儿童语言发育迟缓的评定与训练

　　评估过程是否适当、评估结果是否真实，这会直接影响到我们判断一个儿童是否属于语言发育迟缓以及是否需要干预。下面给大家介绍语言发育迟缓评估的目的与内容、评估方法、评估实施。

　　1、评估目的与内容

　　判断该儿童语言能力是否与其年龄相当

　　该儿童在语言发展过程中是否存在特殊问题，可能需要哪些帮助或辅助

　　造成该儿童语言发展迟缓的原因是什么

　　2、评估方法：语言发育迟缓检查法

　　S-S语言发育迟缓评价法

　　适合1岁半至6岁半的语言发育迟缓儿童，也可应用于年龄已超出此年龄段，但语言发展的现状未超出此年龄段的儿童。

　　检查内容：符号形式与指示内容发关系、基础性过程

　　符号形式与指示内容关系是整个评价法的核心，简见下图

　　B、皮博迪图片词汇检查(PPVT)

　　适用于2.5岁至18岁的儿童及青少年，整个测试要求在10至15分钟内完成。

　　该检查共有150张黑白图片，测验图片从易到难的排列顺序。每张图片有4个图，其 中 有150个分别于目标图片词义相符的词。

　　C、伊力诺斯心理语言能力测试(ITPA)

　　适用范围为3岁至8岁11个月。

　　该检测以被检测者为主，能从儿童交往活动侧面来观察儿童的智力活动情况，是测试语言发育能力的方法之一。主要由五大部分、十个分测试构成，分别是：理解能力(语言的理解、图画理解)、综合能力(言语推理、图画推理)、表达能力(言语表达、动作表达)、构成能力(作文、构图)、记忆能力(数字的记忆、图形记忆)。

　　D、韦氏学龄儿童智力检查修订版(WISC-R)

　　适用年龄为6岁至16岁。

　　该测试分为语言测试和操作测试两部分，共12个分测试，每个测试完成后都可算成标准分，可以和普通儿童的水平对照。由分测试的分相加即为总量表分、查出该儿童的离差智商，全面掌握儿童的智力发展情况。

　　E、韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)

　　使用年龄为4至6.5岁的，可用于评价儿童整体智力发育情况。

　　该检查也分为艳艳测试和操作测试两部分，每部分又分为若干测试。结果统计和WISC-R基本一致。

　　F、构音异常检查

　　部分语言发育迟缓的儿童可能存在发音困难，因此既要评估哪些音不能发，哪些音出现歪曲音、置换音，也要评价儿童是否也存在口部运动障碍。

　　少儿语言发育迟缓训练应该怎样进行?

　　一、随从孩子的意愿和兴趣

　　在日常生活中，多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些什么，然后说一说。

　　这样，当孩子注视某种事物的同时，他亦正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来，才产生「译码」能力，弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相关的、清晰的。

　　例如：孩子：(触摸热鸡蛋时)/a/;家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。

　　例如：孩子：(指着花)/a/，家长：这是花。

　　二、调整您的说话

　　既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。以下这些教您掌握说话技巧的贴士，望您能逐一掌握!

　　1. 使用较高音调：跟成年人说话，我们会运用平淡而自然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话，您可以稍稍提高音调，用较夸张的语气，吸引孩子的注意。

　　2. 强调重点字眼：孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如，您想强调「薯条」这个词汇，说：「宝宝吃 薯条。」训练方法基本与上述相似。三词句的理解，可从1/4选择逐渐过渡至1/8选择，并注意图片放置的顺序。

　　3.语法训练： 可逆句的学习，训练程序：明确显示句子的内容——排列句子成分的位置——表达。

　　4. 简短句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。

　　5. 简易文法和词汇：跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的词汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。

　　6. 速度放慢：放慢说话速度，字与字之间可稍作停顿。

　　7. 重复词汇或句子：适当的覆述加深孩子对整句说话或个别词汇的印象，有助他更有效地接收讯息内容。例如：「妈妈煮饭啦，不是洗衣服，是煮饭。

　　这种说话方式称为「儿童语」，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。

　　在此建议您的是：说简短而文法正确的句子或词组，切忌说不自然的话。例如「拿两个杯给我」是既自然又合乎文法的句子;反之，「拿两杯给我」是硬把量词「个」省去，以为句子愈短愈能懂。事实上，这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。

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