2024-05-23 17:39:56
两岁五个月宝宝语言发育迟缓，有相似经历的家长或专家请帮忙给出建议？
我宝宝现在两岁五个月，女宝，目前主要表现为主动性表达很少，问问题和表达需求均通过手势和单音节（还不一定是具体的字）表达。我自己在网上看了很多发育评估表，并根据自己平常对她的观察完成这些测评。当然，如果换到陌生的环境，她不一定能够表现出，但从我自己平常跟她相处时，我发现，发育的九大方面里面，除开语言这一块，确实其他的都算是正常或偏近正常的。她在近三个月我就开始给她看黑白卡启蒙，从小都非常喜欢看绘本和认知卡，而且学习时非常认真，一般能坚持十五分钟专注。所以，卡片认知完全没问题，水果、动物这些结合到实物，也能指认正确。认知卡片的配对拼图都能做对。我有两种卡片拼图，一种是两张拼图拼成一个老虎，一种是一张拼图是碗，另一张拼图是筷子，就是功能性配对，这两种拼图她都没问题。每天都主动拿书或者认知卡学习，但可能过往我们教的模式不好，通常都是她主动指某一样，然后很期待望着我们，然后我们就说出这是什么。以至于现在她还是指物会期待等着我们说出来。我们说宝宝你告诉我们这是什么，她会嗯嗯，意思让你说。我们不说，她会再次强调指这个物体让你说出来她的名称。另一种教法就是我问宝宝哪个是大象，她就把大象指出来。然后读绘本的时候，例如大卫系列，大卫不可以，她非常喜欢听我描述。但有的绘本她确实还停留在对单个的内容一一了解而不一定能听懂绘本的表达。我给她读的都是国外的绘本。具体语言表达上，现在有意义的单字大概二十个左右，有些出来了过几天又没听到她说了。例如妈、爸、水、脏、手、1、2、马、猫、旺等象声词。两个字词大概5个。但明显我知道，虽然巧虎上经常看长短和大小之类的，她不一定能完全理解。还有就是，分类。例如把水果分一遍，蔬菜分一遍。同一个种属的放一块。这个我们没教过，她肯定也不明白。指令上，如某某在哪里，把什么东西拿上，然后到床上去，把什么东西交给某某，开关门、打、拍这些动词指令可以理解，表情方面，高兴、生气、震惊都可以模仿出来，我们是当游戏在玩的。能理解吃不吃，这是什么之类的问句。看得懂脸色，语气重或者批评都知道讨好求饶，表现是抱住你，亲你或者跟你说嘘。社会交往方面，遇到邻居，会挥手表示你好，现在偶会会说出你好两个字，但我觉得还需要强化才能对上。喜欢的会主动握手，拥抱，甚至亲亲。确实因为我们家人少，和同龄小朋友就是在小区里面一起玩滑滑梯或者健身器材的时候会碰到。她会和大家一起玩，但因为不表达所以不可能发生喊某某名字互动的情况。互动的方式例如她先爬上滑滑梯顶端，然后等别的小朋友上来了，她就赶紧滑下去，像是互相追逐和竞争。模仿方面，感觉最近两个月出现了非常多的语音，是之前没听过的，而且能冒出的单字也越来越多。喜欢跟着音乐跳舞，但是不会说大幅度的动作，通常都是跟
如何促进宝宝的语言表达能力呢？最主要的一点，父母还是要多说，宝宝需要反复听到词语，这样他们才能学会词语所代表的意思，并学会如何发音。因此，不管宝宝有没有真正学会说话，都要尽可能让宝宝不断听到词语。你要做一个不断说话的“话痨”，“话痨”也有技巧：
所用的语言要有下面三个原则：1、简单例如教三角形摸一下说出形状就好。不必说角，边的概念。用语太复杂，宝宝无法理解，也比较难get到你要告诉他的主要信息。2、客观
不要加入太多个人经验、感觉。以免孩子用我们的方式来看事情。让宝宝自己去看一看，摸一摸，用自己的感官去探索事物。3、正确指的是发音要正确，名称要正确。以免因不正确的发音或不对的文法影响孩子正确的学习。
蒙氏教育中用的"三阶段教学法"：
所谓三阶段教学即命名、辩别、辨认。幼儿在三阶段教学法中获益良多，且能够简单明白地将语词和已有的观念联结在一起，尤其是透过感官教学，将对幼儿语言发展有很大的帮助。
举个栗子，我们教宝宝认识水果（苹果、香蕉、梨）。用三阶段的方式是这样的:
一、指着苹果，以清楚、缓慢的语调对宝宝说：“这是苹果”“苹果”（命名重复三次）二、然后问宝宝：“苹果在哪里？”或者增加趣味性的方法： “请把苹果放这里”“请把香蕉藏到背后”“请把梨放头顶”等。（用以检查宝宝是否已经记住了实物与名称之间的关系）三、通过提问引导宝宝说出名词，比如指着苹果问宝宝：“这是什么？”
即:1.这是某某(命名) 2.某某在哪里?(辩别）3这是……（确认）
如果发现宝宝掌握的很好，就可以问第三步“这是什么”。但是如果发现孩子记不住名字，千万别逼问他“这是什么”，免得给孩子压力。他们一紧张，就更记不住了。这是个循序渐进的过程。爸爸妈妈们平时发现宝宝对什么感兴趣，就指着物品告诉他名字，慢慢重复三次物品的名字。这样就已经是非常好的输入了。
语言活动说出来再给
这个年龄的宝宝已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作 表达需要和欲望，如想出去玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长 应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头 动作，坚持“说出来再给”。
模仿动物叫声
让宝宝模仿动物叫，如拿出小猫玩具，发 出“喵喵”的叫声；拿出小羊的模型，发出“咩咩”的声音，宝宝听到声音觉得好笑，就会跟着学叫；再学习牛叫“哞哞”，鸡叫“喔喔”……孩子都会很快乐地发出特有的叫声，会大大促进孩子开口说话的兴趣。
神秘袋游戏
妈妈准备一个布袋，里面可以放如各种积木或者食物和动物模型，再准备一组对应的参照物挨个递给宝宝看，正确命名给宝宝的物件，让宝宝把手伸到神秘袋里摸到相同的物体出来，并让其说出物品的名称。
听从指令
选择孩子已熟悉的物品，给他一些简单的指示，如“擦擦鼻涕”，“把玩具捡起来 ”，训练他能听从指示，做到后要表扬。如孩子做不到，示范并带着他一起做。
接字游戏
唱熟悉的儿歌或童谣时候，唱到个别名词或者押韵的字，用疑问的语气故意停下来，看宝宝能不能接上，比如说唱《数鸭子》，妈妈唱到“门前，大桥下、游过一群？（鸭）”停顿，让宝宝逐渐接上“鸭”字。
唱儿歌（念童谣）做动作
让宝宝了解可以通过相应的动作来表达语言的意义，帮助宝宝建立语言和动作的联结。如：唱到“我有一只小毛驴我从来也不骑”，做骑的动作。唱到“不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥”，做摔倒的动作，和拍拍满身泥的动作。
打电话游戏
家里来电话了，让孩子在一边听你是怎样接电话的，怎样与人交谈，怎样与人告别等。有了这些经验后，父母可以用玩具电话机与孩子练习打电话。父母要用简单的语言，结合孩子所熟悉的事情来说，并耐心地听孩子说话，鼓励他多说话。
传声筒游戏
适合一家人玩，妈妈在宝宝耳朵边轻轻地说一个指令句（如，爸爸跳舞/爸爸吃饭/爸爸哭了等等），让宝宝把悄悄话传递给爸爸。爸爸听到后马上反馈，夸张地表演相应的动作，然后再请宝宝传达一个指令给妈妈，由妈妈表演指令的动作。当然爸爸妈妈可以在表演的时候故意做错动作，尝试让宝宝指出并示正确的动作。
最后的小结
总之，这阶段婴幼儿语言学习的主要目标是：早开口、愿开口、多开口，从学一个词到说一句话。
宝宝的语言学习具有重复性的特点，即宝宝是在重复听讲的过程中逐步提高理解能力和表达能力的。所以，我们不光要为宝宝不断提供良好的语言环境，还要允许宝宝重复听、反复讲。宝宝发音不清，用词不准确，我们不要打断、不要代替他说，这样会造成孩子语言学习的畏难情绪，使他不肯开口学新词。先吸收，后模仿，这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话，是你提供孩子最好的帮助和方案。
可以做个语言测评, 了解孩子目前语言发育情况, 开始进行锻炼。我之前有看到一个启儿宝团队, 他们提供在线语言发育测评, 量身定制的在线居家康复指引, 有专家一对一的指导, 家长可以透过日常生活训练孩子的语言沟通力, 推荐可以到他们网站看看。启儿宝家庭工作坊
对语言发育迟缓孩子来说，语言训练是极其关键的治疗手段之一。下面给大家例举了一些训练方法。
1、加强语言训练
孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，家长要多和孩子说话，训练孩子模仿大人的语言发音，要鼓励孩子敢说话，学会用语言表达自己的要求。
2、多给予刺激促使孩子讲话
比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
3、让孩子多接触社会和大自然
多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
4、尽一切可能与孩子说话
现在很多电子产品的兴起，让人们之间缺乏了一定的交流，但是交流是可以让我们的语言发育系统更加的完善。在平时父母应该要抓住一切可能性与孩子进行说话，在说话的过程中一定要注意尽量的说慢一点，并且能用简洁的语言去表达，这样可以让孩子激起说话的欲望，同时也能够锻炼他们沟通的能力。
5、发展孩子的兴趣
每个孩子其实都有属于自己的兴趣，爱好，在平时生活中家长一定要多注意发展孩子的兴趣。可以选择孩子喜欢的物品或者是喜欢做的事情来吸引他们的注意力，在陪他们玩的时候可以让他们去学习语言的表达能力。
6、导入手势语
手势其实也能够帮助我们很好地去锻炼自己的语言发育情况。在平时不要逼着孩子去说话，对孩子一定要有耐心。可以用一些手势来代表一些语言，并且也可以让孩子用耳朵去听以及去模仿动作和发音，在这个过程当中父母一定要有耐心。
7、视觉追踪
视觉追踪主要就是拿孩子喜欢的一些东西，然后放在孩子的眼前，移动不同的方向，这样可以吸引孩子的注意力，同时也能够激起孩子说话的欲望。
上面的几种训练其实都能够让孩子说话能力慢慢地变得正常，语言发育迟缓是现在很多孩子都会出现的一种情况，对待这种症状家长也一定要有耐心，坚持语言训练就可以让孩子的语言发育情况变得正常，不会给孩子的以后带来太大的影响。
帮助语言发育迟缓孩子提高的方法
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