5 岁宝宝说话发音不标准，该如何帮助他？

　　0~2 岁是宝宝的学语期，从咿咿学语开始到词汇量 逐渐增多，许多 4 岁以前的孩子还存在发音不清楚 的问题，原因有很多，其中病理性的原因包括先天性唇 裂、腭裂、舌系带过短、牙齿缺失或畸形，大脑发育障碍， 听力受损等。

　　很多家长把宝宝发音不清楚都归结为舌系 带过短，只要孩子稍有说话不清楚的表现就带孩子到医 院要求割舌系带。舌系带过短固然是发音不清、吐字不 正的原因之一，但并不是唯一因素，一般只影响孩子某 些字的发音不准，对整个发音过程不起主要作用。

　　一般来说新生儿的舌系带是延伸到舌尖或接近舌 尖的，在发育过程中逐渐向舌根部退缩，正常儿童 1～2 岁后舌尖才逐渐远离舌系带，只有部分发育不正常的儿 童会出现舌系带过短。所以，婴儿时期舌系带多呈紧张 状态，这是暂时的生理性现象，随着年龄增长和乳牙的 萌出，舌系带的附着会逐渐向口底下移，逐渐变得单薄 而松弛，舌的活动度也会变得更加灵活。

　　3~4 岁的孩子词汇量越来越多，他们很想用自己 的语言来表达自己的思维，而他们刚刚学会说话不久， 大脑的语言中枢和发声器官尚不成熟，特别是一些复杂 的音，常常有发音不准的现象。一般 4~8 周岁与孩子发 音的相关因素逐步完善。

　　因此，对孩子发音不准不必过 度担心，小儿有一定的自我纠正能力

　　一般认为，成人能发的所有音节，大部分儿童会在5岁左右全部完成。如果超过了这个年龄，孩子还是有很多发音错误，那么需要考虑构音障碍的可能。

　　那么构音障碍如何解决呢？还是要从检查评估开始，找出问题的原因，制定有针对性的训练方案。

　　举个案例：

　　前几天我们收了一个5岁宝宝，发音测试不达标，属于中重度构音障碍，一句话错多半，除了妈妈能听懂，外人根本不知道宝宝说的是什么。

　　测音报告上显示：舌尖后音构音错误75%，舌尖前音错误60%，舌面音错误52%，舌尖中音错误33%。功能性构音障碍能出现的失误，几乎块占全了。此外，宝宝的口腔功能测试也多项不达标。

　　根据我们的评估显示，宝宝构音错误多表现为替代、省略、歪曲等，比如姑姑说成“嘟嘟”，喝水说成“喝斐”，可乐说成“可呐”。

　　如果侧化发音错误，就会让甚多舌尖中音(/d/、/t/、/n/、/L/）发音不准。实际上，在我们矫正的案例中，舌尖后音侧化错误最多，比如(/zh/、/ch/、/sh/、/r/)。

　　另外一个比较显著的特点，就是侧化构音会经常与介母/i/出现组合错误，你可能会发现有些孩子经常分不清，di\ i与ji\\qi,这几个发音组合。

　　2、不同的构音都会有年龄特点，比如侧化构音错误时，口腔会形成异常的气流，从口角两侧流出，正确的位置是应当从口腔中央流出，有的还需要与舌尖、上牙龈成阻才行。

　　这些发音错误，早期是因为幼儿的口腔功能不足导致，比如宝宝口角收缩能力差，舌体不够灵活，面颊控制不好等等。对于刚刚学话的宝宝来说，一些功能要求高的双唇音、舌边音、舌尖音等是比较困难的

　　训练方法

　　构音训练

　　帮助宝宝明确正确舌位，根据音素、音节、词组、短句、儿歌5个水平展开训练，引导宝宝做出正确的构音动作。

　　送气训练

　　将点燃的蜡烛置于患者面前，治疗师示范患者发音时努力把蜡烛吹灭；将17×12cm纸片置于患者嘴唇前面，要求纸片随送气音有大幅度摆动。

　　舌肌功能训练

　　指导宝宝进行舌操锻炼：舌外平伸展、四方伸展、舌腭摩擦、上下抵齿，以及弹舌、刮舌、顶舌等。

　　听觉辨别能力训练

　　反复播放录音等方法帮助宝宝分辨错误与正确发音，不断进行语音刺激。

　　被动引导气流分布

　　宝宝发送气音时，老师用清洁的手按压宝宝双侧或一侧脸颊，使脸颊黏膜与牙齿之间的空隙缩小，直至消失。

　　口唇运动功能训练

　　让宝宝进行吹气球练习以及发长音/u/练习；引导宝宝向两侧咧开嘴角持续发/i/音；模仿大笑的唇形。均要求坚持5秒后放松，重复数次。圆唇、展唇交替运动，/i/和/u/交替发音。

　　延长发音时间

　　有意识地将出现侧化构音的单个字发音时间延长，坚持10秒，有利于送气音训练时稳定舌位和明确气流运动的方向。