语言发育迟缓：3-6岁儿童语言发展的规律

　　第一，儿童发音的发展

　　语音是儿童赖以生存的媒介和物质体现。3 ~ 4岁是儿童掌握语音的关键时期，语音的发展成为儿童口语发展的首要因素。

　　3岁左右的孩子听觉辨别能力和发音器官的调节能力较弱。还有很多孩子不能准确区分近似音，发音会有相互替代。同时，儿童不能使用发音器官的某些部分，或者发音方法不正确，因此仍然存在发音不准确的情况。比如说把“四”说成“一”，把“老师”说成“老西”。

　　4岁以后，发音器官的发育逐渐完善。如果你坚持练习并进行反复的语言练习，孩子们就能掌握所有的语音。但是，这时会有一些孩子觉得个别难发音或一些类似的音很难发音，需要在大人的指导下反复练习。

　　6岁时，在成人的正确教育下，孩子可以正确清晰地发音，根据句子内容和情感需要调整声调，并清楚地区分四声。他们会有意识地注意自己的发音，他们也喜欢挑周围其他孩子和大人的毛病，并能纠正和评价他人的发音。

　　二、儿童词汇的发展

　　儿童时期是掌握词汇最快的时期。随着年龄的增长，他们的词

　　3 ~ 4岁儿童掌握的词汇大多以名词和动词为主。代表具体事物的名词和动词是儿童在生活中经常经历和感知的，因此很容易掌握。这时，虽然儿童使用形容词的能力也已初步发展，但他们只能掌握表示事物特定形式或性质的词，如大、小、多、少、高、低等，这些词还不够准确，不能使用。至于数词和量词就更难掌握了。他们经常用“个”替换所有量词或混合量词。

　　5岁左右是孩子掌握单词量增长最快的时期。孩子们对单词含义的理解比以前更深了，形容词的使用也可以帮助他们理解单词的含义并更准确和恰当地使用它们。然而，掌握量词仍然非常困难。只有那些经常能与具体事物联系在一起的量词才能熟练掌握，如“一辆车”、“一只鸡”和“一头牛”。表达时间概念的词语对儿童来说不够准确，而且经常混淆。

　　随着生活的扩大，知识和经验的增加，以及儿童抽象逻辑思维和概括能力的发展，6岁儿童的词汇量已经相当丰富，他们可以掌握各种词汇中的一些，并对单词的含义有更深入的理解。他们掌握了一些一般词汇和具有因果关系和条件关系的单词。

　　第三，儿童句子的发展

　　在掌握大量词汇后，这些词汇必须按照一定的语法规则进行逻辑组织，才能准确表达语言的意思，实现交际的功能。

　　儿童句子的发展主要表现在完整句子的出现、复合句的发展、句子复杂度的提高、句型的变化、语法意识的明显。儿童对句子规则的掌握是从自然模仿成年人的语言习惯到在与成年人的交流中掌握语法规则的逐渐过渡，单词被组成句子来表达他们的感情。

　　3岁左右的孩子可以用单词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子往往不完整，经常出现没有主语或单词倒装的短语，如“妈妈，玩”（没有主语“我”）。这时，孩子的句子非常简单，没有任何修饰语。即使他们能说出“小白兔”和“灰太狼”等短语，他们实际上是将这些短语作为一个单词来学习、理解和使用的，修饰语和被修饰语之间没有区别。

　　4 ~ 5岁的孩子已经能够正确地用简单的句子解释自己的意思或描述自己的经历。此时他们的语言能力呈现出由简单句向复合句发展的趋势，复合句的比重有所增加。然而，由于他们在使用关联词时不够自如，他们经常会省略关联词。

　　随着句子中词汇量的增加，修饰句开始占主导地位。同时，孩子们没有完全理解某些含义，对句子形式的掌握不准确，因此经常出现用词不当和逻辑混乱的情况。这个时候的孩子对语法有明显的意识，可以在别人说话时发现语法错误，并害怕因为自己的表达错误而被别人嘲笑。

　　6岁左右的孩子知识和经验丰富，抽象思维也相应发展起来。他们掌握了更复杂的语言形式，学会了使用各种复合句。儿童已经掌握了疑问句的所有形式，但对被动句的理解相对较晚。这时他们只能得到初步的了解，不能灵活运用。

　　第四，发展儿童的口头理解能力和口头表达能力

　　口语理解能力是指孩子能够安静、礼貌地倾听他人的发言，准确地理解他人的发言，并知道他人发言的主要内容。口语表达能力是指儿童运用语音、词汇和句子正确、完整地表达自己的思想，真正发挥语言的交际作用。这两种能力是在儿童与他人的交往中不断发展和提高的，是衡量儿童语言发展水平的重要指标，也是幼儿语言教育的基本任务。

　　大约在3 ~ 4岁时，儿童在与大人和孩子的交流中经常发生有趣的“集体讨论”。从表面上看，他们似乎在热情地交谈，但实际上，内容完全不相关，或者别人的谈话自然会让他们想起他们想说的话，但没有逻辑顺序。

　　此时的儿童有表达思想和独立向他人讲述自己经历的愿望，但他们往往害怕或不善于在所有人面前说话，因此它是间歇性的，具有很强的情境性。

　　此外，他们的叙述也表现出明显的不逻辑性，如主题不明确，只列出具体的事物或现象。

　　4 ~ 5岁的孩子，他们可以逐渐谈论某个话题，并注意事物之间的关系和故事的重点。孩子可以独立讲述故事或叙述各种事情，他们的连贯性和完整性也得到增强。在叙述事情时，他们有时间、地点、原因、过程和结果的概念。

　　5-6岁儿童的连贯性和逻辑性更突出。随着连贯性和逻辑性的发展，孩子可以逐渐掌握和运用一些说话技巧，如表情、语调、语速等。在此期间，一些孩子已经能够生动而富有感情地描述事物，但这些能力的获得主要来自于成人的培养和教育。