2024-06-09 16:52:58
语言发育迟缓的孩子能恢复正常吗？
单纯的语言发育迟缓，只要干预的早，足够重视，愿意给孩子好的语言环境，是完全可以恢复正常的，也不会耽误孩子的学习。
孩子说话晚，怎么办？铂知语言提升告诉您，家长要多做这些事情：1、引起重视，不要当做无所谓，一定要重视孩子的语言发育；2、多和孩子说话，不要让孩子看手机看电视等电子设备，一定要多和孩子说话，给孩子一个丰富的语言环境；3、和孩子说话，一定要慢慢的说，不要说的很复杂，让孩子能每个字听清楚，听的明白；4、多鼓励孩子模仿你说的话，比如你说苹果，让孩子也模仿说出苹果，可以先一个字一个字的模仿，有进步后，再模仿词语，后期可以在模仿短句；5、给孩子足够开口的动机，当一个“笨蛋家长”。比如孩子渴了，要喝水，不要孩子一指水杯，你就赶紧给他拿，鼓励他：宝贝你怎么了？宝贝你要什么？你渴了吗？你要喝水吗？等等，刺激孩子开口说话；6、在家里多带孩子做亲子游戏，刺激孩子的触觉、味觉、知觉、视觉、听觉，促进大脑发育，同时多带孩子做口肌训练，促进口肌器官发育；7、多带孩子和同龄小朋友玩耍，带他去感知这个世界，去慢慢和同龄人沟通交流，对语言的发育非常好。
孩子说话晚，可以这么办如果孩子一岁多，叫名字没反应，不会叫爸爸和妈妈；孩子两岁多，词汇量还不足10个。一旦出现这些情况，家长要引起重视，尽快进行早期干预。铂知语言【全脑系统】UP3提升体系，从大脑发育、神经系统发育、肠脑发育的全脑系统激活入手，通过10多种非常实用的语言提升课程，从孩子的前庭感统、构音基础、口肌运动等10多个方面，一点点帮助孩子打开说话的欲望，一点点锻炼说话的构音器官。
市面上改善语言发育迟缓的方法很多，铂知【全脑系统】UP3是目前比较实用的一套语言提升方案。从大脑、肠道、神经系统的发育，到日常语言提升课程，幼儿的心理辅导等多个维度，为每个孩子量身打造专属提升方案，非常落地实用，不管是开口晚的孩子，还是说话不清楚的孩子，都可以从这里找到简单实用的提升方法。
能。
早发现、早干预、早治疗。
＜3岁干预治疗，预后可达95%。3-5岁预后可达85-90%。＞5岁预后20%。
其中还必须是单纯性语言发育迟缓，没有智力，脏器，其他疾病等。
家长可以按照下图进行一个简单的对照。
然后家长要排除一下几个问题：
1、是否有器质性的问题。、
2、语言发音器官发育迟缓的问题。
3、考虑智力、认知、社交、操作等方面的问题。
4、考虑年龄界限的问题。
家长要做到以下几个评估：
筛查性评估——医学诊断评估——康复训练评估——持续评估与追综评估。
在确诊以后得干预治疗中：家庭优先：父母是关键的关键。
你要知道：语言发展过程预测沟通行为顺序，——个体差异化，每个宝宝都是独特的。。
你要做到：沟通情景尤其家庭沟通环境——早期专业团队的介入，选择合适宝宝的团队模式——介入的方式方法，选择适合的目标。
这个过程是循序渐进，个体差异很大的。但是单纯的语言发育迟缓，预后是很好的。
坚持很重要。
实际上，单纯的语言迟滞，或者说，只是由于早期家庭环境缺失，或者代养方式错误导致的语言迟缓，这些孩子稍加干预，都能得到很大进步，追上同龄人的脚步只是时间问题。
我们担心的是另外一些语言迟缓儿童，他们有明确的病例因素，尤其是智力和精神两个方面有损伤的孩子。他们的语言迟缓问题康复并不容易。
语言发育迟缓是否能够恢复，是否能够接近同龄人的水平，与以下因素不无关系。
1、初诊时语言测试结果。
有研究表明，2岁时的语言发育结果，可预测将来的词汇、语法、记忆力等，初次就诊时相关的语言评估得分越低，表明预后越差。
2、语言发育迟缓持续的时间
发现晚+初诊时间晚+持续时间长，起落后程度往往越严重，而且很可能不单纯是语言问题，在言语能力和应人能力等，都会全面落后，尤其是落后的能力区越多，预后越不理想。
3、合并其他表现
有的语言发育迟缓，会明显的伴有运动迟缓、社会适应性差、精神状态异常等落后，合并的问题越多，需要康复的难度越大，所以这类儿童的预后差。
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4、干预时机
语言发育迟缓在不同年龄阶段，接受干预的能力也不一样，父母的困惑，孩子的不良体验，心理抗拒等等，都是大龄儿童康复中可能遇到的难题，另外，抓住幼儿可塑性的发育良机，是提倡早期干预的主要原因。
关于语言发育迟缓的恢复，有部分家长寄希望于“自愈”，即使是单纯的语言发育迟缓，其自然恢复的比例也非常低，而合并其他表现的孩子，特别是“听力障碍、智力障碍、精神发育障碍”这些儿童，如果没有经过专业的康复治疗，随着年龄的增长，与同龄人差距会越来越大，甚至某些特殊孩子还会出现“退步”。
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语言发育迟缓的孩子能否恢复正常，与以下病因有关。
1.可能与遗传有关，不伴随其他不适症状。大部分随着年龄增长，语言发育迟缓可以恢复正常。
2.可能与营养不良有关，有消瘦、身材矮小以及其他发育落后的情况存在。大部分积极加强营养摄入，进行语言锻炼等，语言发育迟缓可以恢复正常，但是部分孩子可能不会完全恢复正常。
3.可能与脑损伤有关，比如缺血缺氧性脑病、早产儿闹病等，大部分孩子的脑细胞是不可逆损伤，所以大部分不能恢复正常，只能通过积极康复训练治疗改善症状，提高生活质量。
4.可能与心理疾病有关，比如孤独症。部分孩子通过心理行为干预，可以恢复。
以下内容来源于江瑞芬医生
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首先，我们需要了解下言语和语言的区别。
所谓的言语，其实就是指口头语言的交流。而语言，则是指用有意义的方式来表达自己的想法，包括通过口头、书面和肢体等形式。
儿童的言语和语言的发育是一个动态的过程，受生物因素和环境的影响，个体差异很大。
同时，与语言发展有关的大脑功能还存在着性别的差异，所以我们常说的“男孩说话更迟一些”是有一定道理的。
语言发育迟缓，是指儿童在语言发育过程中，语言发育遵循正常发育顺序，但落后于正常的发育速度，未达到其年龄相应的水平。
语言发育迟缓作为一种临床表现,可以单独存在，也可以是其他疾病（如孤独症谱系障碍、听力障碍、智力障碍等）的主要表现之一。
国内学者章依文教授等人曾提出，如果24个月大的儿童的词汇量少于30个，30个月大的男童的结构表达量（比如“我爱您”）少于3个、女童结构表达量少于5个的话，则可以被认定为语言发育迟缓。
其实，言语、语言障碍是儿童期最为常见的发育障碍之一。
2005年上海市流行病学调查结果显示，24~29月龄男、女童的语言发育迟缓检出率分别为16.2%和15.2%，30~35月龄分别为8.3%和2.6%。
1.语言环境不良：家长与孩子缺少语言互动，或者在语言发育早期，孩子接触多种语言，这可能会暂时导致幼儿言语迟缓；
2.先天或后天各种原因导致的听力障碍；
3.控制言语的肌肉出了问题或者构音器官疾病；
4.孤独症谱系障碍，它可能会涉及到言语交流、社会交往和认知功能障碍；
5.儿童本身存在学习障碍或者智力发育落后；
6.儿童遭到虐待或者忽视等心理创伤；
7.其他无法查证的原因。
如果怀疑孩子有这方面的问题，家长首先要做的是尽快寻求专业人员对孩子进行评估，同时配合专家的要求给予孩子适当的辅助练习。
在语言发育迟缓里，有一种类型叫作特发性语言损害（SLI），这是指孩子除了语言发育明显落后于同龄儿童以外，其他发育水平均在正常范围内，无智力低下、听力障碍、运动性疾病、社会情感功能异常以及明确的神经损害。
在SLI儿童的亲属中，出现学习困难的情况或产生语言发育问题的比例比较高，有一定的遗传作用。
国内外很多学者在对SLI的语言发育迟缓儿童（24~36个月左右）进行干预和跟踪研究后发现，绝大多数SLI患者在学龄前至学龄期这一阶段，各种语言测试均可达正常范围，但得分仍明显低于发育正常的儿童。
特别到了6岁以上的学龄期时，这些孩子会在一些较复杂的语言技
比如，在语音、语义、语法、语用、词汇等方面常会落后于同龄儿童，阅读能力也相比较而言更薄弱。
有报道表明，特发性的语言发育迟缓是儿童学习困难最常见的原因，影响了7%~8%的学龄儿童，且影响可持续到成人期。
影响语言发育迟缓预后的因素主要包括以下四个方面：
①语言发育迟缓儿童初次就诊时相关的语言评估得分越低，常说明受试者病情越重，预后越差。
②语言发育迟缓持续的时间越长，其落后程度往往越严重，而且很可能还合并有其他因素所致的语言问题。
如在伴有运动落后、社会适应落后等情况的语言发育迟缓儿童中，可能还伴随智力低下、孤独症谱系障碍或其他发育障碍性疾病，这种情况需要进一步判断、诊治，这类儿童预后差。
③干预与否、干预时机、干预方法，也将直接影响预后。
在科学干预的
④父母的态度和行为将直接影响语言发育迟缓儿童的语言发育。
当家长在发现子女有语言问题时常采取等待的态度，这往往会导致孩子错过最佳的干预时机，影响孩子的语言发育进程。
章依文等人的研究表明，如果母亲对儿童关注的事物能够进行应答，这将会有助于儿童命名对应物品和事件，从而使语言符号与指示物相匹配。
而且，母亲应答越积极，越有利于儿童词汇量的发展。
由此可见，家长的态度及其掌握的技能，将对语言发育迟缓儿童的预后发挥重要作用。
