家里有个发育迟缓的孩子怎么办？

　　在条件允许的情况下，继续为儿童提供教育和康复资源。

　　关于职业安

　　培训建议:

　　1.机构培训。培训过程中选择机构非常重要。重点是培养幼儿的评价能力、教学活动设计能力和教学实施能力。是否有明确的目标、明确的教学计划和培养计划。在培训过程中与老师保持持续沟通。老师给孩子培训时，你要随时明确目标、教学进度和教学调整。这些目标、计划和教学调整都是围绕孩子的需求展开的。

　　2、家庭培训家庭培训其实应该着眼于近期孩子的培训目标，你应该保持与教师的培训目标一致，并配合机构教师完成近期孩子能力的提升。以认知教学为例:如果老师最近在教孩子红色和绿色，那么你在家里的活动应该围绕老师给出的建议进行延伸（或概括），而不是在学校教红色和绿色，在家里教蓝色和黄色，这会影响孩子的整体训练过程。保持家庭训练与老师在每个领域的目标和教学计划保持一致是快速提高孩子能力的有效方法。家庭训练可以用更积极灵活的方式进行，让孩子在生活的自然安静中学习和适应。

　　3、选课，去机构培训选课其实要看孩子的需求。通常，机构课程包括体育（粗略体育和精细体育）、感官知觉（一些机构将体育课与感官课结合在一起）、认知、语言、社交、团体活动、自理、工作技能等。，而且孩子明显需要支持性训练的方向是好的。

　　发育迟缓包括自闭症、运动障碍、社交障碍、精神发育迟滞、言语障碍和其他发育迟缓。

　　如果发育迟缓只是一个缓慢的动作或语言，问题确实会小一些。后续干预和年龄的增长会逐渐赶上同龄儿童；但是，如果他在智力、语言、运动和社会交往等许多领域都发育迟缓，则可能是全面发展迟缓，他的问题可能更严重。

　　如果身高、体重和头围的测量值都很低，则意味着孩子的发育已经完全迟缓。如果只有身高、体重和头围某一项指标偏低，就说明孩子可能存在一定的发育迟缓。最好去正规儿科医院进一步检查脑神经或内分泌项目，了解孩子的生理发育是否受到了影响，然后进行针对性治疗。

　　发育迟缓一般可以在干预后恢复。早发现、早干预、早治疗对孩子最有帮助。

　　家长可以自行诊断（此建议仅供参考）。事实上，发育迟缓在日常生活中可以被父母发现，当出现以下情况时应引起注意:

　　1）一岁的婴儿不会被戏弄。对于年幼的婴儿来说，只要逗弄方法得当，发育正常的婴儿就会笑。如果宝宝一岁了，不管大人怎么逗，他还是不笑，甚至吃吃地笑。这时候建议去医院做个检查，检查一下宝宝的发育情况。

　　2）大电机开发

　　宝宝大动作的发展也是宝宝整个智力的发展。虽然这些运动很重要，但它们不是一蹴而就的。整个发育是一个过程，不同宝宝之间存在个体差异。

　　中国有句俗话:“三提四转六坐七滚八爬九走”。你知道这意味着什么吗？顾名思义，它实际上的意思是:三个月抬头，四个月翻身，六个月坐着，七个月在床上打滚，八个月爬，九个月拿着东西站起来，一岁走路。语言

　　正常情况下，宝宝在5、6个月大的时候，语言能力已经迅速发展。他会用声音表达自己的情绪，当他高兴或不高兴时，他喜欢尖叫和尖叫以引起父母的注意。8个月左右的宝宝开始牙牙学语，他会模仿父母说的话。1岁到2岁的宝宝已经可以给父母打电话了。一旦父母发现自己宝宝的情况落后于其他孩子，就需要提高警惕。我们可以将家庭游戏训练方法渗透到生活中的各个地方，并以游戏的形式设置训练任务，以帮助提高他们的理解能力、表达能力和社交能力。

　　1.在家进行沟通训练:在地板上，铺上地毯，练习攀爬、跳跃、跑步等。与宝宝以比赛的形式增加与宝宝的情感交流。同时锻炼宝宝的体育锻炼能力，适当增加密码或数字任务。户外游戏:两个家长带领2 ~ 3个宝宝玩老鹰捉小鸡的游戏，以促进宝宝与同龄儿童之间的情感交流。

　　2.理解训练

　　将生活用品的图片或实物放在宝宝面前，以竞赛的形式进行比赛。家长和宝宝轮流发放密码，最后看谁得到的多。

　　用一根线连接两个纸杯，模仿和宝宝打电话，或小声游戏，轮流提问和回答，适当设计奖励模式。

　　3.表达训练

　　角色扮演:让宝宝扮演妈妈或爸爸的角色，假扮父母照顾宝宝，从父母的角度给每个人下达指令，让每个人都能完成宝宝设定的任务。

　　4.操作培训

　　家长引导宝宝完成一些简单的操作任务，如搭积木、串珠、整理玩具、拼图、排球等。这些看似简单的操作不仅可以练习宝宝的精细动作（抱、捏和抓），还可以增加宝宝对大小、颜色、形状、上下、重量和数量等概念的意识。在操作中，可以适当增加一些简单的密码，让宝宝学会如何描述或表达。

　　需要注意的是，家长需要注意训练的难度和时间，并建议在不清楚孩子情况时去医院检查。在等待医生给我们开专业的时候，我们一边操作，一边努力营造轻松愉悦的氛围。

　　米粒和小米是中国自闭症儿童专业康复服务平台。在武汉、北京、上海、广州、深圳、郑州、杭州、苏州、南京、成都、宁波、佛山、东莞、长沙等十余个城市设有30余家线下干预中心，提供发展行为、ST言语治疗、OT职业治疗、整合支持等干预课程。

　　如果您有任何问题，可以拨打400-180-1200进行咨询，或点击链接填写咨询表，https://www.dmhxm.com/clueh5?. activity id = 26 & typeId = 6019，专业教师将提供一对一的支持服务！

　　自我介绍:孔子儿童发展中心。

　　东莞中心:广东省东莞市程楠街袁枚西路22号冯硕广场204室

　　0769-28685707、13316697087（微信同号）

　　对于自闭症儿童来说，可能永远没有“最佳干预机构”，我们建议家长寻找“更适合的干预机构”。

　　关于孔子关于子曰

　　子曰儿童发展中心（以下简称“子曰”）成立于2018年，总部位于深圳。立志为不同年龄和能力的自闭症和发育障碍儿童提供全方位一站式课程和咨询服务。截至2023年7月，已在合肥、南京、绍兴、东莞和上海建立了6个直营校区，服务3000+有特殊需求的家庭，并计划未来扩展到中国更多的二三线城市。

　　在打磨优化专业课程体系的过程中，紫悦汇聚了国际资深行业专家和教研团队。国际注册行为分析师（BCBA）基于目前世界主流的应用行为分析（ABA），结合中国丰富的教学经验提供教学监督，并基于动态评估为每个孩子设定个性化的IEP方案，涉及语言、社会互动、游戏、模仿、生活、学校等领域。解决儿童“说话慢、智力低下、注意力不集中”等问题，提供康复干预、家庭训练、融合教育、影子教师、家长心理支持等专业服务，帮助特殊需要儿童家庭走出干预困境。

　　多年来，我们一直在探索融合教育的新思路。综合考虑幼儿能力阶段、身体状况、家庭经济、与家长相处时间等因素和需求，2022年，东莞率先推出“半天影子幼儿园+半天机构干预”模式。即上午由紫悦提供的影子老师在幼儿园1V1为孩子们服务，下午孩子们跟随老师回到紫悦的线下中心进行干预。目前已在紫悦各个城市校区逐步应用推广。

　　为超过300+名儿童提供专业的教育和康复服务，帮助40+名特殊需求儿童成功进入校园，仍为20+名已入园/入学的特殊需求儿童提供持续强化干预、融合教育和康复、学业支持等服务（入园/入学影子服务+周末强化班等。).

　　双向满足、效果倍增、价格实惠的组合模式已帮助数十名特殊儿童走进校园。走进校园的学生在各项综合评价中取得了优异的成绩，验证了课程的有效性，赢得了家长的高度认可和好评。

　　孔子是儿童康复梯的建造大师，是建筑产业共生的创新代表。子悦秉承“赋能和推动特殊教育发展”的初心，充分整合资源，打造知识共享和成长的开放平台，为特殊教育专业人才打造一站式进阶学习平台，形成线上线下业务板块，满足用户不同场景的需求。

　　2021年与美国权威机构BDS（行为发展解决方案）达成长期深度合作，为200余名专业人士提供RBT（国际认证应用行为分析师）认证备考培训服务。截至2022年底，已有59名学生成功获得RBT证书，成为中国获得RBT证书人数最多的备考机构。

　　2023年2月，我们与福建省新星儿童学习能力发展中心建立了长期合作（言语、感知和语言认知的实践水平）专项培训。以“理论+实操”的课程内容和“线上直播+社区督导”的课程形式，精准击中行业培训痛点和特教教师学习需求，获得机构全体员工的一致好评。

　　2023年6月，子曰南京校区与南京特殊教育师范学院何侃教授举行战略合作签约仪式，正式聘请何侃教授担任子曰技术督导。依托做强南京特殊教育师范学院的战略背景，充分发挥何教授在行业学术研究、专业建设、人才培养等方面的引领作用，努力为广大特殊儿童排忧解难，共同守护特殊儿童的健康未来。