2024-03-25 15:03:29
家长如何在家中引导语言发育迟缓的孩子提高表达能力？
楼主你好，这里有几个提高宝宝表达能力的方法。为您尝试它们:
A.加强与宝宝的交流:尽可能让宝宝处于一个充满语言交流的环境中，避免宝宝缺乏学习和模拟的机会。学习语言是一个循序渐进的过程。如果从大厅开始，宝宝会加入他们的观察并开始学习语言，并从父母的语调和动作等信息中感知语言的含义。
B.创造良好的语言环境:除了尽可能地与宝宝交流外，父母还应该创造一个可以让宝宝用语言交流的环境。有些父母不等宝宝开口说话就已经替宝宝说了或做了，这样宝宝接触外界的时间就会减少，就会缺乏与他人交流的机会，自然会影响语言的积累。
C.尝试通过阅读游戏和绘本来引导孩子:利用游戏来积极地引起宝宝的学习兴趣，这样宝宝就不再只是被动地等待，并增强他的学习动力。
如果您仍然担心，可以尝试这种语言评估方法，帮助您了解孩子目前的语言发展状况，尽早进行检查和干预，并进行锻炼干预。我看过在线语言发展评估、量身定制的在线家庭康复指南和专家一对一指导。家长可以通过日常生活训练孩子的语言沟通能力。可以参考一下。https://mp.weixin.qq.com/s/MRLFL3gHm_JiMVrhwJ5w5g
有一个小男孩在两岁半的时候被诊断为语言发育迟缓。
来一对一语言发展班，一个小时后下课。下课后，妈妈没有回家，直接出去和宝宝玩了。大学校园、公园、游乐场……到处都有母子俩的身影。
每一天，每一次。我钦佩我母亲的毅力。
四个月后，孩子赶上了同龄的孩子。
因此，多带孩子出去体验最重要。
你好，父母在孩子的早期语言发展中起着重要的作用，他们是孩子最好的语言启蒙老师。在日常生活中做到以下几点将对儿童的语言发展有很大帮助:
对于说话晚、不爱说话的孩子，家长要揣摩孩子的心理。当孩子无法用语言表达时，父母应该及时用引导或示范的方式了解他们的内心，并让他们了解下次同样的情况。我应该如何表达？有时，最好先把孩子带入场景中，这样更有利于加强他们的理解和表达。
红灯停，绿灯行。
带孩子们去马路口，通过红绿灯的变换和行人的走走停停让他们充分了解。
给孩子的说明不要太长，要在孩子能理解的范围内发布。当孩子完成时，应该鼓励他们，以更好地促进孩子的快速理解。
对于说话晚的孩子，父母不应该总是要求孩子，对吗？对吗？等待判决。因为很多时候，孩子并没有真正理解，而是机械地回答“是”或“是”，所以有必要为孩子做出正确的陈述。
比如:
这件衣服漂亮吗？（错误）
这件衣服很漂亮！（正确）
你真棒！这是我们许多父母经常谈论的话题。我们希望父母给予孩子更多的鼓励，但我们会发现，孩子越是自吹自擂，就越听不进纠正的声音。因此，当我们表扬孩子时，不应该只是说:你真棒，而是要表扬过程，而不仅仅是结果。对于一些说话晚的孩子，表扬的内容要更加具体。
比如:
妈妈很高兴你干净地吃了饭！（知道如何吃而不浪费）
我喜欢看你专心做作业。（知道如何集中精力做事）
父母应该帮助孩子扩展句子，丰富语言。当孩子说出两个单词时，帮助他扩展成3-4个单词的短句，当孩子可以描述一个句子时，帮助他丰富更多的语言细节。
比如:汉堡
宝宝会说:当汉堡出现时，家长可以帮忙展开:我要+汉堡；
周末+妈妈+带我去+去麦当劳+吃东西+汉堡包（通过增加时间、地点和人物来丰富语言并加强宝宝的理解能力）
目前，许多家庭由老人照顾孩子，但父母应每天与孩子相处，以保证足够的语言交流时间，全家人应尽量统一使用普通话，特别是在一些儿童语言发育迟缓的家庭。父母、老人或保姆的语言不统一，方言和普通话混杂，会影响孩子的语言发展。
对于说话晚的宝宝来说，减少看电子产品的时间是很有必要的。任何音像制品都无法教会孩子真正的口语交流。虽然有些孩子通过看电子产品来学习说话，但看电子产品只是单向输出，语言交流是相互的。只有面对面的交流，语言才能真正发展。
以上主要是针对一些说话晚或不善于表达的孩子，提供一些语言指导方法。儿童的发展差异很大。家长要了解孩子每个阶段的语言发展情况，调整说话方式，提供相应的帮助，让孩子的语言以最有效的方式发展进步！
感觉训练:主要是对儿童视觉、听觉、触觉、前庭感觉、本体感觉等感觉的全身锻炼。它的目的不是增强运动技能，而是提高大脑处理感觉信息并做出相应反应的能力。简单来说，身体受大脑控制，能够准确完成大脑发出的指令，从而增强大脑和身体之间的协调能力。
孩子不说话，这只是问题的表象。问题的本质是孩子的大脑、神经系统和身体协调能力有待提高。
例如:
孩子指着说:这是一个苹果！
在这个过程中，要说出“苹果”这个词，首先大脑要快速搜索并做出判断，这时大脑中肯定已经储存了对苹果的认知，所以家长的引导就是要加强孩子对事物的认知理解。
当孩子说话和使用手指时，大脑控制着嘴巴和整个身体，说什么或做什么。因此，当孩子说不出来时，不仅仅是嘴巴的问题，而是大脑和身体的整体协调性出现了问题。
这就像汽车线路出现问题，导致喇叭停止鸣响一样。问题的表象是喇叭不响，实质是接线不畅通。所以，这就是为什么我们在对孩子进行语言训练时，不仅要开发大脑，还要锻炼身体，也就是刚才提到的感官训练！
专注力训练:专注力是一切学习能力的基础。研究表明，预测孩子未来能否成功的因素往往不是学习成绩，而是专注力！可见专注力的重要性，而语言发育迟缓的孩子通常好动且坐不住，这直接导致孩子注意力不集中。因此，语言发育迟缓的孩子需要更多的专注力训练。
在学习过程中，孩子需要在听觉（认真听讲）、视觉（眼睛仔细分辨）、运动协调（手眼协调）和逻辑思维（应用题）等方面相互配合。因此，专注力和感知力是相互关联的，但与感知力相比，它们的能力更高！
口腔肌肉训练:众所周知，许多语言发育迟缓的儿童由于喂养期间食物过于精细，或者他们在口腔发育期间没有得到充分刺激，并且没有接受母乳喂养，因此容易因口腔肌肉发育不良而出现沉默或发音不准确等问题。因此，需要通过口腔肌肉训练来改善。
希望我的回答能帮到你！
首先，为孩子建立良好的语言环境需要很长时间。因此，父母是孩子语言的第一任老师。父母要学会放低姿态，多和孩子说话。一旦孩子习惯了这种相处模式，孩子就愿意和父母交流，慢慢学会说话。第二，与孩子互动。我们都知道玩是孩子的天性，父母应该经常和孩子一起玩游戏。因为和孩子玩游戏会增加孩子的语言，比如父母会问孩子喜欢什么玩具，慢慢地孩子就会用语言回复你。
第三，和孩子说话简单明了。父母在和孩子说话时不要说太复杂的单词和句子，因为孩子在小的时候根本听不懂。父母在和孩子说话时一定要有耐心，教他们一些简单的单词，并在和他们说话时进行眼神交流，这将使他们很容易记住他们刚刚说过的话。第四，教会孩子语言与动作和物体之间的联系。父母希望孩子早一点说话，父母也应该注意语言联想，将发音与动作和物体联系起来，这样孩子就可以在大脑中形成概念。例如，当你带宝宝出去玩时，你可以故意在宝宝面前换衣服和收拾背包，然后告诉宝宝:“宝宝，我们要出去玩了。”当你第一次说的时候，孩子可能完全没有感觉。你说的次数越多， 孩子会逐渐记住它。
5.父母经常被鼓励学会表扬他们的孩子。当宝宝似乎听懂了你的话并做出回应时，父母必须表扬和鼓励宝宝。鼓励的方式有很多，比如竖起大拇指告诉宝宝你是最棒的；可以是小熊拥抱宝宝，让宝宝享受亲密的感觉；也可以是陪宝宝玩一会儿她喜欢的游戏让她开心。但无论如何，不要吝啬你的爱和鼓励，宝宝都能感受到。6.听儿歌和宝宝一起唱儿歌。家长不妨每天给宝宝听几首儿歌，对他们进行熏陶。当他们有空的时候，还会和宝宝一起唱几首儿歌。宝宝不会嫌弃你跑调、破音、忘词。恰恰相反， 他会喜欢父母专门为他唱的儿歌。在儿歌的影响下，宝宝说话会更快。
总之，题目其实和很多问题有关。
1.语言发育迟缓的孩子有哪些类型，是否找出了原因？
2、在家训练，家长能保证每天的训练强度，能不能高质量完成训练内容。
3.孩子是否有一定的语言理解基础？
4.孩子的学习能力如何，你接受干预吗？
5.孩子是否有自闭症倾向或发育商不达标（低于75分）
再来说说4-5岁孩子的家庭训练。
孩子的语言发育严重迟缓，父母一定很想知道孩子最后能不能开口说话。他们四五岁以后还有希望吗？
首先要明确一点，不要过早放弃孩子口语能力的培养。四五岁之前不会说话的孩子，只要不放弃对语言的训练，就有机会提高语言水平。甚至有一半是旗帜鲜明的，流利的。他们中的70%至少能用简单的语言交流。
有些人认为语言发育迟缓的孩子年龄太大了，无法弥补他们的智力缺陷。即使他们学会了说话，他们也比正常孩子差得多。其实这是一个误区。有些孩子智商低是因为他们不会用语言交流。这是因为非语言智商很难量化，这并不意味着他们完全没有理解和认知能力。相反，大量的案例证明，正是因为语言训练的进步，孩子才得以完全康复。
因此，现在家长最需要做的就是撬开语言的大门，让孩子逐渐学会用口语表达和交流，利用语言的社交属性，让孩子不断融入社会。未来的某一天，你一定会看到孩子们脱胎换骨的变化。
1.你给宝宝设定的目标合适吗？
根据不同儿童的语音特点、不同的语言水平和不同的语言评估结果设定不同的康复目标。对于自闭症和智力障碍儿童，康复目标不宜过高，应针对每个阶段和每个具体情况制定训练目标。
对于只会重复别人的话而没有主动性和自发性的话的孩子，我们可以设定我们的近期目标:利用重复训练来命名和提高所需的技能。
提高所需技能，激发说话动机:父母给出指令，利用孩子喜欢的玩具、食物等。，给出指示，如果孩子们做出相应的回应，他们将获得奖励。根据这种模式，训练链会不断延长，语言和行为之间的关系也会建立起来，让孩子逐渐理解和接受。最终目的是让孩子相信，只要他们使用语言提出要求，就可以得到高度满足。
2.找到语言康复的切入点。
家长根据自己对语言发育迟缓的理解和语言评估的结果，对孩子进行因材施教，并根据孩子的不同兴趣或现有语言水平设置不同的语言干预切入点。例如，孩子们喜欢一个玩具和一个游戏。那么家长就要从这个兴趣出发，开始干预其他语言技能。
特别是对于一些
例如，用孩子喜欢的玩具进行交流和演示，引导孩子参与角色扮演，用玩具完成故事，捉迷藏游戏或过家家游戏，只要切入得当，孩子就能学会用语言重复并参与问答。
3.如何引导抽象概念
在及时找到儿童语言康复的切入点后，要多利用日常生活中常见的事物和活动，用具体的人和物引导孩子，逐步发展抽象的语言概念，这不仅有利于认知理解的进步，也有利于未来社会交往能力的发展。
引导抽象概念，要考虑孩子的动手能力。有些孩子发育落后，认知理解能力差距很大。我们应该循序渐进地学习抽象概念，并逐步引导它们。
一些严重发育迟缓的儿童可能需要从基本逻辑方面进行学习，例如数字认知，并需要使儿童理解1、2、3、4、5和实物中数字的比较。学会用手指数数，学习基本的增减概念。
此外，抽象概念的另一个重要学习方向是对空间和时间的理解。这些研究应该从短期记忆开始设计，并逐渐增加记忆的长度。家长可以通过3分钟的记忆画面，引导孩子重复记忆、还原场景。逐渐增加持续时间。
4、辅助提示，不可滥用
对于严重发育迟缓的孩子来说，辅助暗示是必要的，但要掌握好。不能一味地成为孩子依赖的手段。语言康复中的提示辅助一般包括肢体提示、手势提示、常规言语提示、言语示范提示、选择提示、填空提示和提问提示。
辅助提示用于指导。在语言康复的过程中，家长需要慢慢撤回援助，帮助孩子尽快掌握相应的技能。
例如，在训练逻辑思维时，父母可以使用手提示和眼睛提示，但绝不能帮助他们进行到底。他们必须给孩子时间自己思考，即使他们犯了错误，这是积累经验不可或缺的过程。
5.多样化技能培训
对于一些智力障碍的孩子来说，他们的动作和语言是刻板的，他们的记忆是机械的，他们在训练中遇到更多的阈值，他们经常停下来或被一种行为或物体迷住。因此，在康复过程中，家长需要使用丰富多样的语言指导才能避免上述情况的发生。例如，教孩子打招呼，我们应该引导他们在不同的地方和不同的时间与不同的人打招呼。教会孩子“请求”的概念需要循序渐进，慢慢让孩子掌握语言和手势，然后深入引导表情和眼神。
最后，这类孩子的学习必须得到适当的奖励。奖励的目的不仅是为了满足孩子的需求，也是为了强化学习目标。
一旦孩子做出正确的反应，父母保证奖励是孩子最想要的强化。可以是语言的鼓励，爱的拥抱，食物，玩具等等。
我们需要认识到，所有的技能培训最终都是用于社会交往。干预的最终结果是使儿童能够在交流中正确使用语言。
因此，家庭康复训练不应该是完成任务的训练，我们必须寻找更多的机会让孩子在真实的状态下做更多的练习。
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