2024-06-10 06:15:29
金山发育迟缓测评
金山发育迟缓测评
感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
- 茁点简介 -
茁点是目前国内领先的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！
目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
与其他主流机构不同的是：茁点坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。
从2010年成立发展至今，茁点拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。
目前茁点在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙等32所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过30000㎡，每日在训儿童3000余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近5741名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
茁点坚信每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
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著名的儿童教育家蒙台梭利（Montessori）提出，孩子的内心有一种不可抗拒的动机，驱使他发狂去尝试或学习他感兴趣的特定事物，并且当他是个孩子时自然以惊人的方式吸收学习的兴趣。
自闭症倾向
定义
DEFINITION
自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
自闭症表现
SYMPTOMS
1、缺乏与他人交流或交流技巧；
2、语言交流障碍；
3、重复刻板行为；
4、智力异常
5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；
6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；
7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；
8、语言障碍十分突出；
9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；
10、大多数智力发育落后及不均衡
因素
PATHOGENY
自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。
流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。
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小孩子到了1岁左右就开始牙牙学语,说几个简单的词句，但是由于每个人身体发育的速度不一样。有些孩子的语言发育会相对来说比较慢。
俗话说“贵人语迟”，但是当孩子真到了三岁时，还是说话模糊不清晰，口齿不清，比如把“兔兔”说成“肚肚”把“姑姑”说成“不不”---等等。每个家长都会很着急。幼儿阶段正是孩子语言和思维发展的极为重要的时期，家长如果发现孩子3岁甚至4岁，5岁还说话模糊不清晰时。就要引起重视了，因为三岁的孩子，认知能力快速发展，语言理解和表达能力也都迅速发展，发音基本准确，并渐渐形成正确的语法，词汇量也迅速增加，在沟通与交流上基本能达到日常需求，是儿童语言发育的高峰期。
孩子说话模糊不清晰的原因主要有三大方面：
一．很多疾病可能导致构音障碍，如发音器官的结构异常（不同程度的腭裂），听力受损（不同程度的听力障碍），中枢神经病变或损伤（如小儿脑瘫等）……等等都可能导致孩子说话模糊不清晰的构音障碍。
二、口腔肌肉功能（舌部肌肉、软腭肌肉、咽部肌肉等）本身出现异常现象也可能导致孩子说话模糊不清晰的构音障碍，这种情况被称为孩子说话模糊不清晰的原发性构音障碍，在过去由于语音病理学在国内还是空白，这种发音不准的现象找不出其他明显原因。
三、正常现象，语言发育在发音上就体现从不准到准确的过程，3岁的儿童正常情况下发音的情况是基本准确，但有个别发音不准或者不到位可能是正常现象。
发音是个很复杂精细的动作过程，要弄清楚孩子发音不准说话模糊不清晰是什么原因，能进行语音病理学方面的专业检查，因为每一种疾病导致的构音障碍，在表现上会有所不同，专家可以根据多年的学术研究和实践经验做出准确合理的诊断。
家长建议：
1、让孩子学会清楚发音，那么家长首先要做到吐字清晰，不对孩子使用含糊不清的发音。遇到孩子发音模糊不清晰时，家长要及时矫正。遇到孩子发音清晰清楚的时候，家长要及时给予鼓励表扬。
2、孩子说话不清楚，父母平时应多陪宝宝练习，宝宝描述一件事时，父母不要急他，让他慢慢说，开始可以让他一个字一个字的说，然后一个词一个司地说，再慢慢发展到句子，经过反复训练，还是能取得成效的。还有平时要鼓励孩子说，不要让孩子因为说话不利索而取笑,以免孩子产生不自信。
3、影响小孩说话不清的原因很多，如果孩子到3岁或以上还是说话口齿不清，家长们就要重视，可以到医院请教一下专家医生，看看孩子是否存在语音发育方面的问题，然后再医生的指导下进行纠正。
茁点师资：魏旭林 特殊儿童教育·16年教龄。简介：?2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务?2008年于上海从事自闭症入户干预支持?2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程?2015年获得国际认证副行为分析师资格，?擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作?茁点华东、华中地区合作专家。
茁点老师
张玉萍 特殊儿童教育·13年教龄
简介：茁点教研中心副部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、高级感觉统合训练指导师证书等职业要求与专业证书
林建东 特殊儿童教育·13年教龄
简介：教研儿童康复部部长获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析
卢华秀 特殊儿童教育·15年教龄
简介：教研儿童康复部部长14年儿童言语教学康复经验获国际注册高级语言训练师（ICSLT）、孤独症康复教育上岗培训合格证书等职业要求与专业证书
魏旭林 特殊儿童教育·16年教龄
简介：?2004年进入自闭症行业，在全国知名机构担任治疗师及教学组长职务?2008年于上海从事自闭症入户干预支持?2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程?2015年获得国际认证副行为分析师资格，?擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作?茁点华东、华中地区合作专家
张苗苗 早教课程·11年教龄
简介：星空教育研究中心负责人委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会会长ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
王芳 特殊儿童教育·7年教龄
简介：教研中心技术部部长浙江省儿童医院、福建省残联孤独症康复人员上岗培训班特邀讲师获孤独症从业人员上岗资格证、PRT中级资格证、感统高级资格证等职业要求证书
占徐燕 特殊儿童教育·7年教龄
简介：核心技术团队定期跟课、评估、答疑占徐燕教研家长课程部部长浙江省儿童医院特邀讲师7年特教生涯，擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展
刘芳 特殊儿童教育·7年教龄
简介：茁点教研中心部长获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书
杨梦丽 特殊儿童教育·7年教龄
简介：教学研究中心总监*获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。*6年特教从业经验，专修儿童心理学，擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。*乐山师范特
12-18个月；词语运用期，表情表达，可以用约50个单子，词动作，表情表达需要。
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茁点康复中心校区地址：
金山校区：福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区2楼
台江校区：福州市台江区五一中路闽东大厦2楼
晋安校区：福州市晋安北路63号2层（七天酒店旁）
鼓山校区：福州市晋安区鼓山镇福马路638号福盈创意园B栋3号楼3层
课程总校：福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区1-2楼
仓山校区：福州市仓山区南
福清校区：福清市万达广场A1座三层
福清二校：福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座二层
杭州一校：杭州市拱墅区金华路88号尚品商务楼313室
杭州二校：杭州市上城区中山南路利星名品二楼
宁波校区：宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层
厦门校区：厦门市思明区嘉禾路嘉莲大厦B172号金山发育迟缓测评
武汉校区：武汉市江汉区民生路205长江饭店2楼（中山大洋对面）
南京一校：江苏省南京市鼓楼区江东北路315号A1010-1018号
重庆一校：重庆市渝北区龙溪街道金街2号索特大厦2幢
重庆二校：重庆市渝中区大坪正街140号2栋一单元3楼
南昌校区：南昌市北京路156号洪城大厦商场二层202号商铺
泉州一校：泉州市鲤城区新华南路T淘园3栋D104茁点学校
泉州二校：福建省泉州市丰泽区田安南路590号祥泰商城三楼
晋江校区：晋江市青阳镇阳光时代广场新华都三楼
宁德校区：宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号（宁德市残联大楼1F/7F）
莆田校区：莆田市正荣·时代广场7205-7215号商铺
长乐校区：长乐市航城街道广场南路888号永荣广场2号楼
合肥校区：安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238号
亳州校区：安徽亳州市谯城区希夷大道外经钻石广场A5栋2楼
霞浦校区：福建省宁德市霞浦县九大馆行政中心1楼D104金山发育迟缓测评
宁波校区：宁波市江北区钻石广场8号楼二、三层
长沙校区：长沙市雨花区梓园路321号君悦紫园二栋二楼
成都校区：成都市武侯区晋吉南路59、117号1栋2单元2层201~210号
石狮校区：石狮市宝盖镇宝岛中路88号金王首府7号楼101、201至203、205至208商铺
十堰校区:十堰市茅箭区火车站北广场凤凰金街三楼
联系人：李老师 联系电话：15314689439
随着社会的发展，近年来出现很多儿童宝宝说话不清楚的语言障碍，当孩子出现说话不清楚的问题时候，很多家长、父母却不知道应该怎么来训练孩子说话不清楚，这个时候，应该怎么来训练儿童说话不清楚呢？郑州超流利语言矫正中心李主任给大家建议：针对构音异常必须通过专业的功能矫正和针对性的口腔肌肉训练，让发音器官的功能恢复正常，然后才能达到发音正确，说话清晰。
宝宝说话不清楚怎么训练，我们建议家长平时这么做：
1、丰富宝宝的语言刺激
孩子语言发展的过程中，努力为她创造良好的语言环境极为重要，给孩子提供的语言刺激，除了规范的日常对话之外，父母还可以经常给孩子背诵一些朗朗上口的儿歌，讲述一些适合孩子理解力的故事，有意识地引导孩子将概念与日常生活中的实物建立链接。比如，当孩子对盘子里的苹果感兴趣时，就不失时机地告诉孩子那是“苹果”等。
在宝宝还不会讲话的时候，你可以经常给他背诵一些儿歌或者小诗词，小家伙听的时候傻呆呆的，有时候看起来比较愉悦，但基本都是一副单向接受的状态，但小家伙会说话之后，你会发现原来给他背诵过的许多儿歌，就奇迹般地从宝宝的小嘴巴里蹦出来了!
2、多鼓励，建立说话自信
孩子的行为，总是被她的后果所强化，语言的学习也是如此，孩子在学习语言的过程中，如果家长经常给予及时的回应、赞赏与鼓励，则孩子就可以从这种学习活动中体验到愉悦的情绪，从而更倾向于多多开口，从“会说话”过渡到“爱说话”。
所以，当孩子的小嘴巴说出一个新词汇、新句型或者应景、创造性地运用了某个既有词汇时，家长一定要给予及时的正面反馈，让孩子体验到讲话带来的成就感，积累对自身表达能力的信心，这都可以进一步激发小家伙语言学习的动力。
3、阅读习惯有助锦上添花
“书虫”宝宝的家长可能对此深有体会，已经开口说话的小家伙，在跟妈妈阅读了一定数量的绘本之后，往往就很容易说出日常生活中不那么常见的“书面语”来。
比如，朋友的女儿彤彤自从大约11个月养成比较固定的亲子共读习惯之后，就经常会把绘本上的书面语搬到日常生活中来，还不到两岁，就会说“啊，怪兽!”、“急的泪花掉”、“夜晚真安静，真好”之类的话，而且此类语言在她的词汇中占的比例越来越大。上幼儿园之后，据老师反映她在小朋友中间也属于语言能力特别突出的那种，表达规范，词汇丰富，很多都是让老师意想不到的书面语言!
这就提醒我们，不要低估孩子的记忆、模仿和迁移能力，阅读习惯的培养，不仅可以丰富孩子的书面语言，还可为其准确、规范的表达打下基础。
如果是3岁以上的儿童应该注意：平时说话以普通话为主，家乡话、地方方言尽量不要说，常说普通话有助于提高儿童发音准确度。
茁点儿童智能康复中心开设以下课程:自闭症、感觉统合、语言发育迟缓、幼儿智力开发、情商、幼儿园等,想要了解怎么收费,欢迎预约免费体验课。
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