2024-06-09 17:19:17
语言发育迟缓的孩子，都是怎么治疗的？
近期跑了趟北儿，说是要排除孤独症，做智力测试，治疗方案就是皮内针，吃药和语言康复训练
可以透过孩子喜爱的游戏形式进行语言康复治疗, 启儿宝分享许多锻炼孩子语言发育能力的文章, 也有提供相关的康复服务, 有兴趣可以了解看看。关于儿童语言发育迟缓，协助治疗应该怎么进行？康复|“听说听说”，听的懂的宝宝才会说
目前孩子正在接受语言治疗的来答一个
目前六岁，从四岁开始上课，从几乎无法沟通道交流畅通(遇到不认识的东西，会卡壳)，偶尔句子不通顺。
1. 从动词入手，配合最基本的句式
先学会常用动词，因为这是组成句子的重要部分例如，吃，喝，走，要，去等等，让孩子说“我要吃，我喝水”之类的句子，不断替换词语让他熟悉句型。
很多孩子分不清“你，我，他”的区别，这是没有强调区分，让孩子用自己的名字代表“我”,等孩子语言程度到了自然会区分
2. 孩子在会说简单句型和提要求后，开始加大词汇量，家里的一切东西，每天重复练习，拿卡片练习
3.掌握一定词汇后，开始学分类，例如让孩子说出三种食物，三种颜色等等
4.加大词汇量的同时，加入问答，5
5.5W1H掌握后开始进入比较复杂的句式，并且前后因果关系等等我们正常人沟通交流，通过游戏让孩子实境练习，要找那种一定要通过说话才能玩的游戏，问孩子：现在到谁了？现在要做什么了？我要怎么才能赢？要选一些比实际年龄低一些的游戏，以免孩子觉得太难玩不玩了
6.孩子沟通比较顺畅后，可以开始讲故事练习，和探讨一些比较复杂的问题，比如幼儿园发生了那些事？
目前孩子在第六阶段，刚开始复述事情，说的还不是很有条理。
分享走过的弯路：
1.不要听老人说，只要多跟孩子说话就好了，语言障碍的孩子天生对习得语言有困难，你说的话对他只是一堆乱码，只能系统性练习
2.孩子会学舌，会背诗等等，看起来好像很厉害，都不能代表孩子理解他在说的话，要确定他会沟通交流
3.不建议强制性把孩子抓过来练习，通过日常交流是最好的。不要用玩具要挟孩子说话，会适得其反。
最后，给孩子时间，给自己时间，语言发育迟缓很大程度上是天生的，我们家长能做的就是相信专业，全力配合，不要自己给自己增加不必要的负担。
关于家庭训练，提供几个小建议吧，希望能帮到您。
语言发育迟缓原因很多，有些是原发性的，也有继发性的，不论什么原因，孩子的语言发育水平已经落后于同龄人。甚至有的孩子基本无语言发育。
除了语言发育迟缓外，更多的孩子还同时存在其他问题，如行为问题、认知理解问题、自闭倾向等，这些问题是相互关联密不可分的，必须同时进行训练和干预。
对于语言发育迟缓，我们首先要通过科学的语言开发和语言反馈刺激，激活语言中枢使其活动让语言尽快发育起来，尽快赶上或接近同龄水平。
要积极进行科学的言语功能和语音的强化训练，因为语言是孩子认知、理解、学习的重要基础，严重语言障碍的核子，认知方面的发育和发展必定会受到影响，只有初底解决了语言问题，才能从根本上改善或解决认知问题。
要对学员存在的问题进行全面分析。以言语功能和语言矫正训练为主线和学习任务，对存在的其他问题进行同步的训练和干预，包括行为干预、理解认知训练、表达能力提高等综合训练，从而达到全面的提高。
目的：以游戏形式，设定训练任务，帮助提高理解、表达、社交等能力，同时通过互动，引导行为、社会适应性方面提高。
交流训练:
①捉迷藏游戏:一名家长藏在某一角落，另一家长与孩子一同去寻找，找到目标要大声说出来，每次任务成功后，家长要给予物质奖励;而后让一家长协助宝宝藏起来，另一家长去寻找。捉迷藏游戏，需要家长设定一些口令，由宝宝和家长轮流发布指令，引导语言需求。利用“寻找”与“隐藏”启发宝宝的部分认知。
②在地板上，铺上地毯，与宝宝一起以比赛形式练习爬、跳、跑等，增加与宝宝的感情交流。同时锻炼宝宝的肢体运动能力，可适当增加口令，或数字任务。
③爸爸妈妈可以设计一些，滚动皮球，传接口袋等游戏，增加宝宝对指令执行能力。
④两名家长带领2～3个宝宝做老鹰捉小鸡游戏，以促进宝宝与同龄儿童之间的感情交流。
理解力训练:
①将日常生活用品图片或实物，摆放于宝宝面前，以比赛形式进行争抢，家长和宝宝轮流发布口令，最后看谁抢到得多。
②用一根线连接两个纸杯，与宝宝模仿打电话，或传悄悄话游戏，轮流提问，轮流回答，可以适当设计奖励模式。
③用三字词，或者双字词语，编一些口令或儿歌，让宝宝完成背诵任务，回答正确适当给予奖励。
④给宝宝讲故事，提问问题让其回答，回答正确给予奖励(物质或精神奖励)。
注意，理解力训练并不容易，如果掌握不好难度和趣味性，宝宝很可能感到厌烦，或者表现出抗拒，需要家长发挥聪明才智。
表达训练:
①手势语表达:肢体语言符号很重要，尤其对幼龄语言发育迟缓儿童来说，可以起到一定的辅助作用，家长可以口头引导宝宝说“你好”、“再见”、“是”、“不是”等口令时，适当地配合相应的手势语言符号，可以提高宝宝的理解能力。比如做摆手再见、点头、摇头、打电话、拍手鼓掌等。
②口语表达:对语言发育迟缓孩子来说，能开口最重要，早期不必追求发音清晰，或者词汇量等。口语表达要逐渐发展，从易到难。家长可以用一些简单的图片，先让宝宝分辨颜色，说出图片名称等等，如果宝宝独自完成困难，可以适当降低难度，从模仿发音开始。
③看图画和宝宝一起讲故事，注意引导宝宝故事的词汇量和内容深度。
④角色扮演:让宝宝扮演妈妈或爸爸，假扮家长的角色照顾宝宝，从家长的视角给大家发号指令，让大家完成宝宝设定的任务。
注意：这部分训练过程中，要注意宝宝的口语引导难度，不能急于求成，说不出口或不知如何表达，对宝宝的心理打击很大，会降低他们的积极性和配合度。
操作性训练:
①父母引导宝宝完成一些简单的操作任务，比如和宝宝一起搭积木、一起串珠子、一起给玩具分类，拼图，排球等。这些看似简单的操作，不但可以练习宝宝的精细动作（拿、捏、抓），还能增加宝宝对大小、颜色、形状、上下、轻重、多少等概念的认知，在操作中可以适当增加一些简单的口令，让宝宝学会如何描述或表达。
②父母要注意，引导宝宝完成操作性训练，要给宝宝自由发挥空间，他们不一定要严格遵守父母给予的指令，如果能有自己的想法更好，调动他们大脑指挥行动的过程，也是一种经验的积累，这很宝贵。
家庭训练的评估:
1、必须要有量化的评估，否则，家长不知道宝宝的进步有多少，不足之处在哪里。
2、评估标准:主要包括宝宝的语言功能，如“符号形式与指示内容关系”“促进学习有关的基础性过程”和“交流态度”三个方面。但以言语符号与指示内容的关系评定为核心，其比较标准分为5个阶段，结果见表。
最后
其实对于不同类型的语言发育迟缓儿童，语言训练只是一方面，不仅要让孩子“说”，还要激发他们的理解力、认知功能，行为能力等。
“好玩、多动”是儿童的天性，游戏是一种天然的融合剂，很容易被儿童接受，并参与其中。因此，家长要学会利用家庭亲子游戏等方式，通过运动、感知等器官的刺激，让孩子的记忆力和认知力增强，触发语言动机和需求。
需要注意的是，家长要注意游戏训练的难度和时间，要创造一种自愿，放松，愉快的氛围，否则变成强迫式的任务，对孩子来说就失去意义了。
了解更多语言问题
语言迟缓儿童的科学治疗，主要由儿童语言治疗经验的言语治疗师来进行。同时，家长需要大量学习促进孩子语言发展的互动技巧，在家里配合治疗师共同实施。这是最科学有效的方式。
只有在科学的诊断（比如您提到的一些必要的检查，排除孩子存在其他发育障碍）和有效的干预后，孩子才会取得最佳程度和速度的进步。作为非专业人士的家长，如何确保自己孩子的干预道路是科学有效的？不妨看一下这四篇真实案例的家长访谈，孩子年龄在1-4岁不等。言语治疗师Siyang：孩子说话晚，这些家长是怎么做的？（1）言语治疗师Siyang：孩子说话晚，这些家长是怎么做的？（2）言语治疗师Siyang：孩子说话晚，这些家长是怎么做的？（3）言语治疗师Wenyue：言语治疗师Wenyue：孩子说话晚，这些家长是怎么做的？（4）
通过这些真实的案例，您会了解到科学干预的大量相关信息。同时，也建议您阅读 《十个儿童言语语言发展中常见问题》，以免陷入和语言迟缓相关的误区当中，耽误孩子宝贵的干预时间。言语治疗师Siyang：十个儿童言语语言发展中常见问题
如果希望了解作为家长应该如何做，可进一步阅读我和美国言语病理学家Wenyue的知乎专栏Giving Voice上面的其他相关文章。Giving Voice
如果希望寻求专业医院/机构/言语治疗师的帮助和咨询指导，请私信我您所在的城市以及孩子的具体情况，我会视情况建议相关的专业人士。
儿童语音障碍的治疗
1.治疗原则：针对异常的言语表现进行治疗，由易到难循序渐进。
2.按评估结果，选择治疗顺序：
呼吸→喉→腭和腭咽区→舌体→舌尖→唇→下颌
3.放松训练：
（1）下肢与脚的松弛放松。
（2）胸、背和腹部的松弛放松。
（3）上肢与手部的松弛放松。
（4）双肩、头部、颈部的松弛。
4.呼吸训练：腹式呼吸
5.构音器官训练
根据评估结果，发音器官的运动范围、力量、运动的准确性是否正常。
先集中训练运动力量、范围和运动的准确性。
再进行速度、重复和交替运动练习，运动对产生准确的、清晰的发音是非常重要。
1）舌的运动训练
①舌尖伸出，由一侧口角向另一侧口角移动。
②舌尖沿上下齿龈做环形“清扫”动作。
③舌后根力量训练：三明治包舌法。
2）软腭（克服鼻音化）构音障碍常见会有：共鸣异常多有鼻音过重，是由软腭运动无力或软腭的运动不协调，以及运动速度和范围减退。鼻息镜鼓腮或吹纸条、吹蜡烛、吹气球等
3）下颌尽可能张大嘴，使下颌下降，然后再闭口。下颌前伸，缓慢地由一侧向另一侧移动。
（6）构音训练
1）发音训练先训练发元音（a,o,e,i,u,ü）。再发辅音（b,p,m,f 等）。然后待能发辅音后，要训练将已掌握的辅音与元音相结合，如ba,pa,ma等。最后逐渐过渡到单词、句子水平。
2）利用孩子的视觉辨认能力：帮助做准确的发音动作（部位），可用手法、镜子反馈
3）语调训练音调——四声。模仿不同的语调，表达不同的情感。解释不同的感情需要通过不同的语调表达，并做示范如：兴奋、厌烦、高兴、生气、疑惑、失望、悲哀、鼓励。
4）减慢言语速度训练： 利用节拍器控制话速。拍桌子节奏。读唐诗等。
以上是专业的语言训练步骤和方法。可供参考。
