孩子语言发育迟缓，怎么做康复训练？

　　什么是语言发育迟缓？

　　语言发育迟缓是指孩子的语言发展，包括语言理解能力和语言表达能力明显落后于同龄的孩子。

　　语言发育迟缓的原因有哪些？

　　语言发育迟缓有哪些原因？一般认为有以下几点原因。

　　1.听觉受损

　　听觉是孩子学习语言的途径，如果听觉受损，孩子无法充分地接受语言刺激，无法形成完整的语言听觉链的情况下，要实现较好的语言发展是相当困难的。一般来说，存在听力障碍的孩子会有不同程度的语言发育迟缓或者是构音异常的情况。

　　2.社交障碍

　　语言是人们在实践中在与人交往中发展起来的，如果孩子在交往中对交往的对象存在语言刺激的本身关心不够，其发展必然会受到影响。

　　3.智力障碍

　　智力障碍是语言发育迟缓中所占比例最大的病因，它是智力功能和适应性行为两方面受损而表现出来的一种障碍，一般出现在18岁以前。对于智力障碍来说，听觉理解、语言的表达、语言的理解等多方面都会比普通的孩子发展要缓慢一些。

　　4.构音器官异常

　　构音器官异常是指以脑性瘫痪为代表的构音运动异常，以及腭裂为代表的构音器官异常等。这些因素会阻碍了言语的表达，从而引起语言的发育迟缓。

　　5.语言环境的不良

　　语言的发展同样离不开良好的语言发展环境，没有健康的语言环境，在学习语言的过程中，孩子不能够很好的模仿，参照别人的语言，对自身语言的习得也会受到阻碍。

　　6.特定性语言发育迟缓

　　如果孩子没有以上的明显的原因导致语言发育迟缓的现象，我们称为特定性的语言发育迟缓，或者是发育性的语言迟缓。特定性的语言发育迟缓的病因目前尚不是很清楚，可能与脑组织的某些感知觉功能异常有关，一般认为是先天因素所导致的。

　　语言发育迟缓的症状有哪些？

　　1.开口说话迟

　　孩子到了一周左右还没有开始发音，说话。

　　2.语言发展缓慢或者是迟滞

　　孩子到了一周左右已经开始学会说话了，但是语言的能力发展并没有随着年龄的发展而相继发展起来，到了两周还只会单字和叠词。

　　3.语音不清

　　一周左右的孩子已经开始说一些单字和叠词，到了三周左右孩子的语音基本稳定，语音能力的发展必须要经过从开始说到说的越来越多，然后才到说的越来越清晰。语言发育迟缓的孩子由于说话晚可能到了两周才开始发音，所以到了三周还有很多音节发得不是很清晰，就是我们通常说的发音不清。

　　4.只会用单词交流不会用句子表达

　　在孩子语言发展中，三周左右的孩子已经能够很好的使用5到6个字的短句，语言发育迟缓的孩子可能表现出只会用单词交流，不能够用句子进行表达。

　　5.语言的应用能力均低于同龄的孩子

　　语言的应用能力比较弱可能表现出不会用或是乱用语法和词汇，比如我和妈妈一起玩可能会说成我妈妈玩。

　　6.语言理解困难和听指令困难

　　语言理解困难和听指令困难表现出对语言的理解能力差，不能听懂我们的指令，或是不能对我们的指令进行很好的执行。

　　在对语言发育迟缓有了初步的认识之后，我们一起来看看对于语言发育迟缓的孩子，家长在家庭中可以做哪些训练。

　　语言发育迟缓的干预技巧

　　1.语言技能训练

　　（1）注视物与人的训练

　　视觉的注视是孩子参照和模仿能力的重要先备条件。在家庭训练中可以用孩子喜欢的玩具或食物来吸引孩子，并提醒孩子观看，然后给孩子食物或玩具，从而训练孩子的关注能力。

　　（2）听简单的指令的训练

　　在家庭生活中借助简单的动作指令来提高孩子的听觉理解能力，让孩子做一些简单

　　（3）动作模仿

　　引导孩子模仿自己的动作，在这个过程中，培养孩子的模仿意识、视觉理解和视觉协调能力，为孩子的口语能力的提高提供了相应的基础。对于模仿能力较弱的孩子，家长要从简单的大动作的模仿（洗脸、喝水、敲门）开始，然后过渡到精细的动作（按页翻书、拜拜、噘嘴）。当孩子不能够及时的完成模仿时，家长要及时的给予辅助，并表扬孩子你做得很好。

　　（4）培养交往的愿望

　　动机是一种内在的动力，是在需要的基础上产生的，而对物对人有了认识，有了兴趣才会产生某种需要，从而引发一种动机，因此培养孩子对物对人对活动的兴趣，让他产生某种需要从而引发满足需要的动机，是培养孩子交往愿望的主要策略。可能力比较弱的孩子他的动机有时候往往只是一片薯片，一个糖果，能力较好的孩子他的动机可能是一个活动或者是一句

　　（5）学习非语言的沟通技巧

　　对于还不会说话的孩子，我们应该教会他用正确的非语言技巧来进行表达和沟通。

　　首先，教会孩子用眼神的关注来表达需要，很多家长在日常的带养中，往往都照顾得非常周到，孩子不需要表达就已经知道孩子的需求，并第一时间给予满足。这时就让孩子失去了很多原本可以跟你提要求表达的机会。在这里，我们建议家长要观察到孩子的动机后，引导孩子用看来表达需求，孩子只有看了我们才可以把薯片给他，而不是孩子一哭我们就把薯片塞到孩子嘴里。

　　当孩子学会用看来表达需求之后，我们对他的要求也会同步提高，教会他用手来指或者是拍的动作来表达需求。

　　教会孩子一些手势记号，比如说我要或者是吃或者是睡觉或者是出去等等，让孩子用这些特殊的手势符号来进行非语言的表达。

　　（6）理解物体的名称

　　2.词汇技能训练

　　名词训练：孩子在认知物体后用实物感知再进一步泛化名词

　　动词训练：练“吃”，示范吃的动作让孩子感知吃

　　3.句式及表达意识的训练

　　当孩子掌握词语后，我们要引导孩子将词语组成短句，用短句来做表达。

　　比如当孩子掌握说“我要”和“饼干”后，引导孩子表达我要饼干，当孩子能够表达出我要饼干后，引导孩子表达我要香香的饼干。

　　4.培养孩子表达意识的训练

　　很多孩子不是没有表达的能力而是没有表达的意识，因此表达意识的培养是非常的重要，培养孩子表达的动机，对孩子感兴趣的事物给予大量针对性的旁白。

　　比如孩子对飞机很感兴趣，那我们就引导孩子说出飞机后，才给孩子奖励飞机。

　　当然，每个孩子的发展情况不一样，能力水平也不同，家长一定要根据孩子的实际情况选择合适的方法进行针对性的训练哦。