儿童发育迟缓评估量表，评估儿童生长发育迟缓的标准

　　特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。

　　前者

　　当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。

　　记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。

　　患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。

　　gesell智力测评将儿童分为轻度智力障碍 中度智力障碍 重度智力障碍? 极重度智力障碍 。

　　正常值（或者说发育商的正常值）是90分。

　　一些轻度弱智人在成年后，智力可能会出现一些提高的现象，究其原因：可能是随着时间的流逝而使经验和阅历有所增加；另外，在青春期，由于轻度弱智人的身体和头脑也在加速发育，这一点和正常人是一样的；如果在这段时间里努力治疗，会事半功倍。

　　另外，由于脑部的某些功能在新陈代谢等因素的影响下，轻度弱智患者在不治疗的情况下到成年后智力可稍有进步。

　　还有一些弱智人有些特殊本领，比如记忆力超强，超过正常人很多，这应算是大脑的特殊现象；不过，这一部分人的逻辑和思考能力却很差是事实，这是一个不解之谜！扩展资料：格赛尔发展量表（gesell） 通常适用于0～6岁的儿童。

　　测试的结果一般用智商（IQ）或发育商（DQ）来表示。

　　边缘状态：76≤DQ≤85；轻度发育迟缓：55≤DQ≤75；中度发育迟缓：40≤DQ≤54重度发育迟缓：25≤DQ≤39；极重度发育迟缓：DQ

　　一般语言发育迟缓的标准是语言发育落后于实际年龄水平，语言表达延迟半年以上，沟通能力延迟，对食物或口语的理解延迟，需要评估语言能力，应由语言治疗师提出，进一步分析结果，做出诊断。

　　被诊断为语言发育迟缓的儿童需要特殊的语言治疗，可以在进行语言治疗的医院进行。

　　也可以去一些专门的教学机构进行培训。

　　专业的言语治疗师根据对孩子情况和家庭环境的具体分析制定训练计划。

　　一般采用个体化训练与团

　　大多数孩子需要长期的康复训练。

　　内容来自用户:小裁缝000 总量表：1、粗大运动：GMFM、Milani正常儿童发育评定、Peabody运动发育量表、格塞尔发育诊断量表、贝利婴儿发育量表、神经系统评定表、徒手肌力评价表、关节活动度评价表、改良Ashworth肌张力分级2、精细运动：Gesell发育量表（4周~3岁）、Bayley婴儿发育量表（2~30月）、丹佛发育筛查量表（0~6岁）、Peabody量表（0~5岁）、FMGM3、言语功能：皮博迪图片词汇检查（PPVT 4~18岁）、伊利诺斯心理语言能力测试（ITPA 3~10岁）、韦氏学龄儿童智力检查修订版（WISC-R 6~16岁）、韦氏学龄前儿童智力量表（WPPSI 4~6.5岁）、语言发育迟缓检查法（S-S法1~6.5岁）、Frenchay构音障碍评定法4、心理发育（1）发育量表：格塞尔发育诊断量表（GDDS 4周~3岁）、贝利婴儿发育量表（BSID 2~30月）、丹佛发育筛查测验（DDST 0~6岁）、0~6岁小儿神经心里发育检查表（2）智力测验：斯坦福-比奈智力量表（SBIS 2~18岁）、图片词汇测验（PPVT 4~18岁）、绘人测验（GDPT 4.5~12岁）（3）适应行为量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（6月~14岁）、Vineland适应行为量表（VABS 0~30岁）（4）人格测试：艾森克个性问卷（EPQ 7~15岁儿童和16岁以上儿童）、明尼苏达多项人格问卷（MMPI 14岁以上）、儿童人格问卷（PIC 3~16岁）（5）行为量表：奥芬巴赫儿童行为量表（2、（