父母应该为语言发育迟缓的孩子做些什么？

　　1.无论如何，我们应该干预。你迟到的时代已经过去了。

　　2.语言迟缓的孩子通常在情感和社交方面没有很大的障碍。所以表扬和鼓励会增强孩子学习的信心。

　　3.根据语言发育迟缓的程度不同，干预点也不同。如果能力较弱，建议找机构写计划，按照学习计划进行。如果能力还行，可以通过刷题、读绘本增强理解、背句型拉长语言来填补空白。

　　4.如果家长不知所措，建议咨询线下机构测试宝宝的能力并适当干预。顺便家长也学习一些方法。

　　多慢，可以通过家庭生活来改变，重点需要提高。

　　在大多数情况下，语言发育迟缓一旦被诊断出来就比较麻烦，因为这样的孩子不是一个问题，而是很多问题，甚至语言问题都不是主要问题。多重+并发症状是他们康复的问题。

　　例如，听障儿童的语言发育迟缓、先天性愚蠢或唐氏综合征等类型的儿童主要是大脑功能缺陷。这类儿童的康复问题甚至无法解决。

　　相对来说，单纯发展语言更容易。通常，这样的孩子不会落后太多，大脑的精神状态和智力也不会受到太大损害，这可能是由于早期语言刺激不足或育儿方法不当造成的。

　　单纯性语言发育迟缓儿童通常具有一定的理解能

　　介绍家庭干预的两种策略。

　　1、灵活运用学习材料

　　家长可以买一些动物模型和关于不同动物认知的书籍，开始动物和书籍的对比教学。

　　先把动物收起来，每两到三天只拿出一只，并彻底告诉一只动物。比如马来西亚，先给孩子取个马来西亚。孩子一般对新鲜事物都很感兴趣，注意力会马上上来。这个时候，你可以教他。这是马来西亚。如果他什么都不说，那也没关系。多看几遍。第二天或者第三天给他看马来西亚的相关视频或者绘本，告诉他这就是马来西亚（概括）。马来西亚跑啊跑，语言越简单越好。因为它们都是很有趣的材料，果不其然，孩子们认出了马来西亚。而且只要你看绘本看视频看到马，你就可以把它从玩具包里拿出来正确地对比。

　　当马这个词听多了，突然不到一个月后，孩子就会发马这个词的音，然后扩大和引导，甚至叫妈妈。

　　2.延迟满足加上适度指导

　　虽然兴趣是一位好老师，但我们并不总是能引起兴趣。在日常生活中，我们不得不引入自我延迟满足来教导。在日常生活中，孩子需要表达自己才能得到满足。

　　孩子每次发出需求，都是学习的好机会。以前，当孩子想拿东西时，他会拉着我的手把东西交给目的地。事实上，这是对他表达自己的机会的浪费。后来孩子每次想让我帮他拿高大上的东西，我都让他表达出来。起初，我说“拿着这个”，在我给之前他点了点头。后来，我能让他说拿着，我就给了。在我要求拿走这个之前我不会给你的。最后，有必要说出要给出的具体对象的名称。在整个过程中，我们应该从孩子的能力出发，在什么阶段做训练。重复、重复、再重复，幼儿的教学必须遵循重复的原则。

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　　首先做一个语言评估，看看语言发展水平还处于什么阶段，然后根据评估结果进行针对性的干预。

　　其次，检查孩子的听力是否异常，发声器官（唇、舌、下颌、呼吸）是否正常，大脑是否有明显病变；

　　如果听力正常，发声器官也在正常发育，大脑没有明显的病理问题，但语言发育明显缓慢，则意味着孩子大脑语言中枢的神经元不够活跃，孩子的词汇、认知、模仿等能力较弱，因此需要做针对性的训练和改善，同时补充大脑营养。

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　　有些家长认为说话晚的孩子“说话晚，惜字如金”，等孩子长大了就没事了。我不知道这些不正确的心理态度会对孩子造成多大的伤害。今天我就给家长们详细讲讲语言发育迟缓的危害，希望家长们醒醒！

　　1.年龄越大，差距越大。

　　语言发育迟缓儿童在语言理解、表达和交流方面会遇到不同的障碍。随着年龄的增长，这种差距会更加明显。

　　2、沟通困难

　　很难与他人交流。因为孩子的发音不清晰，词汇量很少，他无法用完整的句子描述他需要的东西，并且很难理解句子。

　　3.融入社会的困难

　　由于语言发育迟缓儿童时期的各种问题，儿童成年后的发展在很大程度上受到限制，不能很好地满足社会生活的需要。语言能力的缓慢发展使这些孩子很难进入社会。

　　如果孩子长时间不能表达自己的基本需求并满足自己的需求，他们可能会感到不安全并停滞不前。

　　以下四种训练方法常用于语言发育迟缓的康复:

　　1.训练的目标是让孩子形成对语言符号的理解。首先，他们应该学习事物基本概念的形成，并在此基础上实施训练计划，以形成对语言符号的理解。

　　2.手势符号训练，将人的手势作为某种象征性的姿态，可以通过手势符号表达自己的意愿，也可以用于与他人的非语言交流。（交流不仅仅是通过英语口语）

　　3.扩大词汇量的训练。这个阶段的训练对语言发育迟缓非常重要。言语符号的训练就是我们所说的言语表达，这是建立在现阶段言语理解的基础上的。这一阶段与前一阶段最大的区别是前一阶段通过动作帮助理解事物的名称，而这一阶段的训练只能通过说话让孩子做出反应。

　　4、单词的训练，对于单词的训练，有单字、词、符号组成的几个单词称为单词，以及语法训练。

　　语法训练是将单词组合成句子的规则。孩子要想掌握语言，就必须掌握语法体系，否则就很难正确理解别人的话，很难很好地表达自己的思想。

　　家长可以通过以下五个游戏设置训练任务，帮助孩子提高理解能力、表达能力和社交能力。

　　1.沟通培训

　　1捉迷藏游戏:父母一方躲在角落里，另一方和孩子一起去寻找。当找到目标时，他们应该大声说出来。每次任务成功后，家长要给予孩子物质奖励；然后让一个家长帮宝宝藏起来，另一个家长去找。在捉迷藏游戏中，父母需要设置一些密码，婴儿和父母轮流发出指令，引导语言需求。用“寻找”和“隐藏”来启发宝宝的部分认知。

　　（2）在地板上，铺上地毯，家长和孩子一起练习爬、跳、跑等。以比赛的形式增加与孩子的情感交流。同时，锻炼孩子的体育锻炼能力，并适当增加密码或数字任务。

　　2.理解训练

　　①在幼儿面前放置生活用品的图片或实物，以比赛的形式进行竞赛。家长和孩子轮流发放密码，最后看谁拿到的多。

　　2用一根线连接两个纸杯，与孩子模仿打电话或耳语游戏，依次提问和回答，并适当设计奖励模式。

　　3.表达训练

　　①手语表达:肢体语言符号非常重要，尤其是对于年幼时语言发育迟缓的儿童。家长可以口头引导孩子说出“你好”、“再见”、“是”和“不”等口令，并适当配合相应的手语符号，可以提高孩子的理解能力。例如，挥手告别、点头、摇头、打电话、拍手和鼓掌。

　　2口语表达:对于语言发育迟缓的孩子来说，会说话是最重要的，前期不必追求清晰的发音或词汇。口头表达应循序渐进，由易到难。家长可以用一些简单的图片让孩子分辨颜色和命名图片等。如果宝宝独自完成有困难，可以适当降低难度，从模仿发音开始。

　　3角色扮演:让孩子扮演母亲或父亲的角色，从父母的角度给你下达指令，让每个人都能完成孩子制定的任务。

　　4.操作培训

　　家长引导孩子完成一些简单的操作任务，如搭积木、串珠子、整理玩具、拼图、排球等。这些看似简单的操作不仅可以练习孩子的精细动作（拿、捏和抓），还可以增加孩子对大小、颜色、形状、上下、重量和数量等概念的意识。在操作中，可以适当增加一些简单的密码，让孩子学会如何描述或表达。

　　②家长要注意引导孩子完成操作训练，并给孩子自由发挥的空间。他们不必严格遵循父母的指示。如果他们能有自己的想法，那就更好地调动他们的大脑来指挥行动，这也是一种经验的积累，这是非常宝贵的。

　　5.家庭培训评估

　　一定要有量化的评价，否则，家长不知道孩子进步了多少，不足在哪里。

　　②评价标准:主要包括儿童的语言功能，如“符号形式与指令内容的关系”、“与促进学习有关的基本过程”和“交流态度”。但以评价言语符号与指示性内容之间的关系为核心，将比较标准分为五个阶段，结果如表所示。

　　事实上，对于不同类型的语言发育迟缓儿童来说，语言训练只是一个方面，不仅要让孩子“开口说话”，还要激发他们的理解能力、认知功能和行为能力。

　　“好玩好动”是儿童的天性，游戏是一种天然的融合剂，很容易被儿童接受并参与其中。因此，家长要学会利用家庭亲子游戏等手段，通过锻炼和感知等器官的刺激来增强孩子的记忆力和认知能力，并引发语言动机和需求。

　　需要注意的是，家长要注意游戏训练的难度和时间，营造自愿、轻松、愉快的氛围，否则就会变成强制任务，对孩子来说毫无意义。