提高对语言发育迟缓儿童的认识并没有错。

　　对于一些轻度发育迟缓的儿童来说，他们具有一定的语言交流能力，但在语言运用方面不够准确和灵活。主要原因是他们的词汇量少，理解能力欠缺。解决这个问题并不难。家长可

　　对于语言发育迟缓的儿童，互动阅读主要侧重于引导和预测。例如，在阅读开始时，让孩子根据书的封面预测故事内容，并在阅读过程中，让孩子通过启发性的问题猜测故事的下一步发展，这不仅可以抓住孩子的注意力，增加他们的参与感，还可以培养他们的想象力和表达能力。这是语言发育迟缓康复训练的原则之一。

　　在具体操作中，家长可以引导孩子多观察图片，根据图片猜测故事，探索语言发育迟缓儿童所缺乏的观察力和想象力。这种阅读指导方式对4-6岁轻度语言发育迟缓儿童更有效。通过词汇使用、词汇水平和句子结构提高语言综合能力。

　　由于语言发育迟缓儿童缺乏主动语言，父母应该使用更多的开放式语言指导，并用“谁”“什么时候”“什么事情”“最后发生了什么”等封闭式问题代替“是”和“对”等封闭式问题。语言发育迟缓儿童通过回答逐渐认识到故事的结构、图片的意义、词语的搭配意义等。通过故事中的人物、时间、地点、发生、情节发展、结果等问题，可以增强我们的理解和认知。

　　在阅读的过程中，父母必须刺激语言发育迟缓儿童表达他们的愿望，让他们谈论他们对特定问题或事件的想法和感受，或鼓励他们谈论他们对故事的感受和理解。在概括内容方面，不必局限于书本内容，让孩子自由想象，更有利于训练语言发育迟缓儿童的语言能力。

　　此外，在阅读后，必须鼓励语言发育迟缓儿童进行回忆和总结。多让孩子在阅读后表达自己的感受，同时不要忘记给予鼓励和表扬。如果孩子表达错误，父母不要纠正和批评他们，而是采取灵活的方式引导他们，不要对错误给予过多的评价。因为语言发育迟缓儿童需要自由地表达自己，更多地表达自己的感受，这是语言发育迟缓干预训练中特别值得注意的细节。

　　在开放式提问中，语言发育迟缓儿童缺乏生活经验和认知经验，因此家长的提问应与儿童的实践能力相结合。从简单的问题开始，逐步扩展。比如“宝宝看过这张图吗？”“宝贝，这是什么画？

　　最后，当语言发育迟缓的孩子学会理解和表达时，父母应该注意根据故事的丰富情节设计更多的互动。比如让孩子根据故事中的情节进行表演，组织角色对话等等。这些都可以锻炼他们的语言组织能力和表达能力，进而不断提高孩子的说话时长。

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