力，同时带动舌头各个方向的摆动。上述训练3-4次/天，每次持续30分钟。

　　研究结果如下

　　采用单纯的认知训练的孩子与采用口肌训练+认知训练的孩子相比，两者在认知理解方面的进步有明显差异，但后者进步明显。在构音准确度和词汇量增长方面，前者落后差距较大。

　　为什么会这样呢？

　　语言认知训练是训练的核心内容，但功能训练同样发挥着巨大的促进作用。在语言认知康复训练中，我们发现，功能训练可以明显改善构音肌群的协调性，增强其运动能力；可以引导孩子出现正确的构音动作，使孩子可以快速进行主动的言语表达，进而交流能力也得到了明显的提高。

　　而单纯地进行认知训练，孩子往往停留在模仿阶段，因为发音不准，难以沟通，难以表达愿望和需求，使得老师只能从肢体和动作的反馈上进行判断，最终使得训练效率下降。

　　在词汇量的增长方面，进行功能训练的孩子进步明显，因为口语能力增强，使得模仿能力大幅提高，在语音方面的自我泛化学习能力也会提升。

　　结论

　　在我们看来，对于理解和认知落后的儿童，特别是智力发育迟缓的儿童来说，口肌训练可能并不能解决康复的核心问题，但它确实可以为康复进程提供非常必要的助力。

　　实际上，在我们真正接触到的案例中发现，语言发育迟缓的孩子并不只是语言理解和表达能力落后，很多孩子可能出现各种口腔感觉迟钝，伴有构音器官的运动和功能落后，有些孩子过了5岁还在流口水，吞咽和吸吮力不足，口腔主动运动幅度、速度和力度的减弱等等。

　　试想一下，如果对他们只进行理解和认知训练，那么发音不准的问题会自己恢复吗？难道要留到长大一点再解决？阳光语言矫正中心官网-国内集语音病理学,语言认知学研究,和语言障碍矫正实践研究为一体的专业语言障碍矫正机构。

　　语言的发展顺序是单个音、单个字、词语、短句、长句到段落这样一个循序渐进的过程。

　　而单个音就要从发音开始训练。不能发音则从诱导发音开始，发音不准则需要进行纠音。

　　每个音怎么发出来呢？涉及口腔、舌、下颚骨、唇、呼吸、嗓子等发音器官，可以看经典的一本书《语音学》。还有像TalkTools的口部肌肉定位治疗、美国培生、美国ASHA协会等一些有效训练方法都可以参考。