2024-06-08 03:48:05
小儿语言发育迟缓该如何引导？
第一，环境，有些孩子语迟是因为环境的缺乏。所以要给孩子提供一个良好的语言环境，多和孩子说，用孩子能听懂的语言进行描述
第二，多互动。孩子学习语言很多时候是通过互动得来的。多和孩子玩起来，有助于孩子语言的发展
第三，认知理解。孩子语迟还要关注孩子的认知理解发展，认知理解是语言的基础，听得懂很重要，所以要不断给孩子输入认知理解
第四，饮食和口肌。有些孩子不讲话，是因为口肌的原因，有可能就是孩子小时候吃的过于软烂，长期吃的过于软烂，咀嚼没有发挥作用，有可能会影响到孩子口肌的运用，所以饮食上可能要稍微大块一点，增加孩子咀嚼，提高孩子口肌的运用，还可以利用一些活动，多锻炼孩子口部肌肉的灵活性。这本手册里有很多游戏活动，提升孩子的兴趣，增加孩子口肌运用的灵活性，还有专业的10年特教老师一对一服务
您好，儿童语言发育迟缓训练的方法，首先要到医院进行详细的评估，明确孩子是单纯的语言发育迟缓，还是在其他方面也存在有发育迟缓。如果是单纯的语言发育迟缓，一般进行语言康复训练就可以，主要的治疗方法是通过语言康复训练提高孩子语言的能力，同时，还需要提高孩子认知和理解能力，认知理解能力提高之后，语言才有可能进一步改善。
可以通过以下方法训练：
1、游戏疗法：借助有趣的游戏吸引患儿，可以让训练更加容易进行，通过游戏可以让患儿提高对外界事物的反应能力以及使其应用已经学过的词汇、语句等。
2、手势符号训练：对于一些语言发育迟缓的重度患儿，可以通过手势符号作为表达训练的导入方式，逐渐过渡到语言。
3、文字训练：对于语言发育迟缓的患儿，文字可以作为一个很好的替代表达手段，适用于语言理解与表达发育迟缓的儿童和语言理解好而表达困难的儿童。
4、交流训练：交流训练可以随时随地进行，可以促进患儿表达交流的能力。希望对您有帮助
在孩子成长的过程当中，总会出现各种各样令家长们担心的症状，比如说语言发育迟缓。然而部分家长对于该症状的出现却不是特别的重视，最终导致严重的后果发生，那么儿童语言发育迟缓怎么办呢?
有不少儿童之所以会出现语言发育迟缓的症状，就是因为平时基本上没有人和他说话，因此想要治疗好孩子语言发育迟缓的症状，家长们需要给孩子创造一个丰富的语言环境，比如说在平时的时候，家长们可以尝试将一些简单的生活琐事用尽量简洁的语言讲述清楚等等，这样能够加快儿童学习语言的速度，缓解乃至解决语言发育迟缓的症状。
有部分儿童虽然出现了语言发育迟缓的症状，但并不是很严重，这个时候家长们就可以鼓励儿童练习说长句子，这样既能够增加儿童的词汇量，同时也能够达到让儿童早日说话清晰的目的。
精神因素是导致儿童出现语言发育迟缓症状的因素之一，这个时候就需要家长们改善儿童身边的生活环境，同时还要抽出时间陪伴孩子，给孩子以精神上的安慰和生活上的悉心照顾，当然，家长们还需要带孩子去专业的心理机构接受相关的诊断和治疗，只有这样才能够缓解乃至解决孩子语言发育迟缓的症状。
想要帮助孩子解决掉语言发育迟缓的症状，那么家长就必须调动孩子说话的积极性，因为只有不断的说话，那么该症状才有可能被消除掉。比如说家长可以在孩子说话发声之后，给予孩子一定的鼓励，这样孩子在内心深处学习说话的积极性就会被调动起来，才能够起到事半功倍的效果。
语言是我们不可或缺的生存技能。如果我们不能说话或表达，各种各样的问题可能会导致我们在社交、学习和工作中遇到各种各样的障碍。大多数语言问题都发生在学龄前儿童身上。病态语言能力将影响儿童未来各方面的发展。
语言障碍的康复过程不是一朝一夕的，也没有捷径可走。一旦孩子出现语言方面的问题，应及时到专科医院进行干预训练，才能帮助孩子早日恢复。在这段时间里，父母应该有足够的耐心和信心，鼓励自己和孩子。
面对语言发育迟缓是孩子在幼儿时期最常见的一个问题，不仅影响孩子在日常生活中与他人交流，还对孩子的认知能力有影响，甚至还对孩子的性格也造成一些古怪，给孩子的健康造成了不好的影响。
最近有很多家长说孩子语言发育迟缓，说得少或者都两三岁的很少说，有的还不会说，说得不成句，那么怎么办？
三岁以内是语言发育的高峰期，语言发育了，大脑自然就发育了。语言要好，这孩子就聪明，怎么能使他语言发育好呢？那么就得3岁以内一定要多讲，讲一篇纸上画多字少的，小孩刚开始是这样的，后期是画小字多点的，只有多跟他说，对他语言发育非常重要，所以说读书多讲多读，必须天天讲天天读，对他大脑发育有好处，并且语言发育好了，大脑发育也就聪明了，这非常重要3岁以前。
提高孩子语言发育的小技巧
一、丰富孩子的生活
孩子在幼儿时期的语言发育是通过孩子不断地模仿学习来成长的，所以说家长可以让孩子多接触不同的人和事物来丰富孩子的生活。
二、认知环境
家长要给孩子制造一个好的认知环境，让孩子自己去摸索，对孩子的语言是有一定帮助的。
三、给孩子说话的机会
家长不要孩子一有什么情况，孩子一个眼神或者是手指动一动就知道孩子要干什么，就赶紧及时给孩子准备好，这种做法是不正确的。家长应该等一两分钟，让孩子自己把他所需要的东西说出来，或者是要干什么。例如：要抱抱、要尿尿等简单的词汇。
四、让孩子多听多看
家长平时要让孩子多听儿歌或者是故事，有助于孩子语言的刺激和学习。因为孩子的语言发展是离不开视觉和听觉的。
五、陪孩子玩玩具游戏
家长在给孩子提供玩具的时候，不要孩子要什么就给什么，家长得让孩子说出这个玩具叫什么，答对了再给孩子，让孩子慢慢一步一步来，增加孩子的词汇量。
六、多与孩子互动
在孩子有语言表达能力的时候，家长不要一味地让孩子玩游戏、看电视等，家长要时常与孩子互动交流，在孩子与父母说话的时候，家长要耐心听孩子讲话，而且还要时不时的鼓励孩子，让孩子喜欢上说话。
七、多做口腔运动
家长可以买一些气球啊、口哨啊等小玩具，这样可以让孩子多动嘴巴和舌头，有助于孩子说话更清晰清楚。
八、多引导孩子
在孩子出生以后家长要多跟孩子说话，来引导孩子说话，让孩子对语言文字产生兴趣，慢慢的孩子也就张口说话了。
九、不要强迫孩子
有的家长为了给孩子说话，有时候孩子想要什么东西，必须让孩子说出来才给，说不出来就真的不给孩子了，像这种情况是错误的，孩子既然说不出来家长就不要强迫孩子了，这样不仅不会帮助孩子的语言发育，还会使孩子对说话有一种厌恶的心理。
十、让孩子理解语言
要想让孩子开口说话，首先得让孩子理解语言，不要一味强求孩子张口说话，因为表达语言需要一个很长的过程，不能急于求成。
语言发育迟缓是指幼儿语言能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。区别于自闭症的是，语言发育迟缓的孩子可能还没有在应该发展出语言的年纪发展出语言，但愿意与人主动沟通交流，或许使用表情或许使用动作，但沟通意愿和动机是非常充足的，而自闭症
4-7岁后，大约一半能追赶上同龄人语言发展的步伐，另一半则持续存在语言理解或/和语言表达困难，这些孩子可能被诊断为语言障碍。语言障碍这个术语用来描述语言发展不遵循儿童获得某些技能的通常模式或顺序。孩子的语言可能以一种不同寻常的模式发展，或者与同龄的同龄人不同。有语言障碍的儿童在组织词汇和句子方面有困难，他们的语言听起来与同龄人不同。当家长发现孩子可能存在语言发育问题时，不要相信"贵人语迟"而持观望态度，要及早请教专业医生、康复师的帮助，科学治疗！
关于如何引导的问题，大米和小米言语语言治疗（ST）高级督导李齐结合4个案例，告诉大家自闭症、语言发育迟缓和语言发育障碍的区别，以及在不同的情况下如何进行干预康复。
01案例一
小橘子，1.8岁，无有意义的发音，身体健康。评估后显示，语前技能缺乏：轮流等待、互联注意、游戏技能；尚不能理解一些基本概念及日常名词及动词。爸爸妈妈喜欢给他iPad/手机观看，让他保持安静。
问题分析：缺乏语前技能：如果没有培养好轮流、游戏技巧、目光接触和视线追踪等这些语前基础能力，孩子的语言很可能发展不出来，达不到丰富的语言输出。缺乏丰富的语言环境：爸爸妈妈的方式不是跟孩子一起玩玩具，也不是一起读绘本，而是给他看iPad和手机，让他保持安静后，爸爸妈妈开始做自己的事。所以，他缺乏一个丰富的语言环境，就少了很多的语言输入和语言刺激~没有这些语言输入和语言刺激，就没有人给他树立一个好的口语展示的榜样。缺乏真人互动及社交学习语言：即使孩子有口语模仿的能力，但是他通过看iPad和手机的互动性没有与真人的互动性那么高，他可能只是在屏幕上点点点，动画发出来一些声音，毕竟不是真实的人，所以他的语言环境还是没有真实地跟大人之间的亲子互动来得有效。
小橘子是一个典型的语言发育迟缓的小朋友在ST干预中，我们会怎么做
ST干预方法
1. 提高语前技能，尤其是通过游戏。小橘子的年龄还小，不到两岁，要通过大量的游戏让他快乐地去学习语言。
2. 丰富语言刺激及输入。
3. 利用模仿能力及互联注意增加词汇量及仿说。
4. 对爸爸妈妈进行居家干预支持。
ST干预3个月，小橘子的变化
1. 喜欢玩功能性玩具&构建类玩具，比如打地鼠、拔萝卜等。
2. 更多使用自己的声音、手势、表情。
3. 增加30个左右新词汇，并仿说。
4. 沟通意愿提升，主动命名、提要求、拒绝、功能性词汇使用。
02案例二
小苹果，4岁，有口语在短语阶段，身体健康。评估后显示：缺乏互联注意、仅玩特定的玩具且玩法单一、常常自言自语或鹦鹉学舌似地说话、情绪爆发时有咬人的行为。
问题分析：缺乏互联注意：互联注意指的是沟通伙伴之间互相协调注意力，以便达到更好的分享以及更恰当的社交沟通能力。小苹果对于他人发起的眼神注视等缺乏回应，也不会主动通过眼神、手势等引发他人的关注。缺乏游戏技能：这一点从小苹果仅玩特定的玩具且玩法单一上可以看到，如果缺乏游戏技能，这可能也是自闭症的症状之一。语言表达缺乏主动性：他的沟通意图很弱，即使想要一个什么东西，很可能因为没有语言，只是通过哭闹去表达。
小苹果是典型自闭症障碍共患语言障碍我们应该怎么帮助他？
ST干预方法
1. 提高互联注意、模仿他人能力
2. 丰富语言刺激及输入
3. 建立更高一级的游戏技能
4. 搭配语言表达方面的词汇扩展及主动性表达
5. 转介并增加发展行为课程，双学科配合ST干预
3个月后，小苹果的变化
1. 掌握一种玩具多种玩法
2. 增加了假想游戏的技能
3. 主动回应他人的简单问题、主动表达需求减少问题行为
4. 听从2个步骤的指令
03案例三
小米粒，4岁，评估中表现为：具备简单的相似音口语表达，有模仿及沟通意识，能够在仿说时努力进行嘴型模仿，大部分时候嘴巴处在半开合状态，肌张力过高。妈妈报告，吃东西较为精细，只喜欢吃面包、烧饼等碳水，不喜欢肉类和蔬菜，尚未能用开口杯喝水因为会撒出来。
问题分析：嘴唇闭合及吞咽中舌头的使用：小米粒吃东西太精细，只喜欢吃面包、烧饼等碳水，缺少正常咀嚼的发生发音器官不协调：虽然小米粒的沟通意识和模仿能力好，但由于他的口腔机能的发展不是那么好，咀嚼也不好，会导致他的发音器官不协调，就会导致他认为说话好难。
以上两个原因造成口语表达困难影响身体发育、影响语言发育我们应该怎么帮助他？
ST干预方法
1. 通过认识五官及发音器官学习发音器官如何使用
2. 利用果酱、棉签等练习嘴唇及舌头的协调，并发出简单声音，如/m/
3. 利用喜欢的食物引导进食不太精细的食物，提高咀嚼及吞咽能力
4. 利用AAC辅助口语表达及语言学习5. 转介并增加OT课程，双学科配合
ST干预3个月后，小米粒的变化
1. 提高了嘴唇及舌头的协调，能够使用开口杯喝水
2. 能够进行单韵母之间的发音轮替，提高发音器官之间的协调
3. 能够使用AAC进行沟通并增加词汇量，提高了语言理解及表达能力
4. 能够接受3种新食物
04案例四
小草莓，7岁，小学一年级，身体健康。评估后显示，有一定阅读困难及写作困难，说话常常跑题，复述故事或讲述绘本有困难，在规则类游戏中常常无法理解游戏规则。
问题分析：阅读和语言理解能力相关，提高阅读能力需要增强语言理解能力故事复述结合了语言理解及表达，包含逻辑思维，三方面都需提高维持话题及规则类游戏方面属于社交沟通能力范畴
小草莓已经是学龄期的儿童了但依然存在语言理解和语言表达的困难被诊断为语言障碍我们应该怎么帮助他？
ST干预方法
1. 从熟悉的绘本阅读开始，建立故事排序、故事复述及故事讲解的能力
2. 通过推理场景及WH问题提高语言理解能力及表达能力
3. 通过规则类游戏建立游戏中的规则性
4. 通过话题卡片提高话题维持能力
ST干预3个月后小草莓的变化
1. 能够通过图卡排序复述复述8-10个熟悉的绘本故事
2. 能够使用正确的语序及语法结构回应不同情境下高阶WH问题；
3. 能够完成推理问题
4. 能够进行5种桌面类规则性游戏
5. 能够维持一个话题6-10个回合对话
大米和小米是一家专业的自闭症儿童康复服务平台，在武汉、北京、上海、广州、深圳、郑州、杭州、苏州、南京、成都、宁波、佛山、东莞、长沙等十几个城市有三十余家线下干预中心 ，提供发展行为、ST言语治疗、OT作业治疗、融合支持、家长培训等服务。
您如果有什么疑问，可以拨打400-180-1200电话咨询，或点击链接填写咨询表https://www.dmhxm.com/clueh5?activityId=26&typeId=6019，会有专业老师提供一对一支持服务！
