宝宝迟迟不开口真的是贵人语迟吗？孩子语言发育迟缓怎么办？

　　在门诊上我们每天都会接触很多这样的案例：

　　医生，我家宝宝2岁了，每天咿呀说很多，但是就是听不懂说的什么，爸爸、妈妈也不会喊，是不是大了就没事啦？

　　医生，我家宝宝什么都知道，非常聪明什么都懂，但就是不说话，老人说这是贵人语迟，您看看孩子有没有其他的毛病，只要孩子没别的毛病，那我们就放心啦……

　　其实，儿童语言的发展离不开听觉器官、发音器官、和大脑功能的完善，正常的语言的发展需要经过发音、理解、表述三个方面，各个方面一环套一环，任何一个环节出现问题都会影响到孩子语言的正常发育。

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　　语言发育是孩子成长中至关重要的一个阶段，许多家长并不知道孩子的语言发育是否正常，也不清楚孩子语言发展的具体过程。那么，孩子语言发展的进程是怎样的？孩子语言发育迟缓的症状是什么？如何促进孩子的语言发育呢？又有哪些常见问题呢？

　　要想了解孩子的语言发育是不是正常，就要先了解正常儿童语言是如何发育的？

　　4个月：会出声笑，大声叫，能咿呀作语，主动对人和玩具发出咕噜声。

　　8个月：能发出重复音节“＂mama”、＂dada”等。

　　2个月：可发出几个单元音（a、i、等），能与成人交流发音。

　　6个月：喜欢对熟悉的人发音，出现唇辅音，会模仿咂舌音，叫名字开始反应。

　　12个月：听懂几样物品的名称，有意识地叫“爸爸“妈妈”，会学动物的叫声。

　　10个月：能够咿呀学语，对成人的要求有反应，会招手“再见”，或拍手“欢迎”。

　　18个月：能说10-20个词，用言语辅以手势和表情表达需要。

　　2岁：能说3～4个字组成的简单句子，会用代词“我”、“你”。

　　15个月：能说出6个左右的词，会指自己身体部位，开始出现难懂的话。

　　21个月：能说20－30个词，会说“不要”、“我的”，说出几个图画的名称，能将2－3个词组合起来。

　　3岁：会说姓名、性别，说2-3种颜色的名称，能回答成人简答的问题。

　　2岁半：会说6-8个字的复合句，不再说出难懂的话，能说短的歌谣。

　　那什么是语言发育迟缓？宝宝语言发育迟缓表现在哪些方面呢？其实，儿童语言的发展离不开听觉器官、发音器官、和大脑功能的完善，正常的语言发展需要经过发音、理解、表述三个方面，各个方面一环套一环，任何一个环节出现问题都会影响到孩子语言的正常发育。迟缓是相对而言的，就是相对于正常的同龄儿童，他的发育水平是明显落后的。语言发育迟缓是特指儿童的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。比如正常2岁的孩子可以讲四到五个字完整的语句，而语言发育迟缓的孩子或许只能讲爸爸或妈妈等简单的词语。孤独症、智力低下、听力障碍、中枢神经系统疾病等因素均是语言发育迟缓的常见病因。 宝宝语言发育迟缓常见三大情形：1.语言发展的起步晚。语言发育迟缓的孩子开口时间比较晚，可能要到2、3岁左右才会开口说话，甚至是到4、5岁也不会说话。2.语言发展的速度慢。3—5岁是学习语言的黄金时期,此阶段孩子能够学会大量词汇。但如果孩子有语言发育迟缓的情况，那他付出较大努力后可能只学会少量词汇。3.孩子语言发展的程度低于正常水平。表现为孩子不能开口说话或说话时只发一个音，其他发音含糊不清；说话出现前后颠倒，且包含的词汇量少，说的话让人不能理解；常用拟声词、象声词代替一些物品的名称，如用“汪汪”表示狗；只能用几个词汇组成一句话，无法连贯表达；不能用正常语序表达句子，不懂得语法，只会用名词和动词，不会用形容词、连词等修饰词；分不清昨天、今天、明天等时间词的含义，没有时间观念。

　　如果孩子出现了语言发育迟缓，作为家长我们该如何做呢？

　　家长判断孩子是否有语言发育迟缓的情况不仅要通过上述现象判断，还要根据孩子的年龄和相应检查的结果。家长不要盲目认为孩子语言发育迟缓只是贵人语迟，应该及时带孩子到医院检查排除听力障碍、发音器官的器质性损害，精神发育迟滞、脑性瘫痪及其他神经系统障碍、孤独症等，再“对症下药”，尽早治疗。

　　无论是由什么原因造成孩子语言发育迟缓，家长都应该鼓励孩子，给孩子充足的信心，促进孩子语言发育。并针对语言落后进行针对性的干预训练。

　　具体干预训练的方法有以下几种，家长可以参考：

　　听觉统合训练

　　儿童听经过特殊理的音乐，把平时不敏感的大脑区域激活，从而达到对声音的感受力增强，听觉理解力增强，发音更清晰，语言表达能力增强。

　　口腔功能训练

　　家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童的面、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或硅胶棒刺激口腔内的舌、牙齦、频黏膜和硬；改善食物质地，从软向硬；改善口腔协调运动如吹泡泡、

　　认知理解力训练

　　对于由于智力发育落后引起的语言发育迟缓，可以通过提高其认知理解能力来治疗。随着智力的提高，其语言理解表达能力均增强。

　　感觉统合训练

　　感觉统合训练是通过大脑运动将人体器官各部分感觉信息输入组织起来，经大脑统合作用，完成对内外知觉的反应。所以感觉统合训练对语言的发育起着至关重要的作用。

　　家长指导

　　在生活中父母要积极地运用语言治疗的技巧和策略。父母与儿童交谈时尽量运用简短、清晰、易懂、慢语速的语言，不要指责儿童。

　　改善生活环境

　　减少儿童和家长接触电子屏幕的时间，建立良好的互动，在他愿意的时间进行互动（如吃饭时、玩要时、吃零食时），增加能诱惑孩子进行交流的事件或环境，如将孩子喜欢的东西放在他能看到但不能拿到的地方，吃饭时将他喜欢的食物放得远一些，对儿童的要求不立即满足，而当他发出交流信号或求助时再给予满足。家长应多与儿童做游戏。

　　1-2岁是孩子语言发育的关键时期，如果您的孩子在语言方面存在问题，可以进一步到山东大学齐鲁儿童医院儿童保健所就诊，以免延误最佳治疗时间。

　　山东大学齐鲁儿童医院（济南市儿童医院）儿童保健所语言发育门诊着重于儿童语言发育迟缓、构音障碍及口吃等问题，由经验丰富的医师及语言康复治疗师坐诊。通过儿童语言发育评估情况，提供针对性咨询和指导，包括门诊指导和长期干预训练，由语言康复师带领团队帮助孩子纠正发音、提升认知能力和语言能力等。

　　特色课程之一：语言发育迟缓训练

　　根据儿童测评结果及课程过程中观察儿童具体问题，对语言发育迟缓进行诊断及鉴别诊断，利用评估手段对儿童语言问题进行全面评估，并根据评估结果制定有针对性的康复训练计划，采用亲子同训、一对一训练、小组训练等不同形式，带领家长掌握一定的训练方法及技巧，了解孩子目前的发育阶段，从沟通欲望引出、基本概念理解、轮流做转、指令执行、建构游戏、假想理解等方面提升儿童语言理解及表达能力。

　　特色课程之二：构音障碍训练

　　评估儿童语音错误的类型和障碍的严重程度，通过训练儿童掌握正确的发音位置及动作以改变错误发音，同时教导家长家庭训练，达到类化及维持稳定正确发音。也有一对一及小组课程，满足不同儿童需求。

　　特色课程之三：口吃障碍训练

　　评估儿童口吃的类型和障碍的严重程度，通过干预训练，正确引导儿童语言方式，达到缓解及解除儿童口吃问题。

　　特色课程之四：SPL快乐亲子园

　　针对语言及智力发育迟缓、孤独症谱系障碍（ASD）儿童、正常儿童。强调父母在儿童成长过程中的重要作用，核心内容为语言优先、读中学、玩中学和养中学四大要素。

　　另外还有针对智力低下、孤独症训练的特色课程

　　开设亲子同训班、进阶班及年度残联康复救助班。通过理论讲解和教师实操示范，帮助家长尽快掌握智力低下、孤独症儿童基本的康复训练方法，提高儿童各领域的能力，尤其是在语言，认知及社交等方面的能力，帮助儿童尽快转入普通幼儿园融合。