2024-04-20 16:52:03
谁知道自闭症儿童语言发育迟缓，如何干预和训练？
自闭症儿童语言训练的三个阶段01语言学习的基础是模仿大多数自闭症儿童都会经历或长或短的模仿阶段，这实际上为未来语言能力的发展奠定了基础，也是儿童口语学习的最初级阶段。在模仿阶段，或许孩子的语言效果并不会出来，但却是一个积累的过程。另外，模仿的过程要有认知能力的辅助，孩子自身能力上来了，模仿别人口语的行为自然会减少，主动表达想法的行为自然会增加。因此，家长不要对恶搞感到焦虑和悲观，而是要有耐心。积累足够的词汇量美国语言学家的研究表明，孩子们需要真正掌握大约50个单词才能将它们组合起来组成句子。因此， 父母不要指望他们的孩子认识几个词或十几个词来表达句子。在孩子会说陈述句之后，他们会慢慢地说问题。在孩子有了主动回应的能力后，接下来就可以教孩子主动提出要求，这个要求是不能跳过的。为孩子创造提问的机会。用日常生活场景教孩子提问，是训练孩子掌握语言主动权的最好方法。例如，当孩子在吃饭时，父母可以问“你吃了什么？”；放学后，家长可以和孩子互动“今天上课老师教了你什么”；看到路边的东西，父母可以问孩子:“这是什么？它是用来做什么的？”.....这些都是生活中很好的教学方法2 .把握或设置孩子的需求情境， 并利用原始需求动机诱导孩子积极运用口头语言表达自己的需求。例如，把孩子最喜欢的汽车玩具放在一个盒子里，打开盖子问:“这是什么？”然后帮TA说“车”，把车交给孩子。逐渐让孩子们把“这是什么”和“汽车”联系起来。在盒子里加入一种“中性物质”，可以是对TA来说无关紧要的东西，比如纸巾。然后父母问孩子“这是什么”，并在递给孩子之前帮助他们说“纸巾”。这样反复训练的目的是告诉孩子，当他们遇到不知道名字的东西时，可以问“这是什么”，从而促进TA主动提问。3.抓住孩子需求的动机，是教语言的捷径。我们不仅可以教孩子问问题， 还要教会他们提出要求。比如孩子想喝水，教TA说“渴了”；如果孩子想抱抱，教TA说“累了”。在操场上，教TA问其他孩子“你玩滑梯吗？”……
以下列表为家长提供了科学的言语训练顺序:1。模仿动作（提高注意力、协调性和协调性）:从简单粗暴的动作开始，如拍手、叉腰、拍腿等。到操作动作，如敲击物体、模仿积木等。然后到了手指操的模仿，再到口型的模仿逐渐提高。2.听命令和做动作（提高注意力、语言理解、协调和合作）:包括眼神交流训练和生活中的一些日常指令训练。家长在生活中可以有很多指令训练的机会，比如让孩子关门、拿东西、开灯。3.骂人反应（自我意识外化的起点）:用约定好的名字称呼TA，不要随便叫别名。每次叫完TA的名字后， TA立即回应并安排奖励。4.加强发音（把孩子无意识的发音变成有意识的发音）:每当孩子发出一个音节时，立即模仿TA刚才发出的声音，并观察TA对你刚才发出的同一声音的反应。让孩子再次模仿并发出同样的声音，这样孩子的无意识发音就可以转化为有意识的发音。5.发音:拼音是一个关键的基础。如果你连Y都不知道怎么发音，让你的孩子发“尧尧”音基本上是不可能的。在孩子们能够理解指令并愿意合作后，他们应该从拼音开始并结合简单的日常表达。例如，如果他们希望自己的孩子被称为奶奶，那么孩子需要能够掌握N和ai的发音。
6.模仿单词到句子:家长可以选择孩子感兴趣的话题来激发TA的说话欲望。如果孩子喜欢吃花生，你可以让TA说“花生”，如果答对了就奖励他们。然后进一步引导孩子说“我想吃花生”，说对了才能吃。
7.简答:对于有语言的孩子来说，如何让孩子更好地使用语言可以从孩子感兴趣的事情入手，同时还需要随时随地多说多练！比如吃饭的时候，可以问孩子:我饿了怎么办？然后孩子回答，如果你不知道答案，你应该帮助TA说出来，然后立即让TA复述以增强你的记忆。
8.代词的使用:（自闭症儿童语言能力发展的瓶颈与他们缺乏自我意识发展有关！）代词使用我们所学的知识来获得最后的谈话，因为许多家长很容易忽略这个问题！在整个语言训练过程中，应该教会孩子用“我”代替自己的名字，比如用“我要在冬天喝水”代替“我要在冬天喝水”，然后教会他们对着对方说“你”，最后对着对方说“他”。
早期环境对宝宝大脑的塑造起着极其重要的作用。从婴儿期开始，我们可以看到自闭症儿童无法融入社会场景，如果我们在此期间进行积极干预，我们可能会防止（或至少缓解）自闭症症状的发生或发展。
（1）模仿，通过语言模仿和行为模仿提高自闭症儿童的行为能力；
（2）感知，训练孩子的基本感觉能力，使他们能够与外界刺激建立一定的关系；
（3）手眼协调提高自闭症儿童的手眼运动能力；
（4）精细练习提高自闭症儿童的精细操作水平；
（5）粗糙运动改善自闭症儿童的身体机能；
（6）认知理解提高自闭症儿童的认知水平；
（7）认知表达提高自闭症儿童语言表达的清晰度和准确性。
语言训练。如果自闭症儿童的语言能力尚未完全丧失，我们可以采用情景练习或带有激励系统的游戏训练来加强自闭症儿童的治疗合作。如果自闭症儿童的语言能力已经完全丧失，则有必要在开展相关训练之前进行专门的声乐训练，并从简单的音节逐步转变为复杂的单词和句子。如果在康复训练过程中无法与自闭症儿童沟通，应调整沟通方式，使用图片和肢体动作向对方传递信息。当上述方法在训练者和自闭症儿童之间建立起沟通的桥梁时，您就可以逐渐进行难度逐渐增加的语言训练。
自闭症儿童发育迟缓2年！我赶在短短半年内看到了这位母亲分享干预的经历——从不理人、反应迟钝、面无表情。经过一年半的医院+普通幼儿园+机构+家庭干预，萧宁发生了巨大的变化。从没有同理心到主动关心身边的人，从对人没有兴趣到主动社交，从咬人到树立规则意识...他落后的两年在短短半年内赶上了。萧宁的母亲，从一开始的“无头苍蝇”，变成了拥有丰富干预经验的资深家长。那么，萧宁的母亲在过去的两年里是如何努力工作的呢？我们一起走进她的分享。
2019年9月，萧宁进入幼儿园。老师发现他不应该拒绝回答，并询问了他的年龄和姓名而没有回应。直到后来他接连咬伤了幼儿园的几个孩子，我们才去儿童医院检查。当时他3岁3个月，发现的时候已经晚了。经儿童医院检查，他是自闭症+发育迟缓。
为什么这么晚才发现他的异常？（在这里，我还要提醒各位家长）1。萧宁是独生子，缺乏与其他孩子的比较，只认为自己很简单。2.萧宁的语言很正常。他在10个月的时候开始说话，但仅限于他的基本需求:“妈妈，我想喝牛奶”、“妈妈，我想出去玩”和“妈妈，我想买这个玩具”。结果读了幼儿园才发现，问名字问年龄都不回答，也不主动说“再见”。
很多家长说“你不认真”或者“你不自闭”。现在你已经快五岁了，萧宁的测试仍然是典型的自闭症，但大多数人无法分辨。
确诊那天，我差点哭死。萧宁面无表情地看着我，嚷嚷着要吃零食。考试结果显示，他的语言水平和社交能力相当于普通儿童1岁10个月，而他当时3岁3个月。他连三个积木都不会抄，好像是个“智障”。我崩溃了。哭了一夜之后，我迅速采取了行动。因为黄金恢复期是2~7岁，一分钟都不能浪费。我想给自己和孩子一个希望。
很快，我们每天早上都在儿童医院上课:家长上快速学习自闭症知识的理论课，孩子上康复训练课。下午，孩子们将被送往康复机构进行语言和感官课程。根据医院和康复机构老师的合作，我们在家里同步训练孩子。自闭症儿童最重要的是融入，所以两个月后，我们的行程变成了:上午去普通幼儿园（孩子可以模仿正常孩子的行为），下午去康复机构和医院，晚上在家干预。萧宁的不断成长是医院+普通幼儿园+机构+家庭干预的共同结果。
当萧宁第一次发现它时，他不应该回答不出诸如他的姓名和年龄之类的问题，也不会主动说“你好，再见”；我喜欢咬东西，坐不住就跑来跑去；眼神不好；会重复单词；我喜欢坐在地上自己玩；达不到要求就会突然崩溃大哭。因为老人什么都做，三岁还没剥过蛋，娇弱到不能自理。
但是现在的萧宁热情开朗。幼儿园和医院的老师都表示，他在半年内进步很快:会带着情绪讲故事、有同理心、关心父母、主动帮老师收拾玩具、给孩子擦嘴、懂得分享。我也开始理解“好朋友”的概念，知道别人是否喜欢他/讨厌他；我可以听指令，讲规则，礼貌地说谢谢/对不起，我可以愉快地学习。事实上，在12月的测试中，他仍然是典型的自闭症患者，但大多数人仍然看不出来。他仍然需要继续进行社交训练，但没有什么大问题。之前，有家长问:我是怎么做到的？我恰好通过北大医脑健康这个优秀的平台和父母分享了我的经验。
我相信所有的父母都和我一样，在孩子确诊后感到恐慌和困惑。他们加入各种团体参加各种讲座，把那些有成功案例的家长当作偶像来仰望，认为他们是如此强大，他们就像无头苍蝇一样。孩子怎么训练？为什么孩子会听机构老师的指令而不是自己的指令？这个时候我深刻检讨了一下，我还不够资格做父母，还不如一个外人来理解孩子。的确，我当时是个门外汉，什么都不懂。没想到，一年后，我变成了一个资深的父母，一个有经验的父母和一个别人仰望的父母。这是因为我已经走上了家庭干预的道路，也有老师每周指导如何干预，就像迷路的人一样，有指路明灯。
家长不要把所有的希望都寄托在机构医院上，而是找理由说“我教不好孩子，孩子不理我”。比如一开始我们买了一个桌面教学的小桌子，每晚训练2个小时。例如，萧宁不知道玩具在哪里，如果她找不到它们就会哭。所以我把他的玩具藏了起来。孩子的父亲拉着萧宁说:“妈妈，火车在哪里？”我回答:“火车在枕头下面。”然后父亲带着孩子去找火车。第二次，父亲问“火车在哪里？”并让萧宁模仿这句话，说如果他成功了，他会给他强化训练，比如玩火车或吃零食。就这样，我们一点一点地练习，从“这是什么”到“这是谁的”再到“某物在哪里”。我们度过了无数个夜晚，重复着无聊的练习。我们应该相信我们的努力总会有回报。
我们应该像正常孩子一样喂养孩子，多概括生活，把自己变成大孩子并与他们一起玩耍，多去户外让他们感受生活。少了安排孩子的命令，多了让他选择的机会。例如，我带我的孩子去超市看蔬菜和水果，热的和冷的，甜的和酸的，我只是拿糖，柠檬，冰块和热水让他感觉。包括前后左右和大小，全家人都和他一起练习:大苹果给爸爸，小苹果给妈妈；站在爸爸前面、妈妈后面、爸爸妈妈中间等等。我们总是试图在周末带他去大自然和滑雪。在那段时间里，他说了一些类似“我不喜欢雪，我的手冻僵了”的话。平时我们经常和他一起做大蛋糕，给他水和面粉，让他像橡皮泥一样和面（经过精细训练）。他可以加鸡蛋和酱油来做蛋糕， 结果证明很好吃。我还让他洗碗、画画、读他喜欢的书。
比如轮流、排队、输赢、换位思考。昨天，当我去乡下玩时，萧宁看到了一个妹妹，但她不太喜欢对方。她想吓唬她，想打她。我拉了几次，越拉越想暗战。后来他想玩滑板车，妹妹说:“这是我的，我不给你。”我们嘲笑萧宁:“刚才谁让你欺负你妹妹的？”萧宁开始认真思考。过了一会儿，萧宁又去开她姐姐的赛车，她姐姐直接把萧宁击落了，我们成年人没有干预。然后我妹妹不能开车，所以萧宁去帮忙推车。两人开始一起玩，轮流坐车，轮流推车。那天晚上回家对我们说:“我喜欢九月姐姐。”这是自发的社会互动。
你可以在桌面上教学，和孩子一起玩游戏，让他在游戏中学会分享、排队、轮流、输和规则。如果家庭经济条件好，可以购买家庭干预课程。就是一个月或者半个月跟老师视频一次。父母谈论他们孩子的近况。老师根据孩子的情况编写培训计划，家长录制视频反馈。正是在这个阶段，萧宁学习提出问题、回答问题、形容词、反义词、功能匹配、什么是不同的、阅读句子和讲故事。
萧宁很幸运。我接受了为期四个月的北大医学脑健康在线一对一督导。自2019年11月起，北大医脑健康为我安排了一名高级主管吴丹丹先生。我在吴丹丹的指导下开始了科学系统的家庭干预之路。丹丹老师根据萧宁的评估结果、家长的反馈以及询问家长孩子具体情况的视频，开始撰写萧宁的培训计划。（注:督导服务是先对孩子的面试和能力进行评估，老师会根据孩子需要提高的技能制定适合孩子的长期和短期目标。)
非常详细！教我如何一步一步地教我的孩子，从提出要求、模仿单词、句子、故事和照顾自己开始。一小时视频每周一次，家长汇报孩子的近况，把孩子完成训练的视频发给老师，然后老师会发新的训练计划。家长不会，老师会做视频，教演示。按照老师的计划，一个一个来。在整个监督过程中，我不再不知所措。孩子的进步是巨大的，他们更了解自己的心理，发展缺点，检查漏洞。
随着家庭干预的进展，亲子关系有了很大的改善。我和孩子们有了更多的互动，我终于可以和他们一起玩了。我不是那种不会和孩子玩，不知道怎么玩的干巴巴的人。最后，孩子们选择我，爱我，依赖我，而不是忽视我。我按照干预计划进行，孩子的认知一步步提高，逻辑思维开始形成。从1岁10个月的缓慢水平，我赶上了正常的三岁半的孩子。他落后的两年在短短半年内赶上了。这一变化震惊了儿科医生和幼儿园老师。因此，家庭干预是以科学的方式，目标明确地弥补不足，事半功倍。例如，老师给我们的任务是训练形容词的软硬程度， 而且我们都是按照老师的要求在生活中概括出来的，见效快，效果好。https://www.zhihu.com/video/1475404928215052288
当孩子2-7岁时，你必须放弃个人时间，下班回家后扔掉手机，全心全意地陪伴孩子进行桌面教学或游戏，每天2小时，每周至少训练5天。其次，我认为父母不应该选择辞职。孩子们白天通常在机构和幼儿园。如果你辞职了，你的家庭收入会减少。再加上你经常一个人在家，不是玩手机就是思考。长此以往，你的精神肯定会崩溃。我通常在周末有两个计划！
周末，我会把孩子留给父母几个小时，和爱人出去看看电影，吃烧烤，喝点小酒也是可以的。
周末带孩子出去玩，去动物园，去游乐场，亲近大自然。每天晚上睡觉前，听孩子们说话，一起回忆今天发生的事情。最初的聊天一定是父母的问题和孩子的回答。在我坚持了一年后，萧宁开始主动分担学校的事务。如果孩子是轻度的，是否能正常上小学，取决于家长近几年的努力。如果孩子注意力差，情绪问题，学习不好，可能会被老师和同学排斥，最终无法上正常的小学（老师会让你随便上，孩子的成绩不会计入班级）。在这种情况下，孩子的“帽子”永远不会被摘掉。这几年我深深体会到，孩子真的是一棵小树苗，父母付出多少，孩子就会回报你多少。因此，
萧宁妈妈的努力得到了回报！最后，让我们祝福萧宁的家人。此外，萧宁妈妈提到的“远程一对一监督服务”已经开放了报名名额，所以家长们这次不要错过了！
BCBA和BCaBA的资深特殊教育教师从“测试、监督和学习”三个维度帮助家长快乐有效地与孩子一起干预家庭的自然状况！
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对于语言发育迟缓的孩子，我们经常在训练过程中玩图片游戏。在图片游戏中锻炼孩子的语言理解和表达能力。这个过程需要孩子运用“看”、“说”和“听”的能力。
那么如何让孩子在卡牌游戏中发挥自己的能力呢？让我给你介绍一些小方法-
在语言训练的过程中，我们经常使用各种卡片。那么在家训练时如何选择适合孩子能力的卡片呢？
首先，我们来看看卡片的样式。有多种照片风格，例如:
带有彩色线条的图片，例如:
有黑白线条图，如:
家长可以根据孩子的能力选择不同的风格。
那么，不同能力的孩子应该选择什么样的图片进行训练呢？哪一个最适合我的孩子？它是如何工作的？让我们逐一分析。https://www.zhihu.com/video/1475415600323833857
如果孩子们能知道一些真实的东西，那么他们就可以玩照片的游戏。那么你们是怎么认识的呢？我们可以用一个简单的游戏来检验一下。
比如:认识香蕉。
家长可以选择摆放如下物品:香蕉、帽子和勺子:
然后对孩子说:“哪个是香蕉？”如果孩子能够正确选择香蕉，那么我们可以使用照片式的图片进行识别训练。
我们可以玩以下游戏，或者以理解香蕉为例:
01
父母在桌子上摆放照片风格的照片。我们可以从三个选择中的一个开始:香蕉图片、勺子图片和帽子图片。
家长可以问:“是哪根香蕉？”看看孩子能否正确识别。
02
如果孩子能很好地完成并积累一定的单词量。据此，我们可以增加牌的数量，四选一或五选一，牌的数量将逐渐增加。
需要注意的是，我们需要选择常见的物品或孩子感兴趣的物品，不要选择不常见的物品玩游戏。如果你在日常生活中不经常看到东西，建议孩子一开始就不要玩图片游戏。
如图（佛手）所示，即使是照片样式，也不建议给孩子看以供学习。
家长还可以给家里的常用物品拍照并打印出来，比如杯子、勺子、沙发、帽子和家庭成员的照片。
03
如果孩子们不能完成它，我们可以玩寻找与照片相同的图片的游戏。
我们可以拿出真正的香蕉，问孩子:“图片中的哪一个和它一样？”？香蕉点。“通过实物的对比，降低难度并帮助孩子完成。
04
我们也可以拿起图片反过来问孩子:“这是什么？”训练表达能力。
05
除了上面提到的名词游戏，我们还可以选择一些动词的图片。比如:吃、拿、敲、洗等图片，并进行以上操作识别和表情训练。
如果孩子们能很好地完成照片游戏，那么我们就可以玩线条画游戏。与照片图片相比，它更抽象。
答:我们可以识别线条图。
b:你也可以找到同样的台词和画面的游戏。
今天，我们介绍了几种图片的游戏方法和图片的风格。如果家长朋友在手术过程中遇到问题，也欢迎和我交流。
自闭症儿童语言发育迟缓的特点是什么？
语言发育迟缓是指由于各种原因，儿童的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。
语言发育迟缓的儿童不一定是自闭症儿童，但被诊断为自闭症的儿童一般都有语言发育迟缓。
自闭症儿童的语言发育迟缓包括多个方面:
例如，孩子没有语言，不会说话，学会慢慢说话，说话非常小声，回答不相关的问题，鹦鹉学舌，喜欢自言自语，或说不相关的话，并且在大多数情况下，他们使用手势来表达自己的想法。
自闭症儿童语言发育迟缓的原因是什么？
（一）缺乏说话的内在动力。
自闭症儿童没有兴趣用语言与他人交流，但他们只是不主动与他人交谈。
虽然通过干预和训练，自闭症儿童会进步到有一些与他人交流的原始兴趣和通过说话表达的动机，但由于儿童有语言发育迟缓，这表明尽管儿童在表达，但表达的内容混乱且表达方法不恰当，给人留下了他们不会说话和乱说话的印象。
缺乏语言技能。
语言表达需要以生理为基础。首先，孩子要会发音和发音，因为声音是语言的物质载体。
其次，语言是交流的工具，必须同时具有语音和语义。因此，语言与思维密切相关，语言表达能力会受到思维发展水平的制约。
自闭症儿童，因为思维存在障碍的同时，虽然发音器官没有问题，但由于思维水平的限制，儿童的说话方式不恰当，语义不恰当。
具体来说，是指孩子不会说话，并不是孩子在语音语调等发音方面存在问题，而是孩子在表达内容和表达方式上存在“非社会化”障碍，这在自闭症儿童的语言表达中尤为突出。
语言发育迟缓对自闭症儿童有什么影响？
语言是人与人之间的桥梁。自闭症儿童因语言发育迟缓而缺乏与他人交流的能力；另一方面，缺乏与他人的交流会加剧语言发育的延迟，导致儿童成长和社会化过程中的恶性循环，严重影响儿童的自理能力和未来的自立能力。
语言发育迟缓的问题可以通过专业干预和家庭训练来改善吗？
首先，父母应该相信，只要他们进行科学干预和正确训练，儿童语言发育迟缓的问题将在一定程度上得到改善。同时，家长也需要做好充分的心理准备。
因为，要通过干预和训练改善儿童语言发育迟缓，需要两个先决条件。
（一）干预和训练方法要正确。
（2）家长要细心耐心。
自闭症儿童语言发育迟缓如何改善？
（一）抓住最佳干预时机
一般3~6岁是儿童干预的黄金期。这个时期的孩子还比较小，可塑性很强，所以进步也很快。但并不意味着孩子大了就不会进步了，只是进步的速度会慢很多。
因此，一旦孩子被诊断为自闭症，家长应尽早开始干预和训练并坚持下去。
大量明确的数据和实例证明，自闭症儿童越早接受专业康复治疗，越坚持高频训练，对其功能恢复越有效。
有针对性的培训。
每个孩子的情况都不一样，家长要根据孩子的具体问题采取针对性的措施。
例如，针对儿童言语发育不清，第一个原因是儿童口腔肌肉力量不足，导致儿童无法控制自己的发音，儿童气息不足，这需要综合训练。
针对这种情况，家长可以在家给孩子进行口腔肌肉训练。
具体方法有很多。例如，父母可以每天早晚给孩子进行口腔按摩和刷牙，并用“指套”早晚轻轻按摩孩子的口腔。（插入车窗连杆指套）
可以给孩子练习舌功，早晚给孩子口腔按摩时，按摩舌头的上、下、左右部位。
也可以按照专业方法每天早晚给孩子做至少5分钟的面部按摩。
你可以让孩子练习汉语拼音中的单元音，比如aeio?ainst汉语拼音卡，每天至少给孩子训练两次，每次5分钟。
你可以指着孩子，每天读50多个名词。
家长可以用这些方法在家训练孩子。最重要的是父母勤奋、耐心、坚持。
再比如，表达你对不主动说话的孩子的需求。你可以利用孩子的爱好和刻板行为进行强化刺激，让孩子从提问中学习。
如果孩子问了正确的问题，孩子就会得到他想要的东西。在多次这样的互动和回答之后，孩子会学会如何先提出问题，以及在遇到问题时如何表达自己的需求。
经过反复训练，孩子的语言表达能力和沟通能力都会得到一定程度的提高。
（三）同时，全方位综合培训。
由于自闭症是一种广泛存在的发育障碍，许多儿童在语言、认知、生活自理、社会交往等方面都有所欠缺，但各方面的残疾程度不同。
因此，自闭症儿童的训练不能是单一的，而是一种全方位的综合训练，不仅包括语言训练。
孩子进步的效果更加明显，家长需要对孩子进行全面的干预训练。
自闭症儿童的训练应包括:认知训练、语言训练、感觉训练、社会交往能力训练、自理能力训练、感觉统合训练和行为管理。
积极进行家庭干预，加强家庭培训。
家长是自闭症儿童康复训练的主体。在孩子康复的道路上，父母是最好的老师，也是最得力的助手。
父母要学会如何干预和训练孩子，做孩子的“心理治疗师”，让干预在家庭生活中随时随地进行。
尤其是语言能力，这是日常生活中使用最多的。
家长可以在培养孩子思维的基础上，教孩子学习和使用语言；在具体情境中锻炼孩子解决生活问题的思维能力，如购物、与家人沟通、外出做客等真实生活场景，将对孩子的教育和培养融入生活。
