详细讲解评估儿童语言发育迟缓的“法宝”——S-S法

　　原标题:详解评估儿童语言发育迟缓的“法宝”——S-S法

　　儿童语言发育迟缓的检查方法是中国康复研究中心根据日本语言发育迟缓委员会编写的《语言发育迟缓检查方法》于1990年修订的。

　　由于这种检查方法主要用于评估受试者建立符号-显著关系的能力，因此也被称为S-S方法，适用于由于各种原因语言发展水平处于婴儿阶段的儿童。

　　语言发展水平阶段的划分

　　这项测试将语言发展水平分为五个阶段。

　　通过一系列检查，我们可以确定受试者达到了哪个阶段。这五个阶段是:

　　第一阶段:理解事物及其状态的困难阶段。

在这个阶段，孩子还没有掌握语言，很难理解周围的事物和自己的状态。

他们的大部分行动都是漫无目的的。

　　第二阶段:事物的基本概念阶段。

在这个阶段，儿童仍然没有掌握语言，但他们开始理解常见物体的功能和事物的某些状态。

这一阶段可细分为以下三个发展层次:

　　一级——在这个阶段，孩子可以开始根据事物的功能进行操作。例如，你可以把听筒放在耳边假装打电话，还可以用鼓槌敲鼓。

　　level 2——在这个阶段，孩子能够区分几对事物之间的联系和区别，并在规定的范围内进行比较和配对。例如，首先展示电话、鼓和茶杯，然后给受试者一个鸡腿，并让他将鸡腿与其中一个配对。

　　第三级-在这个阶段，孩子们可以从几个选项中选择与示范项目相关的成对事物。例如，将接收器、鸡腿和茶杯给受试者，然后展示茶壶，让受试者选择匹配的物品。

　　第三阶段:事物的符号化阶段。

在这个阶段，儿童开始建立符号和指令之间的联系。

这一阶段可细分为以下两个发展层次:

　　1级——在这个阶段，孩子开始理解手势符号的含义，并学会使用手势符号来表达事物。例如，给拍摄对象一顶帽子，然后轻拍娃娃的头，看他

　　2级——在这个阶段，孩子可以将言语符号与事物联系起来，开始理解言语符号，并学会用言语符号表达事物。例如，给他看四张“鞋子”、“面包”、“大象”和“汽车”的图片，问他:“哪一张是面包？”

　　第四阶段:造句阶段（语言规则）

在这个阶段，孩子可以用2-3个单词组成句子来描述事物和事物的状态。

这一阶段可细分为以下两个发展层次:

　　1级-在这个阶段，孩子开始学习将两个短语组合成句子来描述事物及其状态。例如，他们可以理解什么是“大帽子”、“红鞋子”等等，他们也会用这样的句子来表达它。

　　第二级——在这个阶段，孩子们可以理解三个单词的句子，例如，他们可以理解什么是黄色的大帽子等等，他们也可以使用这样的句子来描述事物及其状态。

　　第五阶段:造句阶段（语言规则）

在这个阶段，孩子可以理解和使用一些结构更复杂的句子。

这个阶段还可以细分为两个发展层次:

　　第一级——在这个阶段，儿童可以理解和使用可逆句子，即他们可以颠倒主客体的位置来表达不同的意思。例如，他们可以将句子“猫追鸡”改为“鸡追猫”。

　　第二级——在这个阶段，孩子可以理解“被”字句表达的意思，例如，他们可以理解“鸡被猫追”这句话的意思。

　　检查订单和内容

　　对儿童语言发育迟缓的考查包括四个方面:操作题目、符号与指令的关系、基本过程和日常生活中的交流态度。考试的顺序和内容如下:

操作主题检查

　　具体内容包括扔小球、延迟反应、形状辨别、搭积木和描线。

检查符号和指示内容之间的关系

　　具体内容包括第二阶段的功能操作、匹配和选择，第三阶段的手势符号和言语符号，第四阶段的前期准备检查，两句和三句，第五阶段的语序和“被”句式检查。

基本过程检查

　　具体内容包括模仿和听觉记忆广度。

日常生活中沟通态度的考察

　　具体内容包括观察他人动作、眼神交流、回应他人指令、问候、寒暄、向他人表达祝愿、情绪起伏、问答关系、特色发言等项目。

　　诊法

　　检查法规定了每个项目的合格标准和每个阶段的合格标准，并为所有年龄的儿童都应该通过哪些项目提供了参考标准。

　　通过将各种测试的结果与这些标准进行比较，我们可以诊断他的语言发展是否正常或缓慢。

　　如果语言发展缓慢，延迟程度如何，哪些方面发展相对较好，哪些方面相对较差等等。

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