语言发育迟缓的标准是啥？

　　不同的孩子所处的语言环境不同，则语言发展也会存在些许差异，有些孩子开口较早，有些孩子则开口较晚，只要在正常的发育范围内，家长就不需要过多担心。

　　其中6个月-4岁之间，是孩子学习语言的重要阶段，也是家长需要重点关注的阶段。如果孩子在对应年龄还迟迟没有出现以下表现，就需要引起家长的注意.

　　每个孩子的发育都存在各种差异，但大多数孩子都是按生长发育规律在成长的，孩子在不同阶段都应该掌握对应的基本技能。在说话语言方面，孩子从六个月以后就可以表达出一些示意的元音、眼神、表情、动作等。

　　有部分孩子表现出的智力、语言理解、模仿、学习能力都较好，但在语言表达方面稍差，这样的情况是存在的，但一般语言的差别在6个月以内。若超过了这个时间，孩子语言发育滞后，请及时带孩子就医，不要延误治疗时机。

　　语言发育迟缓的标准是说话很晚，同龄的孩子都可以正常的进行交流，而且语言发育迟缓的孩子可能都学不会说话，甚至会存在沟通的障碍，2-3岁儿童24个月词汇量少于30个，30个月男童结构表达量少于3个，女童结构表达量少于5个则为语言发育迟缓。结构表达就是指短语或者句子，如“我要吃”“大苹果”。

　　不开口或不“吸收”言语

　　2. 不能组词成句

　　3. 不能建立词汇体系

　　4. 不理解词或语句

　　家长需要密切关注的是，一些语言延迟与自闭症、唐氏综合症或耳聋和听力障碍等疾病有关。

　　到 12 个月大：孩子不会尝试使用声音或手势与您交流，尤其是在需要帮助时。

　　到 2 岁时：不会说50+个词；不能自发组词（只能复述别人说过的词语）；听不懂指示，例如 “把你的杯子拿来”......"指一指爸爸在哪里？”.......

　　需要注意，到2岁时，欧美国家统计的数字是大约20%的孩子有语言迟缓的问题，被称为“迟语者”。他们中的许多人会随着年龄的增长而迎头赶上，但有些人的问题会持续下去。

　　大约 3 岁时：1）不会组词成句，例如还不会组类似“帮帮我，妈妈”或“想要出去玩”........这样的简单句子。2）亦或者，

　　4-5岁学龄前儿童的语言发育跟不上的话，会被定义为有语言发展障碍，是要通过言语病理测试诊断，给予必要治疗的。治疗也分多方面的，如果是发音障碍，可以通过言语治疗师予以治疗；如果是心智发展问题，则要有心理治疗。

　　4-5岁有语言发展障碍的儿童通常表现为：1）很难学会新词，或与人对话；2）仅使用简短、简单的句子，并经常遗漏重要的词；3）收到指令，只部分回应；4）错误使用语法曲折变化；5）会话时，无法准确措辞，往往只会使用“笼统”词语，如“这个东西”，“那个东西”，而不能说出具体的名词， 如“这个小汽车”，“那个娃娃”；6）无法完全理解词、句子或故事的含义。

　　希望对您有帮助。

　　语言发育迟缓，一般是指孩子的语言发育水平，低于同龄正常孩子的平均水平。

　　在语言发育迟缓的定义当中，语言发育的平均水平弹性比较大，如果孩子只是有功能性的构音障碍，并没有任何器质性病变，比如说没有中枢神经发育异常，也没有听力异常，那么这种语言发育迟缓的程度比较轻，比较易于治疗。如果孩子的语言发育迟缓是有器质性病变的，或者说有重要器官的功能性问题，治疗起来会比较复杂。

　　这里我们可以看到语言发育迟缓分为功能性构音障碍与器质性病变两种

　　啥是语言发育迟缓？

　　简单描述就是指，一般是指幼儿的语言发育水平，低于同龄正常孩子的平均水平。另一种描述是，幼儿在适龄阶段所获得的语言技能，落后于同龄人6个月以上，即为语言发育迟缓。

　　如果幼儿只是有功能性的构音障碍，并没有任何器质性病变，比如说没有中枢神经发育异常，也没有听力异常，那么这种语言发育迟缓的程度比较轻，比较易于干预。如果幼儿是有器质性病变的，或者说有重要器官的功能性问题，康复起来会比较复杂，尤其是一些广泛性发育问题的孩子，康复尤其不易。

　　语言延迟是指孩子难以理解或使用口语，相对同龄孩子语言发育滞后。

　　一般表现为：

　　1、不开口或不模仿发声

　　2、不回应或不“吸收”言语

　　3、 不能建立有效的社交活动

　　4、不能建立词汇体系

　　5、不能理解名词或语句

　　家长需要密切关注的是，一些语言延迟与自闭症、唐氏综合症或耳聋和听力障碍等疾病有关。尤其是一些孩子只会得到评估报告，但却没有明确原因，给予的指导建议比较简单，无建设性。

　　具体到各个年龄段的语言发育迟缓标准如下（参照国外普遍儿童语言发展标准）：

　　到 12 个月大：孩子不会尝试使用声音或手势与您交流，尤其是在需要帮助时。

　　到 2 岁时

　　需要注意，到2岁时，欧美国家统计的数字是大约20%的孩子有语言迟缓的问题，被称为“迟语者”。他们中的许多人会随着年龄的增长而迎头赶上，但有些人的问题会持续下去。

　　大约 3 岁时

　　4-5岁学龄前儿童的语言发育跟不上的话，会被定义为有语言发展障碍，是要通过言语病理测试诊断，给予必要治疗的。治疗也分多方面的，如果是发音障碍，可以通过言语治疗师予以治疗；如果是心智发展问题，则要有心理治疗。

　　4-5岁有语言发展障碍的儿童通常表现为：1）很难学会新词，或与人对话；2）仅使用简短、简单的句子，并经常遗漏重要的词；3）收到指令，只部分回应；4）错误使用语法曲折变化；5）会话时，无法准确措辞，往往只会使用“笼统”词语，如“这个东西”，“那个东西”，而不能说出具体的名词， 如“这个小汽车”，“那个娃娃”；6）无法完全理解词、句子或故事的含义。

　　改善语言发育问题，父母应该提前做好预防

　　一、培养听觉知觉

　　会听才会说，听觉信息的输入，是孩子说话的前提条件。加强对孩子听知觉的训练，培养孩子良好的听知觉，对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。

　　1.通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意能力发展水平。

　　2.通过记词语的方法测验孩子的听觉记忆能力。

　　二、加强认知训练

　　有些孩子会发音，但因词汇匮乏不能清楚地表达自己的意思，需要家长们在生活中加强孩子的认知训练，给孩子输入正确的语言概念。

　　1.可以让小孩在日常生活中认清自己的性别，并分清爸爸妈妈的性别。

　　2.在游戏中按顺序让小孩理解数字的含义，锻炼和发展小孩抽象的思维能力，让小孩建立对数字的概念，培养逻辑能力。

　　3.多带小孩外出活动，让小孩在不断地和人们的交往中，增加感知能力和记忆能力。

　　三、丰富的语言环境

　　通过对话、提问、讲故事、倾诉等各种形式，尽可能多与孩子对话，为孩子提供语言学习素材，在丰富的环境中接受更多的词汇，要注意培养孩子交流的兴趣和动力，鼓励孩子与同龄玩伴通过语言互动。

　　语言是思维的外壳，对幼儿来说，能用流利的语言与人交谈是一件轻松、快乐的事。正常的语言交流对儿童的健康成长非常重要，也将会决定一个人的发展。言语障碍不但会影响儿童的沟通能力，也会对儿童的学习、社交、人际关系和身心发展造成极大的影响。所以幼儿言语障碍的矫治是家长、社会关注的一个重要问题。

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