2024-06-09 11:45:37
语言发育迟缓孩子在家父母如何引导提高表达能力？
楼主您好，这儿有几个提升宝宝表达能力的方法，给您试试：
A.加强与与宝宝之间的交流： 让宝贝尽可能处于一个充满语言交流的环境中，避免宝宝缺乏学习、模彷的机会。学习语言是循序渐进的过程，若是从厅开始、耳濡目染，宝宝便会加入他们的观察，开始学习语言，从父母说话的声调、动作等信息当中感知语言的涵义。
B.创造一个良好的语言环境： 父母除了尽可能与宝贝交流，也要让创造出能让宝贝用语言交流的环境。有些父母不等宝贝开口，就已经替宝贝说好或是做好了，这样宝贝与外界接触的时间变少，就会缺乏与人交流的机会，自然会影响到语言的积累。
C.尝试看看以游戏、绘本阅读来引导孩子： 用游戏的方式主动引发宝贝学习的兴趣，让宝贝不再只是被动等待，提升动机。
如果楼主您还是有所担心的话,可以试试这个语言测评,帮助了解孩子目前的语言发育如何情况,及早检查干预，并进行锻炼干预。之前看过一个在线语言发育测评,量身定制的在线居家康复指引,有专家一对一的指导,家长可以透过日常生活训练孩子的语言沟通力,可以参考看看。 https://mp.weixin.qq.com/s/MRLFL3gHm_JiMVrhwJ5w5g
有个小男孩，2岁半确诊语言发育迟缓。
来上一对一语言开发课，上满一个小时后下课。下课后，妈妈不回家，直接带着娃出去玩。大学校园，公园，游乐场…到处都留下母子两的身影。
天天如此，一次不落。我很佩服妈妈的毅力。
4个月后，孩子追上了同龄小朋友。
所以，多带孩子出去经历最重要。
您好，父母对孩子语言早期开发起着重要的作用，是孩子最好的语言启蒙老师，在日常生活中做到如下几点，将对孩子的语言发展有很大的帮助：?
对于说话晚，不爱说话的孩子，家长要揣摩孩子的心理，当孩子无法用语言表达时,家长要及时用引导或是示范，读懂孩子的内心，更要让孩子明白下次同样的情况，我该如何表达，所有，有时为孩子讲动画片中的虚拟故事，不如先把孩子带入场景，更利于加强孩子理解，并利于表达。
如：红灯停，绿灯行
带孩子走到马路口，通过红绿灯的变化，以及行人的走停，让孩子充分理解。
给孩子的指令不要过长、要在孩子理解范围内发布，当孩子完成时，要给予鼓励，才能更好的促进孩子快速理解。
对于说话晚的孩子，家长不要总问孩子是不是？对不对？等判断句。因为很多时候，孩子并没有真正的理解，而是机械的回答“对”或“是”，所以，要为孩子做正确陈述句的表达。
如：
这件衣服漂不漂亮呀？（错误）
这件衣服很漂亮！（正确）
你很棒！这是我们很多家长常挂在嘴边的话，我们希望家长多给孩子鼓励，但会发现，孩子越夸，越听不得一点指正的声音，所以，我们在表扬孩子的时候，不要单纯只说：你真棒，而应该表扬过程，而不单纯是结果。对于一些说话晚的孩子，表扬的内容更要具体。
如：
你把饭吃得很干净，妈妈真高兴！（懂得把吃饭不能浪费）
我喜欢看你，专心写作业的样子！（懂得做事要专心）
家长要帮助孩子拓展语句，丰富语言。当孩子说出2个字时，帮他扩展为3-4个字的短句，当孩子可以描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。
如：汉堡
宝宝会说：汉堡时，家长可以帮助拓展：我要+汉堡；
周末+妈妈+带我+去+麦当劳+吃+汉堡（通过增加时间、地点、人物来丰富语言，并加强宝宝理解）?
现在很多家庭由老人照顾孩子，但父母每日和孩子相处，要保证足够的语言沟通交流时间，全家尽量统一使用普通话，尤其是在一些孩子语言发育迟缓的家庭，父母及老人或保姆语言不统一，方言和普通话掺杂，将影响孩子的语言发展。
对于说话晚的宝宝，要减少收看电子产品时间，任何音像制品都不能教会孩子真正的口语沟通，虽然有些孩子通过看电子产品，学会了说话，但看电子产品只是单向输出，而语言交流是相互的，只有面对面的交流，语言才能够真正的发展。
以上主要是针对一些说话晚，或是不善于表达的孩子，提供的一些语言引导方法。孩子的发展千差万别，家长要了解孩子每个阶段的语言发展情况，调整自己的说话方式，进行相应的辅助，用最有效的方式让孩子的语言得到发展进步！
感统训练：主要是对孩子视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善大脑处理感觉资讯并作出相应反应的能力，简单来说也就是身体受大脑所控，能准确完成大脑发出的指令，从而增强大脑和身体相互协调的能力。
孩子不说话，这只是呈现在问题的表象，问题实质是孩子的大脑、神经系统及身体协调能力都需要提高。
举例：
孩子用手指并说：这是苹果！
在这个过程中，说出“苹果”这个词，首先大脑要快速搜索并做出判断，那么大脑里就要已经存储了对苹果的认知，所以，家长引导，就是要加强孩子对事物的认知理解。
当孩子边说边用手指时，都是由大脑来支配嘴巴及整个身体，说什么，或是做什么。所以，当孩子说不出时，并非单纯是嘴巴的问题，而是大脑及身体整体协调出现了问题。
这就像是汽车的线路出现问题，造成喇叭不响，呈现在问题表象的是喇叭不响，但实质是线路没有疏通，所以，这也就是为什么我们对孩子进行语言训练时，不仅要开发大脑，还要锻炼身体，也就是刚才说的感统训练！
专注力训练：专注力是一切学习能力的基础，有研究表明，预测一个孩子未来是否能取得成功的要素，往往不是学习成绩，而是专注力！由此可见，专注力的重要性，而语言迟缓的孩子，通常好动，坐不住，这直接容易导致孩子的注意力欠缺，所以，语言迟缓的孩子更需专注力训练。
孩子在学习过程中，需要听觉（耳朵认真听）、视觉（眼睛认真分辨）、运动协调（手眼协调能力）、逻辑思维（应用题）等能力相互配合，所以，专注力与感统相互存在联系，但相对于感统，能力又更上一个阶层！
口肌训练：较好理解，很多语言迟缓孩子，由于喂养的过程中食物过于精细，或是在口腔发育的时候，没有得到充分的刺激，以及没有母乳喂养，都容易出现因为口部肌肉发展不良，导致发不出声，或发音不准等问题。所以，需要通过口肌训练得到改善。
希望我的回答能够帮到您！
一、给孩子建立良好的语言环境语言本来就是需要长时间的积累，所以说家长就是孩子语言的启蒙老师，家长要学会放低姿态，多与孩子相处说话，孩子一旦习惯了这种相处模式，孩子就愿意与家长一起交流，慢慢的也就学会了说话。二、多与孩子互动我们都知道爱玩是孩子的天性，家长要时常与孩子做游戏。因为在与孩子做游戏的同时会增加孩子的语言，比如说家长拿起孩子喜欢的玩具会问孩子这是什么玩具啊叫什么啊，慢慢的孩子也会用语言去回复你。
三、和孩子说话简洁明了家长在跟孩子说话的时候不要说太复杂的词汇和句子，因为孩子在小的时候根本就听不懂。家长在和孩子说话的时候一定要有耐心，教孩子一些简单的词句，跟孩子说话的时候进行眼神上的交流，这样会让孩子容易记住刚才说的话。四、教会孩子语言和动作、物品之间的联系家长想要孩子早一点会说话，家长还要注意进行语言关联，把语音和动作、物品联系起来，让孩子在大脑中形成一个概念。比如带宝宝出去玩的时候，可以故意在宝宝面前换衣服、整理背包，然后告诉宝宝：“宝宝，我们要出门去玩了。”说第一遍的时候孩子可能压根没啥感觉，说的次数多了，孩子就渐渐记住了。
五、经常鼓励孩子家长要学会赞美孩子，当宝宝似乎听懂了你的话，并且做出回应的时候，家长一定要表扬宝宝、鼓励宝宝。鼓励的方式有很多种，可以是翘起大拇指，告诉宝宝你最棒；可以是熊抱一下宝宝，让宝宝享受一下亲密的感觉；也可以是陪宝宝玩会儿她最喜欢的游戏，让她开心一下。但不管用什么方式，都一定不要吝啬你的爱与鼓励，宝宝是感觉得到的。六、给宝宝听儿歌、陪宝宝唱儿歌家长们不妨也每天给宝宝放几首儿歌熏陶一下，有空的时候也陪宝宝唱几首儿歌，宝宝是不会嫌弃你跑调、破音、忘词的，相反他会很享受爸爸妈妈专门为自己唱的儿歌。而在儿歌的熏陶下，宝宝也会更快开口说话。
题主一句话，其实关系到好多问题。
1、语言发育迟缓孩子，属于什么类型，是否查明原因。
2、在家训练，父母能否保证每天的训练强度，能否高质量的完成训练内容。
3、孩子是否具有一定的语言理解基础？
4、孩子的学习能力如何，是否接受干预？
5、孩子有没有自闭症倾向或发育商不达标情况（低于75分）
下面对于4-5岁的孩子，谈一谈家庭训练的问题。
孩子语言发育严重迟缓，家长一定很迫切地想知道，自己的孩子到底能不能开口讲话，过了四五岁之后，还有希望吗？
首先要明确的是，不要过早放弃对孩子口语能力的开发，四五岁之前还未开口讲话的孩子，只要不放弃对其语言的训练，都有改善语言的机会，甚至有一半的孩子，字正腔圆，表达流利。他们中的70%的孩子，至少会用简单的语言沟通。
有些人认为语言发育迟缓的孩子，年龄大了，智力发育落后无法弥补，即使学会说话，也比正常儿童差很多，其实这是个误区，有些孩子因为无法用语言沟通，很多评估测试显示智商较低，这是因为非语言智商很难量化，并不代表他们完全没有理解和认知能力。相反，大量的案例证明，恰恰是因为语言训练的进步，带动了孩子的全面的康复。
所以家长们当下最需要做的事情，是撬动语言这扇门，让孩子们逐渐学会使
1、你为宝宝定下的目标，合适吗？
根据每个不同儿童的语音特征、根据不同的语言现有水平以及不同的语言评估结果定下不同的康复目标。对于自闭症、智力落后儿童而言，康复目标不要过高，要针对每个阶段、每个具体仅能来定下训练目标，
如针对只会重复别人，没有主动自发性话语的孩子，可以定下眼前的目标是：利用重复训练命名、提升要求技能。
提升要求技能，激发说话动机：父母发出指令，利用孩子喜欢的玩具、食物等做强化物，发出指令，孩子做了相应的回复，即可得到奖励，根据这个模式，不断延长训练链条，建立语言与行为的关系，让孩子逐渐理解，并接纳。最终的目的是让孩子相信，只要使用语言提出需求，就能得到高度满足。
2、找出语言康复的切入点
父母根据对语言迟缓的了解，加上语言评估的结果，对孩子“因材施教”，根据他们不同的兴趣或者现有的语言水平，设
尤其是一些中度，轻度、临界的孩子，不必按照教程进行刻板的训练，这样做只会耽搁孩子的进步。利用孩子喜欢的物品，做泛化性的训练，让孩子在原有的语言基础上，积累语言经验，接收大量的语言刺激，甚至可以直接营造一个属于孩子的语言沟通环境，在孩子理解能力之内，设计训练课程。
比如利用孩子喜欢的玩具，进行交流演示，引导孩子参与角色扮演，用玩具完成故事情节，一个捉迷藏游戏，或者一个过家家游戏，只要切入得当，都可以让孩子学会用语言复述，参与问答。
3、抽象概念如何引导
在及时找到孩子语言康复的切入点以后，要多利用日常生活中的常见事物和活动，用具体的人、具体的物品来引导孩子，逐步发展出抽象的语言概念，这些不但有利于认知理解进步，还有助于日后社交互动能力的发展。
引导抽象概念，要考虑孩子的实际能力，有些孩子发育落后较多，认知理解能力差距较大，在抽象概念方面学习要以循序渐进，逐渐引导。
有些重度发育迟缓的孩子，可能要从基本的逻辑方面进行学习，比如：数字认知，需要以实物来让孩子明白1、2、3、4、5，数字多少的比较。用手指学会数数，学会基本的增加、减少概念。
另外，抽象概念的另一个重要的学习方向，是对空间和时间的理解，这些学习要从短时记忆开始设计，逐渐增加记忆时长，家长可以通过3分钟的记忆图像，引导孩子记忆复述，情景还原等。逐渐增加时长。
4、辅助提示，不能滥用
对于重度发育迟缓孩子来说，辅助提示是必要的，但要掌握好度。不能一味的成为孩子依赖的手段。语言康复中的提示辅助一般包括身体提示、手势提示、常规言语提示、言语示范提示、选择提示、填空提示以及提问提示。
辅助提示是为了引导，在语言康复过程中，父母需要慢慢地撤退辅助，以帮助孩子尽快自主的掌握相应技能。
比如进行逻辑思维方面的训练时，父母可以用手式提示，用眼神提示，但绝不可以一帮到底，一定要给孩子自己思考的时间，哪怕是犯错，也是积累经验比不可少的过程。
5、多样化技能训练
对于一些智力落后的孩子来说，他们的动作行为与语言都比较刻板、记忆比较机械，在训练中遇到的门槛较多，经常止步不前或者着迷于一种行为或物品。所以在康复过程中，父母为了避免出现以上情况，需要运用丰富、多样化的语言引导。比如，教孩子打招呼，应该引导他们和不同的人，在不同的地点、不同的时间去打招呼。教儿童“请求”的概念，需要渐进，慢慢让孩子掌握语言配合手势，然后再深度引导配合表情和眼神等等。
最后，对这类孩子的学习，一定要适当奖励，奖励的目的不仅仅是满足孩子的需求，更是为了强化学习目标。
一旦孩子做出正确的回应的时候，父母保证奖励是孩子最想要得到的强化物。它可以是语言的鼓励，也可以是爱的抱抱，也可以是食物，玩具等等。
我们需要认清一点，所有技能的训练最终是用于社交、互动的。干预的最终结果，就是能够使儿童能够在交流中，能够正确的使用语言。
所以，居家康复训练，切忌为了完成任务而训练，一定要多寻找机会，让孩子在真实发生的状态下，多做实践。
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