儿童智力发育迟缓怎么办？

　　首先不要着急，其次问问专业人士孩子为什么会出现这种情况

　　我孩子有一点，康复一年今天检查的时候基本正常了，不过他确实是情况较好的，大部分是下午渺茫的

　　有很多因素会影响孩子的智力发育，如经受过创伤，家庭环境过于专制压抑，或者生活饮食影响孩子的身体发育等等各种因素，首先要做下智力测试，去医院做身体检查，然后再分析具体是什么原因导致的，要相信每个孩子都有自己的节奏，孩子有强大的能量，只要我们提供良好的环境，就一定能健康成长！加油！

　　当然，不同的儿童语言发育有早有晚，轻微的差别也属于正常现象，只有明显落后于这个过程的儿童才属于语言发育迟缓。

　　其实，面对语言发育迟缓的孩子，作为家长，首先要明确造成语言发育迟缓的原因。

　　首先，其实大多被定义为语言发育迟缓的孩子一般都是找不到其他明显原因的，我们在实践的治疗或矫正的过程中，把这一类其他方面正常，只是语言发育出现迟缓的现象总结为发育的因素。

　　这是因为在问诊的过程中，有些家长会反应在孩子出生的前后曾出现过轻微的新生儿缺氧、早产、滞产、产程长、新生儿疾病等现象，只是没有影响到孩子其他方面的发育。

　　其次，某些器质性疾病也会导致儿童在学习语言的过程中出现理解和表达上的落后，如听力障碍、先天腭裂等。这其中某些中轻度听力障碍、腭隐裂等也常常不容易被发现。另外智力和认知的障碍也容易影响语言的发育。最后孩子说话是需要进行学习的，这就是语言环境，如果语言环境异常，如父母都不爱说话或激不起孩子说话的愿望往往导致孩子缺少学习的“模板”，而父母如果本身就有发音不准等现象，孩子也会学到错误的发音，另一种情况是语言环境过于复杂，导致孩子的学习无所适从，也会影响孩子的语言发育。

　　造成语言发育迟缓的原因主要是上面几种，那么找到了原因到底要怎么做呢？

　　有些老人常用“贵人语迟”、“金口难开”来进行自我安慰，当然，不排除随着成长得到改善甚至变得正常的可能，但更多“语迟”的没有变成贵人，“难开”的也不是“金口”，这点作为语言障碍矫正事业的从业者，在实践矫正过程中，我们很有发言权。

　　这是因为很多语言发育迟缓的孩子，在上了小学甚至中学之后才来进行语言矫正，而此时已经不定义为语言发育迟缓了，有些发音不准，有些在智力和认知上明显落后于其他同学。

　　最终可能造成的或是学习成绩落后，或是性格孤僻不与人交流，或是其他一些学生和生活上障碍，很多孩子往往兼而有之，而最初他们往往只是语言发育迟缓。

　　其实语言发育迟缓如果能在早期进行语言训练的话，很容易追上正常同龄儿童的语言水平。因此，语言发育迟缓，及时采取相应的措施是最重要的。

　　如果是发育的因素造成的语言发育迟缓，及时进行语言训练就可以了，如果是听力问题，可以进行助听，再进行语言训练，如果是腭裂，可以先进行手术

　　我们身边0-6岁的孩子中，约有10%的智力发育迟缓儿童，除去少部分中、重度儿童极难完成语言康复，其余大部分孩子如果发现较早，及时接受系统的，专业的训练，是可以通过提升智力，帮助他们重返正常儿童序列的。 智力迟缓的特征智力低下的孩子主要原因是大脑功能异常，进而导致语言，认知，运动，精神等多方面发育迟滞。在智商测试中，他们的得分普遍不超过70，而正常儿童的智力要达到90-110才算达标。智力发育缓慢的儿童，其表现有以下两方面：一是对玩具缺乏兴趣，并且不像同龄人一样能够搭建积木或翻阅书籍，同时也无法像同龄人一样融入其他儿童的活动中，明显缺乏手眼协调能力。二是他们也很难辨别常见的物品，例如奶瓶和杯子的颜色和形状，更别提记忆和区分它们了。 与其他孩子相比，他们在说话速度和理解父母教导和指令方面存在差距，同时无法有效地表达自己的意愿。当置身于陌生环境中时，容易出现情绪不稳定的表现，如哭闹、尖叫以及摔打玩具、攻击他人等不适当的行为。此外，这种情绪容易受到环境变化的影响，导致孩子无法适应新的环境。这也是我们语言康复中最需要解决的难题之一。 早期干预是关键对于智力发育迟缓孩子的干预就像心理表象训练一样，帮助婴儿在不同年龄段进行视觉、嗅觉、触觉、运动和人际交往方面的干预性训练。大脑的发育有可塑性和关键时期。在儿童脑发育期，针对智力低下，需要提供早期干预，以塑造其可塑性。通过尽早干预治疗，可以最大限度地修复孩子的脑神经细胞和相关功能，从而减少因智力发育迟缓对其智力的伤害。早期干预训练的方法：具体的语言康复训练内容包括：精细运动训练、认知能力训练、自理能力训练以及社交交往技能训练等。通过游戏，让孩子完成一些简单的活动，例如搭积木、画画、收集豆子和盖瓶盖等，以尽可能提高孩子的手、脚和眼睛协调能力。在认知发展的过程中，要将多个感官，如视觉、听觉和触觉联系起来，让孩子认识实物，再将实物和图片进行配对，以培养儿童认识图片的能力，进而提高对颜色和形状的认知。在满足了认知基础的前提下，加强对孩子的语言训练，尤其是加强对语言理解和发音模仿的训练。如果想让孩子明白指令，就要配合手势表达，逐渐培养他们的理解能力，让他们产生与人沟通的意愿。设置发音训练是为了培养孩子发声的兴趣和渴望，在教学过程中并不在乎动作是否标准，但一定要到位，让孩子能够清楚明白口型的样子。 早期干预的效果。我们接收过一个2岁半的智力发育迟缓宝宝，经过约三个月的语言康复训练，孩子在多个方面都取得了一定的进步。首先，在动作方面，患儿的手眼协调能力显著提高，能够熟练地进行一些拿东西、搭积木等基本动作，还能够画画、串珠子等，已经达到了正常儿童的水平。在认图方面，患儿已经能够认识一些水果、动物以及日常用品，并能够进行配对，效果相当可观。开始学会自己喝水、自己吃饭、自己脱鞋，并表达对于一些自己无法完成的事情，逐渐拥有了自理能力。经过治疗，这位患儿已经能够克服情绪上的不稳定表现，很少会再出现打砸尖叫的情况，对于不认识的人和陌生的环境也不再胆怯。取而代之的是，与其他孩子一起嬉戏和聊天。 0-3岁是儿童大脑发育的黄金期，此时大脑可塑性强，但仍未成熟。即使进行语言康复训练，可以提高受伤部分大脑的修复能力，及时纠正偏离的部分。虽然同为智力发育迟缓的儿童，但每个儿童的情况却不同，因此需要根据每个孩子的实际情况制定有针对性的方案，并随着病情的发展和时间的推移不断进行调整和改进。阳光语言矫正中心官网-国内集语音病理学,语言认知学研究,和语言障碍矫正实践研究为一体的专业语言障碍矫正机构。