儿童语言发育迟缓：如何注意家庭语言环境影响

　　研究表明， 2～3岁儿童原发性语言发育迟缓的发生率约为15％ ～20％。儿童学龄前语言发育迟缓，会增加其学 龄期学习障碍的风险，同时也是成年后社会及心理问题产生的危险因素之一。

　　学者研究证实，在所有语言发育差别中，69％是家庭认知环境的差异，可见家庭环境对儿童早期语言发育的重要影响。家庭环境包括物质环境和精神环境两部分。

　　家庭精神环境主要指与精神因素有关的家庭环境，如：父母教育观念、家庭气氛、父母文化素养、父母之间的关系等。

　　家庭物质环境是基础，对儿童早期发展具有基础性和奠基性的意义。

　　家庭精神环境对儿童发展的影响也非常重要，成为近年来的研究热点。

　　1.家庭物质环境对儿童语言发育的影响

　　1.1 父母的社会经济地位父母的社会经济地位是儿童神经认知，尤其是语言功能的重要预测因素。

　　研究发现，父母的社会地位对儿童语 言发育水平具有预测价值，父母社会地位越高，儿童 ３岁时的词汇量越大，语言理解能力也越强。

　　关于贫穷对儿童语言发育影响的机制，有学者提出了家庭压力和父母投入两个理论模型。

　　父母投入模型则认为，贫穷的家庭，不可避免地把时间聚焦在基本生活需求的获得和评估上。

　　因此，贫穷可能通过改变养育方式和增大父母压力这两种途径对儿童语言发育产生了不利影响。

　　1.2　家庭嘈杂度

　　研究发现：家庭嘈杂度和较低家庭社会经济地位之间呈共变关系，曾被认为是贫穷的代名词。近期大量研究发现，在控制家庭社会经济地位的条件下，家庭嘈杂度还可单独预测儿童认知和社会心理的发展。

　　目前，家庭嘈杂度的概念及定义尚不确定。把家庭中的嘈杂度分为不稳定性和无秩序性两个维度，并对儿童的语言功能进行评估。

　　结果表明：家庭嘈杂度 中的无秩序维度是儿童语言发育水平有意义的预测 因素。

　　３　家庭中电子产品的使用　数字时代正在改变 儿童的生活和童年：对美国1009名２～24个月 儿童父母进行电话调查显示，到３个月龄时，经常看 电视、ＤＶＤ或视频的儿童占到总数的40％，到24月 龄时，该比例上升到90％。

　　大量研究表明，电子产品暴露对儿童早期的语言发育存在不利影响。近期还有研究显示，父母对电视以及智能手机等电子产品的使用，也可影响儿童的语言发育。

　　电子产品的使用对儿童语言发育的影响机制可能如下： １）婴幼儿对所观

看内容不理解：儿童２ 岁起才开始对电视节目内容有所理解。直到５岁， 儿童对所观看内容理解能力才有所增强； ２）在相同 的场景下，儿童从电子视频里学到的东西要比相同 现实的面对面交流中更少；３）观看内容不恰当： 观看电视对２岁以下儿童语言发育的影响主要是消 极的，其原因主要是成人类电视节目的暴露； ４） 父母与儿童的共处时间减少：电子产品的使用会减 少父母与儿童的共处时间，影响其互动交流，从而影 响儿童语言发育； ５）父母语言质和量的下降：一 项研究发现，当电视机打开时，父母语言的质量和数 量均显著下降，父母与儿童之间的互动减少，因此会 对儿童语言发育产生不利影响。

　　因此美国儿科学会建议1.5岁以下儿童不要接触电子产品， ２～５ 岁儿童每天对着屏幕的时间不得超过１ｈ，且应观看高质量节目。

　　２　家庭精神环境对儿童语言发育的影响

　　2.1　父母的养育方式　父母抚养方式是父母双方 在抚养态度、行为和非言语表达等方面的集合，它反映了亲子互动的性质，具有跨情境的一致性和稳定性，是影响儿童发展的重要因素。

　　父母与子女之间的互动可影响儿童的语言发 育，在一项母亲与婴儿互动的研究中，使用消极控制策略最多的母亲，其子女使用的句子最短，语法词及 不同词根种类最少。

　　这表明父母与儿童早期的高质 量互动对儿童语言发育非常重要。诸多研究显示，父母的教育方式缓解了各种危险因素对儿童早期语言发育的影响，儿童缺乏早期学习的机会以及 养育者与子女之间正确的互动，将会导致子女发育潜能的缺失，因此在互动中不积极的父母，其子女也拥有较差的语言技巧。

　　2.2 父母的受教育程度

　　大量研究表明，父母的受教育水平与儿童语言发育有关，来自低教育水平家 庭的儿童更容易出现语言发育迟缓；父母受教育程度越高，子女语言能力和理解技巧可能越好。

　　父母受教育水平影响子女

沟通技巧的培养，父母受教育程度越高，子女的语言沟通技巧质量越高。 一项研究比较了高中文化水平母亲与大学文化程度 母亲与其子女的对话，结果发现大学文化水平母亲 使用的词汇量更丰富，使用指令性的语言更少，对儿童提的问题更多。研究发现：母亲对儿 童生长发育知识的了解程度与母亲受教育程度有 关，在控制人口统计学因素以后，育儿知识在一定程 度上缓冲了受教育程度对语言发育的影响。

　　2.3 母亲抑郁

　　抑郁症是常见的慢性疾病，在全世界范围都是致残的一项重要来源，尤其是对于妇女来说，抑郁症的影响更为明显。

　　近期在研究中发现，暴露于母亲抑郁综合征的儿童皮博迪图片词汇测验修订版得分显著低于未曾暴露于MDS的儿童，这表明母亲抑郁对儿童语言发育存在消极影响。母亲抑郁对儿童语言发育的影响 可能与她们和子女之间互动交流方式有关。抑郁状 态母亲与子女之间交流不频繁且经常有以下特征： 易怒、生硬，并且缺乏快速、连贯、敏感的语言输 入，这些特征与有助于语言习得的互动模式截然 相反，从而影响儿童语言发育。

　　2.4 父母的育儿压力

　　育儿压力是指父母在履其角色和任务时感受到的痛苦或不愉快的经历。

　　研究发现，父母高水平的育儿压力对儿童的语言发育存在不利影响。这可能与以下因素有关：父母的压力可以传递给子女，从而影响婴儿 和儿童的语言发育。与育儿压力低的家庭相比，在 育儿压力大的家庭中，亲子互动常被多种影响因素 扰乱，减少了有效的语言和认知刺激。

　　目前关于父母压力对儿童语言发育影响的研究，更多的聚焦于母亲所承担压力上，近期研究发 现父亲的压力对儿童语言发育也有影响，男童语言发育更容易受到父亲育儿压力的影响。因此，在后续研究中，除了母亲以外，也应该重视父亲对儿童发育的影响。

　　３　未来的研究趋势

　　3.1　重视家庭精神环境的研究家庭物质环境对儿童早期发展具有基础性和奠基性的意义。关于物 质因素对儿童发展影响的研究，近一个世纪已经取 得了丰富的成果。而家庭精神环境对儿童发展的影 响虽也关注已久，但与物质因素的研究相比要少得 多，以后应更加重视家庭精神环境对儿童语言发育 的影响，并且在政策制定、教育实践等方面多做 努力。

　　3.2　关注隔代抚养对儿童早期语言发育的影响随着社会竞争日益激烈，更多年轻父母投身工作，而 祖辈闲暇在家，隔代抚养的现象在我国越来越普遍， 继发了家庭养育环境如：抚养方式、家庭动力学等方面的变化。