语言发育迟缓儿童需要各阶段训练内容的整合。

　　鉴于部分语言发育迟缓儿童脑功能不全，理解、分析、接受和记忆能力极低，部分儿童还并发运动障碍和生理问题，语言发育迟缓的治疗是一项长期而艰巨的任务。无论是什么原因导致语言发育迟缓，我们都应该了解治疗原则的重要性并遵循这些原则。

　　治疗原则:

　　以孩子的语言发展阶段为训练起点。

　　制定有目的的培训计划（综合、具体、主题间互动和集体主题可一起进行）

　　专业训练与家庭训练相结合。

　　言语训练与病因治疗相结合。

　　水平扩张与垂直上升相结合。

　　治疗:

　　首先，语言前训练

　　根据S-S方法中符号形式与指示内容的关系，A班的儿童还不能理解语言符号，他们的行为范围狭窄且不确定。

　　阶段1，无法完全理解外部刺激

　　1、注意力训练

　　2.对事物的连续记忆训练

　　3.促进主动沟通的训练

　　4、物的操作训练

　　在第二阶段，我已经意识到外部事物和人的存在，主要是训练我对生活中事物的理解。

　　1.事物的功能操作训练

　　2.多事物辨别训练

　　二、手势符号训练:

　　掌握手势符号对促进儿童掌握语言符号和文字符号有积极作用。对于中度和重度语言发育迟缓的儿童，没有掌握言语符号的理解和表达，或能理解言语符号但不能表达的儿童，有必要训练手势符号。

　　1.状态相关手势符号的训练

　　2.表达事物的手势符号训练

　　3.用手势训练动词和短句。

　　第三，词汇训练:

　　当孩子在手势的帮助下理解事物时，就可以开始词汇训练了。

　　1.名词训练

　　2.动词训练

　　3.形容词训练

　　第四，句子训练:

　　儿童语言中各种结果词的语序大致可分为:不完整句子-简单句-复合句，句子训练按照上述顺序安排内容，掌握语言理解和表达所需的必要语法知识。

　　1、

　　2.复合句训练（可逆句训练、被动句训练）

　　动词 （verb的缩写）表情训练:

　　大多数语言发育迟缓儿童能够理解语音符号，但他们的口语很难或很少，因此他们接受口头表达训练。

　　1、手势符号表达训练

　　2.口头表达

　　3.替代通信手段

　　六、文本训练:

　　一般来说，儿童的单词学习是基于他们对口语的全面掌握。但是，鉴于语言发育迟缓儿童在语言学习方面的困难，他们可以在尚未掌握口语或尚未完全掌握口语时考虑学习单词符号，并将单词符号作为一种合理有效的学习方法。

　　1.字体辨别基础训练

　　2.汉字的形意训练

　　3.字的音、形、义训练

　　4.句子训练

　　七、交流培训:

　　1.亲子互动中表达需求的眼神交流与沟通训练。

　　2.操作反馈和角色互换的沟通培训。

　　3.用言语符号进行交流训练。

　　八、家庭康复训练:

　　1.家庭指导

　　无论你有多忙，你都需要随时随地耐心地与孩子交谈。

　　尽量每天有固定的时间训练孩子说话，

　　教会孩子如何表达自己的想法，如何与其他孩子相处。

　　不断扩大孩子的生活范围或经历，并经常带孩子去各种公共场所。

　　2.家庭环境的调整

　　改善家庭内外的人际关系，为孩子创造一个和谐、温馨、健康的生活环境。

　　改进儿童教育方法，

　　帮助孩子改善交往环境和社会关系。